高职工程管理类专业“互联网+”信息化教学研究

高职工程管理类专业“互联网+”信息化教学研究
随着信息技术的快速发展和应用，高职教育不断探索教学模式和教学方法的创新与改革。

高职工程管理类专业是面向生产、服务领域的一类专业，其教学涵盖课程较广，知识点较多，需要学生在一定时间内掌握大量的知识和技能，因此，如何提高学生学习效率和教学质量是该专业教学改革的重点和难点。

本文将从高职工程管理类专业“互联网+”信息化教学研究的角度出发，结合近年来的一些实践经验，探讨如何通过信息化技术来提高工程管理类专业的教学质量和效率。

一、“互联网+”时代下高职教育的转型与挑战
随着信息技术的不断进步和普及，高职工程管理类专业的教育教学模式正经历着一次巨大的变革。

学生信息素养的提升和社会需求的不断增长，对于工程管理类专业的教学质量和效率提出了更高的要求。

传统教学中，教师、学生和教材三者之间的互动性较低，师生之间的沟通不够灵活，教学方式比较单一，难以满足学生自主学习和知识创新的需求。

因此，高职教育必须积极探寻教学变革，打破传统教学的束缚，加强信息化技术在教学过程中的应用，促进教学的多样化和个性化。

1.深度整合面向应用的知识体系
高职工程管理类专业因其实用性强和与行业的紧密联系，对教学内容和知识结构有着更高的要求。

互联网技术的应用可以深度整合教学内容和知识点，构建面向应用的知识体系。

结合学生实际需求和未来就业的市场需求，教师可以设置课程，重点突出面向实际应用的学习方法和交互体验，培养学生针对实际问题的解决能力和创新能力。

2.多媒体教具和虚拟仿真技术的应用
信息技术为高职工程管理类专业教学提供了丰富的教具和教学资源。

教师不应该满足于用黑板白板来让学生理解课程内容，而是应该主动利用多媒体课件、虚拟演示和在线实验、虚拟仿真等教育技术手段，使学生更好地理解相关知识点，并实现教学资源的共享和利用。

3.开展“云课堂”翻转课堂等创新实践
在网络环境下，翻转课堂和“云课堂”等教学方法成为了高职工程管理类专业教学的重要模式。

教师可以让学生在课前或课后通过网上教学网站等在线资源来预习或复习课堂内容，之后用课堂时间进行研讨。

这种开放式的教学模式，引导学生自由学习，提高学生的创新能力和自主学习能力。

4.建设科学的学习平台
互联网技术的应用，可以为高职工程管理类专业教学提供更为丰富的学习资源和教育信息。

通过建立学习平台，搭建一个系统化、规范化、可持续发展的服务平台，使学生获得更多的学习支持和资源，培养学生协作和创新能力，提高教学效果和学习质量。

三、结语
信息时代给高职工程管理类专业教育教学带来了新的机遇和挑战。

将“互联网+”技术引入高职教育领域，可以有效地提高教育质量、加速教学进度、提高学生自主学习能力和创新能力，帮助学生更好地适应未来发展的市场需求。

未来，应该进一步加强研究，把“互联网+”应用教学模式整合到高职工程管理类专业教育中。

始终把提高教育质量和加速学生发展放在首位，为学生的成长和发展提供良好的教育环境和资源。