化学微格教学导课设计案例范文

化学微格教学导课设计案例范文
一、教学对象。

初中三年级学生。

二、教学内容。

“燃烧与灭火”
三、导课设计。

# （一）开场互动。

同学们，今天上课之前啊，我想先给大家变个小魔术。

（拿出一个手帕）看，这是一个普普通通的手帕，对吧？现在呢，我要把它放到这个神奇的液体里浸泡一下。

（把手帕放入酒精和水的混合液中浸泡，然后拿出拧干）接下来就是见证奇迹的时刻啦！（用镊子夹住手帕，点燃）
手帕着火了，大家是不是觉得这个手帕肯定要被烧得灰飞烟灭了？（稍作停顿，展示手帕仍然完好无损）看，手帕居然没有烧坏！神奇吧？想知道这是为什么吗？其实啊，这背后隐藏着我们今天要学习的化学知识——燃烧与灭火。

# （二）联系生活引发好奇。

同学们，燃烧这个现象啊，在我们的生活中那可是无处不在。

大家想想看，做饭的时候天然气燃烧，给我们带来热乎乎的饭菜；冬天冷的时候，咱们生个炉子，那里面的木柴燃烧就会让屋子暖和起来。

但是呢，燃烧有时候也会变得很调皮，很危险哦。

比如说森林大火，那可是会把大片大片的森林都给毁掉的，消防员叔叔们得费好大的劲儿去灭火呢。

那大家有没有想过，同样是火，为什么有的时候我们希望它一直燃烧，有的时候又要想尽办法把它灭掉呢？这其中到底有什么奥秘呢？今天啊，咱们就像小侦探一样，去探索一下燃烧与灭火的秘密。

# （三）故事导入激发兴趣。

我再给大家讲个小故事啊。

传说在古希腊的时候，有个叫普罗米修斯的神，他看到人类生活在黑暗和寒冷当中，非常可怜。

于是呢，他就从太阳神阿波罗那里偷来了火种，送给了人类。

这火种一到人间啊，可不得了，人类就学会了用火来照明、取暖、做饭等等。

但是，火这个东西一旦失控，那就是灾难啊。

就像那个被宙斯惩罚的人，他因为触怒了宙斯，被绑在高加索山上，每天都有一只鹰来啄食他的肝脏，而他脚下就是熊熊大火。

这火啊，在神话里都是一种很强大又很危险的东西。

那在我们的现实生活中，我们该怎么好好地控制它呢？是让它乖乖地为我们服务，还是被它搞得焦头烂额呢？这就需要我们好好学习今天的知识啦。

通过这样的导课，我相信同学们已经对“燃烧与灭火”这个主题充满了好奇和期待，接下来就可以顺利地进入到新知识的讲解啦。