自组织学习理论与团队学习模式理论的应用——以高校物联网工程专业为例
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Ａｂｓｔｒａｃｔ: Ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ ｓｅｌｆ￣ｏｒｇａｎｉｚｉｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｈｏｌｄｓ ｔｈａｔ ｅｖｅｒｙ ｌｅａｒｎｅｒ ｉｓ ａｎ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌꎬ ａｎｄ ｔｈｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ
ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ ｓｋｉｌｌｓ ｓｈｏｕｌｄ ｄｅｐｅｎｄ ｏｎ ｌｅａｒｎｅｒ’ ｓ ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ ａｎｄ ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ Ｔｅａｍ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｄｅ ｔｈｅｏｒｙ ｒｅｆｅｒｓ ｔｏ
黑龙江科学
第 １０ 卷 第 １９ 期
２０１９ 年 １０ 月
ＨＥＩＬＯＮＧＪＩＡＮＧ ＳＣＩＥＮＣＥ
Ｖｏｌ １０
Ｏｃｔ ２０１９
自组织学习理论与团队学习模式理论的应用
———以高校物联网工程专业为例
邓铭辉
( 东北农业大学 电气与信息学院ꎬ哈尔滨 １５０００１)
摘要: 自组织学习理论认为每个学习者都是独立的个体ꎬ知识和技能的学习应该是依赖学习者的主动性和自觉性来进行的ꎮ 团队
过集体学习来完成学习任务ꎬ进而实现学习目的ꎬ集体
习过程中与其他学习者结成了紧密的学习关系ꎬ这种
学习是学习的主要模式ꎮ 好的学习模式不只是发挥个
学习关系是通过自身的互动来完成的ꎮ
体的聪明才智ꎬ而是让个体在集体中不断完善和提高
自组织学习理论是一个开放式的系统ꎬ个体在系
自己ꎮ 通过互学互助ꎬ让个体的学习不只是通过教师
———ｔａｋｉｎｇ ｔｈｅ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｏｆ ｔｈｉｎｇｓ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｍａｊｏｒ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ａｓ ａｎ ｅｘａｍｐｌｅ
ＤＥＮＧ Ｍｉｎｇ￣ｈｕｉ
( Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｅｌｅｃｔｒｉｃｉｔｙ ａｎｄ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎꎬ Ｎｏｒｔｈｅａｓｔ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎬ Ｈａｒｂｉｎ １５０００１ꎬ Ｃｈｉｎａ)
组织ꎬ每个个体都能够完成学习任务ꎮ 在这个开放平
台中ꎬ每个个体都是独立的ꎬ学习关系也是自由组合、
不断变化的ꎬ随时会有人加入或离开ꎮ 通过不断地演
自组织学习理论阐述了这样一个问题:在学习模
化ꎬ逐渐到达稳定状态ꎬ实现学习的最优化组合ꎮ 这些
式中ꎬ知识和技能的学习应该是依赖学习者的主动性
演化发生了从无序到有序的相变ꎬ具备内在的稳定性ꎮ
统内部的任务驱动下ꎬ逐渐由无序组织变为有序的自
的讲授来完成ꎬ而是要通过集体学习取长补短ꎬ不断实
现自我价值ꎬ实现最优化学习ꎮ
收稿日期:２０１９ － ０７ － １９
４６
２ 自组织学习理论与团队学习模式理论在
高校物联网工程专业教学中的应用
物联网技术是新一代信息技术的重要组成部分ꎬ
和实践ꎮ
在高校物联网工程专业的教学过程中ꎬ教师应该
明确自己的身份ꎬ教师在学生自组织团队学习模式中
的地位是学习活动的组织者、指导者和监督者ꎮ 教师
是信息化时代和信息社会发展的重要阶段ꎮ 物联网技
和自觉性来进行的ꎬ而不是通过教师的“ 填鸭式” 灌输
来完成的ꎬ学习的主体是学习者ꎬ而不是讲授者ꎮ 在这
种模式下ꎬ学习者可以不断积累学习兴趣、学习能力和
学习经验ꎮ 学习者不再是孤立地进行学习ꎬ而是在学
１ ２ 团队学习模式理论
团队学习模式理论来自于麻省理工学院教授彼德
圣吉的ｈｏｌｏｇｙ Ｉｔ ａｎａｌｙｓｅｓ ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｅｌｆ￣ｏｒｇａｎｉｚｉｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｔｅａｍ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｄｅｌ ｔｈｅｏｒｙ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ
Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｏｆ Ｔｈｉｎｇｓ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｍａｊｏｒ ｉｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ
关键词: 自组织学习理论ꎻ团队学习模式理论ꎻ高校ꎻ物联网工程专业
中图分类号: Ｇ６４２ 文献标志码: Ｂ 文章编号: １６７４ － ８６４６(２０１９)１９ － ００４６ － ０２
Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｅｌｆ － ｏｒｇａｎｉｚｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｔｅａｍ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｄｅｌ ｔｈｅｏｒｙ
ｄｏｍｉｎａｔｅｄ ｂｙ ｔｅａｃｈｅｒｓꎬ ｗｈｉｃｈ ｃａｎ ｎｏ ｌｏｎｇｅｒ ｍｅｅｔ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｎｅｅｄｓ ｏｆ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｏｆ Ｔｈｉｎｇｓ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ｎｅｇｌｅｃｔ
ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｔｈｅ ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ ａｎｄ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｍａｊｏｒｉｎｇ ｉｎ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｏｆ Ｔｈｉｎｇｓꎬ ｗｈｉｃｈ ｍａｋｅｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄｅｐｅｎｄ ｏｎ
学习模式理论是指通过集体学习来完成学习任务ꎬ进而实现学习目的ꎮ 我国高校物联网工程专业教学正面临着越来越多的挑战ꎬ
即传统的“ 填鸭式” 教学模式处处以教师为主ꎬ已经不能满足物联网专业人才的发展需求ꎮ 高校忽略了培养物联网工程专业学生的
主动性和创造性ꎬ让学生产生了依赖心理ꎮ 分析了自组织学习理论与团队学习模式理论在高校物联网工程专业教学中的应用ꎮ
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ: Ｓｅｌｆ￣ｏｒｇａｎｉｚｉｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｈｅｏｒｙꎻ Ｔｅａｍ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｄｅｌ ｔｈｅｏｒｙꎻ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎻ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｏｆ ｔｈｉｎｇｓ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｍａｊｏｒ
１ 自组织学习理论与团队学习模式概述
１ １ 自组织学习理论
ｃｏｍｐｌｅｔｉｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔａｓｋｓ ｔｈｒｏｕｇｈ ｃｏｌｌｅｃｔｉｖｅ ｌｅａｒｎｉｎｇꎬ ａｎｄ ｔｈｅｎ ａｃｈｉｅｖｉｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｏｆ
Ｔｈｉｎｇｓ ｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｉｓ ｆａｃｉｎｇ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｃｈａｌｌｅｎｇｅｓꎬ ｔｈａｔ ｉｓꎬ ｔｈｅ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ “ ｃｒａｍｍｉｎｇ” ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ ｉｓ
ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ ｓｋｉｌｌｓ ｓｈｏｕｌｄ ｄｅｐｅｎｄ ｏｎ ｌｅａｒｎｅｒ’ ｓ ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ ａｎｄ ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ Ｔｅａｍ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｄｅ ｔｈｅｏｒｙ ｒｅｆｅｒｓ ｔｏ
黑龙江科学
第 １０ 卷 第 １９ 期
２０１９ 年 １０ 月
ＨＥＩＬＯＮＧＪＩＡＮＧ ＳＣＩＥＮＣＥ
Ｖｏｌ １０
Ｏｃｔ ２０１９
自组织学习理论与团队学习模式理论的应用
———以高校物联网工程专业为例
邓铭辉
( 东北农业大学 电气与信息学院ꎬ哈尔滨 １５０００１)
摘要: 自组织学习理论认为每个学习者都是独立的个体ꎬ知识和技能的学习应该是依赖学习者的主动性和自觉性来进行的ꎮ 团队
过集体学习来完成学习任务ꎬ进而实现学习目的ꎬ集体
习过程中与其他学习者结成了紧密的学习关系ꎬ这种
学习是学习的主要模式ꎮ 好的学习模式不只是发挥个
学习关系是通过自身的互动来完成的ꎮ
体的聪明才智ꎬ而是让个体在集体中不断完善和提高
自组织学习理论是一个开放式的系统ꎬ个体在系
自己ꎮ 通过互学互助ꎬ让个体的学习不只是通过教师
———ｔａｋｉｎｇ ｔｈｅ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｏｆ ｔｈｉｎｇｓ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｍａｊｏｒ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ａｓ ａｎ ｅｘａｍｐｌｅ
ＤＥＮＧ Ｍｉｎｇ￣ｈｕｉ
( Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｅｌｅｃｔｒｉｃｉｔｙ ａｎｄ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎꎬ Ｎｏｒｔｈｅａｓｔ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎬ Ｈａｒｂｉｎ １５０００１ꎬ Ｃｈｉｎａ)
组织ꎬ每个个体都能够完成学习任务ꎮ 在这个开放平
台中ꎬ每个个体都是独立的ꎬ学习关系也是自由组合、
不断变化的ꎬ随时会有人加入或离开ꎮ 通过不断地演
自组织学习理论阐述了这样一个问题:在学习模
化ꎬ逐渐到达稳定状态ꎬ实现学习的最优化组合ꎮ 这些
式中ꎬ知识和技能的学习应该是依赖学习者的主动性
演化发生了从无序到有序的相变ꎬ具备内在的稳定性ꎮ
统内部的任务驱动下ꎬ逐渐由无序组织变为有序的自
的讲授来完成ꎬ而是要通过集体学习取长补短ꎬ不断实
现自我价值ꎬ实现最优化学习ꎮ
收稿日期:２０１９ － ０７ － １９
４６
２ 自组织学习理论与团队学习模式理论在
高校物联网工程专业教学中的应用
物联网技术是新一代信息技术的重要组成部分ꎬ
和实践ꎮ
在高校物联网工程专业的教学过程中ꎬ教师应该
明确自己的身份ꎬ教师在学生自组织团队学习模式中
的地位是学习活动的组织者、指导者和监督者ꎮ 教师
是信息化时代和信息社会发展的重要阶段ꎮ 物联网技
和自觉性来进行的ꎬ而不是通过教师的“ 填鸭式” 灌输
来完成的ꎬ学习的主体是学习者ꎬ而不是讲授者ꎮ 在这
种模式下ꎬ学习者可以不断积累学习兴趣、学习能力和
学习经验ꎮ 学习者不再是孤立地进行学习ꎬ而是在学
１ ２ 团队学习模式理论
团队学习模式理论来自于麻省理工学院教授彼德
圣吉的ｈｏｌｏｇｙ Ｉｔ ａｎａｌｙｓｅｓ ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｅｌｆ￣ｏｒｇａｎｉｚｉｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｔｅａｍ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｄｅｌ ｔｈｅｏｒｙ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ
Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｏｆ Ｔｈｉｎｇｓ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｍａｊｏｒ ｉｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ
关键词: 自组织学习理论ꎻ团队学习模式理论ꎻ高校ꎻ物联网工程专业
中图分类号: Ｇ６４２ 文献标志码: Ｂ 文章编号: １６７４ － ８６４６(２０１９)１９ － ００４６ － ０２
Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｅｌｆ － ｏｒｇａｎｉｚｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｔｅａｍ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｄｅｌ ｔｈｅｏｒｙ
ｄｏｍｉｎａｔｅｄ ｂｙ ｔｅａｃｈｅｒｓꎬ ｗｈｉｃｈ ｃａｎ ｎｏ ｌｏｎｇｅｒ ｍｅｅｔ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｎｅｅｄｓ ｏｆ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｏｆ Ｔｈｉｎｇｓ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ｎｅｇｌｅｃｔ
ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｔｈｅ ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ ａｎｄ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｍａｊｏｒｉｎｇ ｉｎ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｏｆ Ｔｈｉｎｇｓꎬ ｗｈｉｃｈ ｍａｋｅｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄｅｐｅｎｄ ｏｎ
学习模式理论是指通过集体学习来完成学习任务ꎬ进而实现学习目的ꎮ 我国高校物联网工程专业教学正面临着越来越多的挑战ꎬ
即传统的“ 填鸭式” 教学模式处处以教师为主ꎬ已经不能满足物联网专业人才的发展需求ꎮ 高校忽略了培养物联网工程专业学生的
主动性和创造性ꎬ让学生产生了依赖心理ꎮ 分析了自组织学习理论与团队学习模式理论在高校物联网工程专业教学中的应用ꎮ
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ: Ｓｅｌｆ￣ｏｒｇａｎｉｚｉｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｈｅｏｒｙꎻ Ｔｅａｍ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｄｅｌ ｔｈｅｏｒｙꎻ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎻ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｏｆ ｔｈｉｎｇｓ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｍａｊｏｒ
１ 自组织学习理论与团队学习模式概述
１ １ 自组织学习理论
ｃｏｍｐｌｅｔｉｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔａｓｋｓ ｔｈｒｏｕｇｈ ｃｏｌｌｅｃｔｉｖｅ ｌｅａｒｎｉｎｇꎬ ａｎｄ ｔｈｅｎ ａｃｈｉｅｖｉｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｏｆ
Ｔｈｉｎｇｓ ｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｉｓ ｆａｃｉｎｇ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｃｈａｌｌｅｎｇｅｓꎬ ｔｈａｔ ｉｓꎬ ｔｈｅ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ “ ｃｒａｍｍｉｎｇ” ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ ｉｓ