五年级上册数学说课稿《5.6_找最大公因数》(6)-北师大版

《5.6 找最大公因数》说课稿
尊敬的评委、老师们：
大家好！我是北师大版五年级数学的任课教师，今天我将为大家说课《5.6 找最大公因数》。

一、教材分析
《找最大公因数》是人教版五年级数学上册第五单元《分数的意义》的第六节内容。

在此之前，学生已经学习了因数和倍数的概念，能够用乘法算式、集合等方式列举出一个数的因数。

本节课，我们将引导学生进一步探究两个数的公因数和最大公因数，为学习约分和分数的基本性质奠定基础。

二、学情分析
我所任教的班级共有61名学生，其中男生31名，女生30名。

大部分学生来自农村，经济和智力水平存在较大差异。

在之前的学习中，学生已经掌握了因数和倍数的概念，能够用列举法找出一个数的因数。

然而，对于找出两个数的公因数和最大公因数，他们仍存在一定的困难，主要原因在于学生不易发现两个数之间的因数关系。

三、教学目标
1. 知识与技能：通过游戏和动手操作，让学生理解两个数的公因数与最大公因数
的意义，并能用集合图表示两个数的因数和公因数。

2. 过程与方法：培养学生运用列举法找出两个数的公因数和最大公因数的能力，
以及运用集合思想解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：渗透集合思想，培养学生的分析、归纳能力和解决问题的能力。

四、教学重难点
1. 教学重点：理解公因数和最大公因数的意义。

2. 教学难点：灵活运用找两个数的公因数的方法。

五、教学方法
为了实现本节课的教学目标，我将以“情境导入-自主探究-合作交流-总结提升”的教学方法为主线，结合“游戏、动手操作、举例演示”等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

六、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。

例如：讲一个关于小明和小华比赛找最大公因数的故事，引导学生在故事中发现问题、解决问题。

2. 自主探究（10分钟）
让学生独立思考，尝试找出两个数的公因数和最大公因数。

在这个过程中，学生可以运用列举法，先找出两个数各自的因数，再找出两个数的因数中相同的因数，这些数就是两个数的公因数。

同时，学生要学会判断公因数中最大的是几，这个数就是两个数的最大公因数。

3. 合作交流（10分钟）
在学生自主探究的基础上，组织学生进行合作交流。

让学生分享自己在探究过程中发现的方法和技巧，互相学习，共同提高。

教师在这个过程中要引导学生关注其他同学的方法，培养学生的团队协作能力。

4. 总结提升（5分钟）
通过学生汇报和教师点评，对本节课的内容进行总结。

重点强调公因数和最大公因数的意义，以及找出两个数的公因数和最大公因数的方法。

同时，教师要关注学生在学习过程中的情感态度，给予鼓励和表扬。

5. 课后作业（5分钟）
布置一些有关找最大公因数的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

七、教学反思
在课后，我要认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

同时，关注学生在学习过程中的问题，及时给予解答和指导。

以上便是我对《5.6 找最大公因数》的说课稿，感谢大家的倾听。

如有不足之处，还请指正。

谢谢。