阅读实用类文本说明文阅读(一)课堂讲本课件—福建中考语文总复习

《大自然的语言》： 《大自然的语言》：“立 “杏花开了，就好像大 春过后，大地渐渐从沉睡 自然在传语要赶快耕地； 中苏醒过来。冰雪融化， 教材 桃花开了，又好像在暗 草木萌发，各种花次第开 示例 示要赶快种谷子。布谷 放。……到处呈现一片衰 鸟开始唱歌，劳动人民 草连天的景象，准备迎接 懂得它在唱什么……” 风雪载途的寒冬。”
而且在河水暴涨的时候，还 通俗易懂。 等进行简
可以增加桥洞的过水量，减 要的解说。
轻洪水对桥身的冲击。”
类别 语言标示
教材示例
摹状貌
对事物进行 细致描摹。
《中国石拱桥》：“每个 柱头上都雕刻着不同姿态 的狮子。这些石刻狮子， 有的母子相抱，有的交头 接耳，有的像倾听水声， 有的像注视行人，千态万 状，惟妙惟肖。”
《 阿西莫夫短文两 使用“融化”“萌发”“次第开放”“翩然归来”“孕育果实”“衰草连天”“风雪载途”等词语描写四季景色，生动形象地说明了
总共、都、只 自然现象与气候的关系。
·二、说明方法及其作用 冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
篇》：“目前存在两 “目前”是对恐龙灭
《 苏州园林》：“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
等判断词。
识……。
就是物候学。”
类别
语言标示
教材示例
作用(答题模板)
打比方
运用比喻的修 辞展开说明， 常用词 “像”“仿 佛”“如”“ 犹如”等。
将……比作……，
《中国石拱桥》：“石 形象生动地说明
拱桥的桥洞成弧形，就 了……的特征(道
像虹。”
理)，使说明更形
象生动。
类别 引用
语言标示
教材示例
作用(答题模板)
“这座桥的特点是： 特点(道理)，使特
(一) ……(二) ……(三 征(道理)更明了，
) ……(四) ……”
更具说服力。
类别 语言标示
教材示例
作用(答题模板)
作诠释
《中国石拱桥》：“大拱的 对说明对
两肩上，各有两个小拱。这 象的状况、 个创造性的设计，不但节约 具体说明了…… 性质、特 征、成因 了石料，减轻了桥身的重量，的特征(道理)，作比较 Nhomakorabea出现两个及以
上说明对象，
把……和……加
《苏州园林》：“苏州
常用词有“比”
以比较，更好地
园林与北京的园林不同，
“相对于”
突出……的特征，
极少使用彩绘。”
“较……”“
更具体、深刻。
也”“而”等。
类别
语言标示
教材示例
作用(答题模板)
举例子
列举具体例子，
通过举……的例
《时间的脚印》：“例
常用词有“例
文语言的准确性和严 过十多处。”
密性。
常用方位词，如前后、上下、内外、远近、左右、中间两边、东南西北等。
(二)生动性 常用“是”“就是”“叫(作)”等判断词。
通过对……特征的形象化描摹，增强了趣味性。
《 中国石拱桥》先后提到了大约建成于公元282年的“旅人桥”，建于公元605年左右的赵州桥，建于公元1189到1192年间的卢沟桥以
桥。
类别
概念
判断标志
教材示例
按照事物所处
常用方位词，如
或拥有的空间，
《梦回繁华》按“画
前后、上下、内
从上下、前后、
面开卷”“画面中
空间顺序
外、远近、左右、
左右、中间两
段”“后段”的顺序
中间两边、东南
边等介绍事物
介绍《清明上河图》。
西北等。
的说明顺序。
类别
概念
按照总与分、概括 与具体、现象与本 质、原因与结果、 逻辑顺序 简单与复杂、主与 次、表与里等逻辑 关系介绍事理的说 明顺序。
及解放后修建的一些石拱桥。
“目前”是对恐龙灭绝理论主张的时间限制。
修辞手法的运用 按照事物所处或拥有的空间，从上下、前后、左右、中间两边等介绍事物的说明顺序。
《中国石拱桥》：“大拱的两肩上，各有两个小拱。
表达方式的使用
按时间顺序，介绍汉字输入法的变化发展情况。
分类 运用比喻、拟人、夸张、排比等 使用记叙、描写的 直观说明了……的特征，更具体，让人一目了然。
2019年 未考
——
—— —— ——
年份 选文篇目 选文内容 题型 分值 涉及考点
2018年
《中文输入 法，智慧的
代码》
按时间顺序， 介绍汉字输 入法的变化 发展情况。
选择题、 简答题
12分
信息筛选与判 断，说明对象 及其特征，内 容理解与概括
2017年 未考
——
—— ——
——
一、说明文类别
概念：介绍事物的状态、性质、功能等内容的 说明文就是事物说明文。 事物说明文 教材示例：《中国石拱桥》，介绍了石拱桥的 历史、特点等，主要以赵州桥与卢沟桥为例。
教材举例
总一分式：如《苏州园林》先总说苏州园林的特 总分结构： 点，再分别从几个方面说明苏州园林的特点。 总—分— “总一分一总”式：如《中国石拱桥》先总介绍 总 总—分 石拱桥的形状和悠久历史，接下来分别介绍了赵
分—总 州桥和卢沟桥，最后介绍我国石拱桥取得辉煌成 就的原因和解放后我国石拱桥的建设概况。
击。
运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法。
而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的
《苏州园林》：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
(1)说明文要注重科学性和客观性，忠于事实，不夸大，不改变。
通过对……特征的形象化描摹，增强了趣味性。
对说明对象的状况、性质、特征、成因等进行简要的解说。
更加等。
山腰反无霜。”
据说、资料表明、据测定等。
“据说”说明这种说法缺乏确凿证据，未经证实，体现了说明文语言的准确性和严密性。
《大自然的语言》：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
分类 标志词语 教材示例 解释说明 《大自然的语言》：“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
有、大部分、 通过对……特征的形象化描摹，增强了趣味性。 表范围 种对立的理论，即 按时间顺序，介绍汉字输入法的变化发展情况。 至少、少数、 《 阿西莫夫短文两篇》：“目前存在两种对立的理论，即‘撞击说’和‘火山说’。
绝理论主张的时间限
概念：事理说明文的说明对象较抽象，包括现象的原因、本质、事物的规律、事物内部或事物之间的内在联系、某个深刻道理等，目
概念：事理说明文的说明对象较抽象，包括现 象的原因、本质、事物的规律、事物内部或事 物之间的内在联系、某个深刻道理等，目的在 事理说明文 于给人以知识。 教材示例：《大自然的语言》讲的是物候现象， 作者以科学家的眼光，看透现象背后的本质， 揭示出其中的科学道理。
二、说明方法及其作用
类别
语言标示
教材示例
《苏州园林》第3－9段，从园林布局的对称、假山和池沼、栽种和修剪树木、花墙和廊子、角落的图画美、门窗等方面介绍苏州园林
的情况，这种结构就是并列结构。
全部、所有、 (1)说明文要注重科学性和客观性，忠于事实，不夸大，不改变。
教材示例：《中国石拱桥》，介绍了石拱桥的历史、特点等，主要以赵州桥与卢沟桥为例。
‘撞击说’和‘火山 制。准确、严密。 的在于给人以知识。 当时、常常、 《中国石拱桥》：“这座桥的特点是：(一) ……(二) ……(三) ……(四) ……” 说’。” 通过对……特征的形象化描摹，增强了趣味性。 目前等。 《苏州园林》：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
概念：事理说明文的说明对象较抽象，包括现象的原因、本质、事物的规律、事物内部或事物之间的内在联系、某个深刻道理等，目
子，具体说明
如，很多地方都发现了
如”“比
了……的特征(道
一种海洋生物三叶虫的
如”“譬
理)，增强了说服
化石。”
如”“如”等。
力。
类别
语言标示
教材示例
作用(答题模板)
下定义
《大自然的语言》：
常用
准确揭示了……
“到了近代，利用物候
“是”“就
的本质特征，使
知识来研究农业生产，
是”“叫(作)”
人更好地认
已经发展为一门科学，
作用(答题模板)
列数字
《大自然的语言》： 用具体的数据，
使用具体的数 “如在早春三四月间， 准确说明了……
字(确数、约数、南京桃花要比北京早开 的特征(道理)，
小数、分数、 二十天，但是到晚春五 使文章更具说服
百分数等)。 月初，南京刺槐开花只 力。
比北京早十天。”
类别
语言标示
教材示例
作用(答题模板)
引用文献资料、 中国石拱桥》：“唐朝
引用……，具体
名人名言、诗 的张嘉贞说它‘制造奇
说明……，增强
词、农谚俗语 特，人不知其所以
了说服力。
等资料。
为’。”
类别
语言标示
教材示例
作用(答题模板)
分类别
常用词有： “一(类、种) 是”“一、 二……”“首 先、其次、再 次”等。
《中国石拱桥》： 分条说明了……的
最、很、非常、尤其、格外、相当、极、仅、几乎、特别、比较、稍微、更加等。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
修辞手法。 方式为说明服务。 “极”强调了“冷空气便向低处流”的天气现象在秋冬早晨的山地地区表现得格外突出。
运用比喻的修辞展开说明，常用词“像”“仿佛”“如”“犹如”等。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲
的石拱桥了。”
分类 标志词语
教材示例
解释说明
最、很、非常、《 大自然的语言》：
“极”强调了“冷空
尤其、格外、 “这种现象在山地秋
气便向低处流”的天
相当、极、仅、冬两季，特别是这两
表程度
气现象在秋冬早晨的
几乎、特别、 季的早晨，极为显著，
山地地区表现得格外
比较、稍微、 常会发现山脚有霜而
突出。表达准确。
判断标志
教材示例
《苏州园林》按从 常用词有“首先， 其次，再次” 概括到具体的顺序，
先介绍园林总体特 “因为，所以” 点，再具体介绍各 等等。
部分特点。
四、说明文语言 (一)准确性
分类 标志词语
教材示例
解释说明
《中国石拱桥》： 表推测 大 左 也许约 右、、 、可大 上概 下能、 、等。“到约可的能《建‘是成水旅有于经人记公注桥载元》’的2里8，最2提年大早，“ 示 文大推 语约测 言”， 的“表准可现确能了、”说严表明密。
“传语”“暗示”“唱 歌”运用拟人的修辞手 解释 法，写出了物候对气候 说明 变化的反应，生动说明 物候对生产生活的重要 意义。
使用“融化”“萌 发”“次第开放”“翩然 归来”“孕育果实”“衰 草连天”“风雪载途”等 词语描写四季景色，生动 形象地说明了自然现象与 气候的关系。
五、说明文结构
分类
的在于给人以知识。
(2)作诠释与下定义的区别：下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；
分类 标志词语
教材示例
解释说明
“据说”说明这种说 《 苏州园林》：
法缺乏确凿证据，未 其他限 据说、资料表 “苏州园林据说有一
经证实，体现了说明 定词 明、据测定等。百多处，我到过的不
作用(答题模板)
通过对……特征 的形象化描摹， 增强了趣味性。
类别
语言标示
用表格、插图、 画图表 图片、照片等
进行说明。
教材示例
作用(答题模板)
直观说明了……的特征，更 具体，让人一目了然。
注意事项： (1)说明文要注重科学性和客观性，忠于事实，不夸大， 不改变。 (2)作诠释与下定义的区别：下定义要求完整，即定义 的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整 地揭示概念的全部内涵；而作诠释并不要求完整，只要揭 示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的
三、说明顺序
类别
概念
判断标志
教材示例
《 中国石拱桥》先后提到了 按照时间 早中晚、季节、 大约建成于公元282年的 先后顺序 时代、朝代、 “旅人桥”，建于公元605 时间顺序 介绍事物 世纪、年代、 年左右的赵州桥，建于公元 或事理的 日期等表示时 1189到1192年间的卢沟桥 说明顺序。 间的词语。 以及解放后修建的一些石拱
第45课时 实用类文本——说 明文阅读（一）
目录
01 福建考情 02 文体知识梳理
02 文体知识梳理
·一、说明文类别 ·二、说明方法及其作用 ·三、说明顺序 ·四、说明文语言 ·五、说明文结构
2017— 2020年福建中考“实用性文本—说明文阅读”考情分析
年份 选文篇目 选文内容 题型 分值 涉及考点 2020年 未考 课内对比阅读 —— —— ——
解释外延也可以不相等。具体表现在三个方面，一是形式 不一样，下定义常用判断句型来表达概念，作诠释可以用 各种句型；二是特点不一样，下定义要求简明、概括、准 确，作诠释具有描述性；三是内容不一样，下定义侧重于 事物的本质属性，作诠释侧重于外观、性质等。
(3)举例子的说明方法和议论文中的例证法的区别：举 例子的说明方法是为了说明事物的特征或道理，客观性强； 例证法是用例子来论证道理。前者是说明，后者是演绎。