基于真实情境 建构数学模型——“路程、时间与速度”教学实践与思考

基于真实情境建构数学模型——“路程、时间与速度”教学
实践与思考
付丽;边靖
【期刊名称】《小学教学（数学版）》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】课前思考:2022年版课标指出,乘法模型可大体分为与个数有关(总价=单
价×数量)、与物理量有关(路程=速度×时间)这两种形式,要引导学生理解现实问题
中的乘法模型,并感悟模型中量纲的意义。

对于速度、单价这两个刻画快慢和贵贱
的概念,学生需要在解决现实问题的过程中,理解其意义。

具体来说,以“速度”为例,学生要知道在解决快慢这类问题时可以找到“速度=路程÷时间”这一典型模型,并经历从现实情境中抽象出这一数学模型的过程。

【总页数】4页(P72-75)
【作者】付丽;边靖
【作者单位】北京市海淀区教师进修学校;北京市海淀区实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.让学生经历“数学模型”的建构过程——听特级教师钱守旺“路程、时间与速度”一课有感
2.结构性练习:小学数学模型建构探索--以“路程、时间与速度”的教学
为例3.理解概念本质建构数学模型——《速度、时间和路程》教学实践与思考4.
在“比快慢”的问题情境中实践教学评一致的教学主张——以“路程、时间与速度(常见的数量关系)”教学为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。