简单的温暖——幼儿教育初探

January 2020
读与写杂志
Read and Write Periodical
2020年1月第17卷第01期Vol.17No.01
简单的温暖
——
—幼儿教育初探王晓莹
（江苏省昆山市周市镇白塔幼儿园江苏昆山215300）
摘要：幼儿园是孩子们的天堂，每一个孩子都是上天派来的天使，他们可爱、善良、天真、温暖。

作为幼儿教师的我们是幸运且幸福的，因为我们成为了这群可爱天使们的导师、朋友、妈妈、姐姐。

和孩子们的相处是一门学问，保持一颗童心是获得孩子们信任与认可的最好的方法，也是成为“孩子王的致胜法宝”。

关键词：琐碎信任温暖责任中图分类号：G 612文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020)01-0231-01作为一名幼儿园教师，在小的时候就特别喜欢玩，甚至被冠以“孩子王”称号，然而这一称号竟成为了我从事工作的主要内容。

幼儿教师是这一职业虽然看似平凡简单，但其实蕴含着更多的意义，很多人会觉得幼教的工作不过就是陪孩子玩耍、吃饭、活动，任何人都可以去做这份工作，但从事幼教行业的我们深知这一切都是不容易的，我们承担着更多的责任，需要付出更多的耐心，时常会深感不易与劳累，但我们从中也获取到了这世界上最难得的快乐。

长时间和孩子们玩耍待在一起，将
不同的积木搭建成各种理想模型；使用蜡笔描绘最美世界；
将麻绳鱼线编织成小玩具，造就美丽的童话世界。

花儿般的孩子们快乐且单纯地成长着，而我们便是这花田的培育者，时常伴随他们身边，呵护着他们，为他们浇水施肥。

孩子们喜欢与我们共同玩游戏；一起锻炼身体，互相讲美好的童话故事，虽然也会遇到辛酸与不易，但每每看到他们纯真美好的模样，心头便涌起一番暖流，所有的疲倦都已烟消云散，深感幸福不过如此，他们让我保有童心，坚持初心，创造价值，通往快乐之旅。

幼儿园的孩子还处于一个稚嫩的成长阶段，调皮捣蛋是他们最大的特性，同时也拥有着丰富无尽的想象力，理解能力还不足。

要想更好地去照顾这一成长阶段的孩子，不但要积累大量的经验，以孩子的角度去感受心理需求，最为关键的是给予孩子无尽的爱与责任，以及包容心。

小朋友也是具有一定审美能力的，更青睐于年轻漂亮、学识高、有能力的老师。

在每一年新生入学时，我的主要工作内容就是为家长提供相关服务与知
识，
幼教行业的性质决定了这份工作的琐碎性等特征。

幼儿园作为一所保教机构，在保育的基础上还要加以教育，保育主要是负责照顾孩子的日常生活，而教育是为了促进孩子地健康快
乐成长与进步。

幼教的工作内容还包括帮助解决家长困扰、
支持家长工作等，因此师德即关键。

幼儿园的孩子处于奠定成长基础的阶段，广义层面讲，即负责促进每一位孩子的可持续发
展，
侠义层面即负责孩子的安全、生活、情绪稳定。

爱心是每一位幼教所必备的基础品质，只有具备了爱心，才可以从事这份工作，才可能得到更好的发展。

孩子需要得到来自老师们的关心与爱护，需要时常拥抱他们，孩子们喜欢与老师玩耍，对于鼻涕、眼泪蹭老师身上都是一些常见之事。

这就是上天赋予孩子们独一无二的特质，单纯、善良、调皮捣蛋，作为老师我们必须给予充分的爱与关怀。

但必须注意到，爱并不等同于溺爱，过于娇宠反而会害了孩子，主要是得讲道理去循循善诱引导他们。

幼儿园阶段的孩子最重要的是培养良好习惯，塑造正确品质，而不是学习知识注重成绩的提升。

例如，有个孩子到了饭点不愿意吃饭，反而跑去睡觉，但当别人去睡的时候他已经醒来了，一度让我不知所措，给他讲道理起不到任何作用，反而会恶循环，事态愈加严峻，向家长了解具体情况。

家长也是管不了的，我都想放弃了，难道就真的没办法了吗？中午饭没吃饿着肚子，我便去叫他起床吃饭，不但没起床反而还不停大哭。

我就给他讲一些道理，等其他孩子吃完之后，他的情绪才有所好转，愿意和我一块出来去吃饭，我把饭菜递给他，看着他快速地全部吃
完，孩子也就可以尽快去睡觉了。

作为教书育人的老师，尤其是
幼教，我们更应该承担起一个母亲的责任，保证每一个孩子可以好好吃饭与休息，给予孩子无限的爱与包容。

用心干实事，用心去感化，是幼教行业的核心，我必须不断提升自我，不断进步，从而长久坚定地从事该行业工作。

幼儿园老师需要有足够的耐心，现在社会的透明化，对教育的公开化，小班的孩子还小，他们的吃、喝、拉、撒、睡等每一个细小的环节都需要老师的帮助，孩子们的理解力差，好奇心又特别强，而且好动性更是强，所以每每在活动授课的时候，孩子们总是乱跑乱动，甚至大喊大叫，这都不是事儿。

老师要做的就是足够耐心的引导，繁琐地给孩子们讲道理，把老师内心的爱分发到每一个孩子那里，让孩子们能感受到孩子是真正的爱他们，保护他们的。

其实并不见得我有多么严厉，而是我有足够的头脑，去和孩子们打成一片。

每一次活动，我都耐心安排，开创新的活动和游戏，
让孩子们能感受到每一天的变化。

正因为有了这样的变化，每次孩子们活动时，都会好奇地跑来问我，今天又有什么好玩的活动。

这点是我希望看到的。

因为孩子们来幼儿园变成了对课程的一种期待，是非常有必要的，不仅增进了老师与孩子的感情，更重要的是培养了孩子浓厚的求知兴趣。

幼儿的主要学习活动与游戏、生活密切相关。

常出现于游戏和生活的各种问题，让我们不得已积累与充分发挥原有经验的
作用，
解决一个个未知的挑战，不断突破自我。

所以，个人的日常工作即将教育融入到生活中———让孩子边玩边学，在环境中提
出问题——
—在玩耍中获取知识。

虽然口头表达很简单，但要求老师必须具备超强的观察、分析、提炼、创新等综合素养。

我们应该在幼儿园这样一个大环境中鼓励孩子主动思考并解决问题，实现幼儿经验的生活化。

幼儿教师并非为大众所想的片面认知，也不是简单地唱跳即可，反而要求更为严厉，必须具备高度的事业心、爱心、责任心，坚守对岗位工作的初心。

幼教可以帮助幼儿抵达内心的美好世界，是孩子们的好朋友，老师与孩子们是平等互爱的，教师应给予孩子无尽的爱与包容，平等关心所有的孩子，挖掘孩子们身上的潜力，发现身上的优点，并予以肯定与赞美。

现代幼儿教育从业者还需要具备一定的发展、社会意识。

教育孩子是为了让他们健康优秀地成长，从而为社会创造价值，因此我们必须以发展的眼光、社会的标准去为孩子提供最好的教育。

社会向资源紧缺、环境恶化、竞争激烈、经济一体化等方面的发展趋势是必然的。

因此，幼儿时期，我们必须引导孩子保护环境、节约资源，培养成良好的行为习惯。

同时，我们也要为教育赋予多元化、开放化等特征，提升幼儿的交流、合作能力，实现幼儿的健康、
优质发展，作社会发展的坚实支撑。

参考文献：
[1]张灵美.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].周刊.2017.
[2]邵美涵.学前教育对幼儿个性发展的影响分析[J].2017.[3]李莉.家庭教育与幼儿个性的发展[J].2012.
231--
DOI:10.16071/51-1650/g4.2020.01.203。