2021年《居里夫人和三克镭》第二课时教学设计

《居里夫人和三克镭》第二课时教学设计
《居里 ___和三克镭》第二课时教学设计
本课是一篇精读课文。

课文讲述了居里 ___一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。

___借着三克镭，将居里 ___的大公无私，献身科学，展现在了读者眼前。

1、了解居里 ___三克镭的故事。

2、抓住居里 ___的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。

3、体会居里 ___一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解居里 ___的三克镭是怎么来的。

理解居里 ___在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。

小黑板或幻灯片。

（一）谈话导入。

1、（板书镭）同学们，你们知道镭是什么吗？镭有什么用途？教师简介镭的性质与用途。

2、你们知道谁是最先发现镭的吗？（居里夫妇）今天，我们就来学习有关居里 ___的故事。

（板书完成课题）
（二）第一克镭。

1、居里 ___一生中曾拥有过三克镭，这三克镭是怎么来的呢？（板书：三克镭）
2、教学第一自然段。

（1）谁愿意来读第一自然段？（指名学生朗读）
（2）第一克镭是谁发现的？（板书：居里 ___发现）
（3）点拨：有志者事竟成！居里 ___整整奋斗了三年零九个月，发现了放射性元素镭。

居里 ___被称为镭的母亲。

（4）镭问世的时候，身价是多少？（每克七十五万法郎）有谁知道七十五万法郎相当于多少人民币吗？（指名学生猜）七十五万法郎相当于一千多万人民币。

（5）小结：同学们，一克镭就是一千多万啊！居里 ___发现了镭，是镭的母亲，只要凭着这项专利，她就可以成为百万富、千万富翁，甚至亿万富翁了，也就是书里说的富甲一方了。

（6）齐读第一自然段。

3、教学第二自然段。

（1）过渡：然而，居里 ___并没有成为百万富翁、千万富翁、亿万富翁，并没有富甲一方，她放弃了专利。

当美国记者见到她的时候，她依然工作在异常简陋的实验室内，这是 ___呢？
（2）齐读第二自然段。

（3）同学们，问你们一个问题，假如现在你手中拥有块金子，你会舍得送给别人吗？ ___？
（4）是啊，金子是财富的象征，如果是老师的话，我也会三思而后行的。

金子固然珍贵，然而，在市场上，黄金的时价是一克二百多元，而镭呢，每克就是一千多万，相比之下，你想说什么？（镭比黄金还要贵百倍千倍，实在是太昂贵了。

）
（5）金子我们都舍不得送人，但是，居里 ___却把比金子还要昂贵的.镭无偿地捐献给了国家。

（板书：无偿公布）她 ___这么做呢？看看她是怎么说的。

（指名学生读居里 ___说的话）
（6）同学们，要了解一个人，我们可以从哪些方面来认识？（语言、动作、神态、心理活动等）课文写了居里 ___的哪个方面？（语言）把文中描写居里 ___语言的句子用﹏﹏画起来。

（7）朗读：如此重大的发现，居里 ___毫无保留地将它奉献给全人类，她不求名，不求利，真可谓是淡泊名利。

板书：淡泊名利（ ___朗读）
4、教学第三自然段。

引读： ___后，在异常简陋的实验室里，居里 ___讲起她放弃专利的事异常平淡，令采访她的麦隆内 ___惊讶不已，以至于麦隆内___困惑不解地问
5、教学第四自然段。

（1）教师朗读第四自然段。

（2）居里 ___最大的愿望是什么？（一克镭）
（3）这一克镭用来做什么？（研究）板书：继续研究
（4）然而，当时居里 ___的生活境况如何？我们可以用这一课中的一个词来概括。

（困顿）她买不起这一克镭。

（5）质疑：居里 ___是镭的发现者，而且那时镭在市场上的 ___又是那么昂贵。

她仅凭这一项专利，就可能成为百万富翁、千万富翁，甚至亿万富翁，然而，她却贫穷得买不起一克镭，这不是笑话吗？读到这里，大家有不理解她的地方想问一问居里 ___的吗？（学生发问）
（6）是啊，这些问题居里 ___何常没有问过她自己，也许在她决定要把第一克镭的提纯技术无偿地公布于世的时候，她就早已问过自己千遍万遍了吧！然而，她最终没有在专利书上签字，因为她知道，如果签字有更聪明的人想研究镭就会受到阻碍；如果签字，
___就可能因镭的成本太高而不能治疗癌症，最终死去！所以啊，不能签！镭的价值连城恰恰是因为镭它可以治疗癌症啊，它是千千万万患者的希望，它是全人类的财富啊！所以她才说：没有人应该因镭而致富，它是属于全人类的。

（7）指导朗读：一位同学再来读读居里 ___说的这句话。

（指名学生读，评价）
①谁还理解了，来读。

（指名学生谈理解，再读）好一个异常平淡，那平淡的是什么？（是居里 ___面对财富不动摇的心。

）
②说得好，就来一起赞叹这上千万财富的面前的岿然不动，读！（激动地读）（8）同学们，但是老师分明从你们的声音中听出了异常不平淡，那不平淡的又是什么？（是居里 ___对金钱的淡泊；是居里 ___大公无私的品格。

）
（9）指导朗读：好！就带着你异常平淡的语气和你心中那异常不平淡的感情来读这句话。

（包含深情地读）
6、小结过渡：读到这里，老师相信大家已经知道了这第一克镭的来历，也相信你们已经真正的读懂了居里 ___。

但是，还有许多人不理解她。

我们来学习第五自然段。

（三）第二克镭。

1、默读第五自然段，想想第二克镭是怎么来的、用途是什么。

2、指名学生回答。

（板书：捐献）
3、是谁帮她募捐的？（麦隆内 ___）
4、看来，麦隆内 ___是理解居里 ___了，她是怎么想的？
5、然而，在这次募捐中还有一段曲折，那些女百万富翁还不能理解居里 ___，先在，你就是麦隆内 ___，你将怎样对那些有钱的美国妇女说？
6、说话练习。

小组内练说，指名全班说。

7、小结过渡：我们再一次被居里 ___醉心科学研究事业、大公无私的伟大人格打动了，她的伟大人格也打动了全世界许许多多人。

数年以后，她获得了第三克镭。

（四）第三克镭。

1、齐读第六自然段。

2、指名说说第三克镭的来历和用途。

（板书：捐赠治疗癌症）
（五）指导实践人格。

1、过渡引入：然而，对于世界上还不理解居里 ___的一些人，他们认为，居里 ___在镭的问题上固执得让人难以理解，在专利书上签一个字，不就解决了吗？面对他们的不解，居里 ___又是怎样解释的呢？
2、请一位同学来读读第七自然段。

3、我们来听听居里 ___在自传中说的话，一位同学来读读。

（指名学生读）
4、他们说的并非没有道理其道理何在？我仍相信我们夫妇是对的是针对文中哪句话说的？
5、哪两种人都是人类需要的？勇于实践的人指什么人？梦想者指什么样的人？
6、如果让你在实践者或梦想者之间选择一个，你会喜欢做哪一种人？
7、居里 ___属于哪者？板书：大公无私
8、指导感情朗读：在这两种人中，居里 ___选择了做第二种人，就是为了人类的利益全身心的付出，为了科学事业大公无私。

让我们带着崇敬，深情地来读这段话。

（六）总结。

1、居里 ___一生中曾拥有过三克镭，这三克镭是怎样来的？用在了什么地方？（结合板书）
2、这三克镭，展示了居里 ___怎样的人格魅力？
3、爱因斯坦是居里 ___的好朋友，我们一起来看看好朋友眼里的居里 ___。

（齐读阅读链接）
4、居里 ___真不愧是女中豪杰的奇才。

她的科学成就与伟大品格永远被人们铭记和怀念。

（七）布置作业。

1、熟读课文，仔细领会居里 ___的伟大人格。

2、完成课后作业第三题。

3、词语积累。

读写课后第４题要求读读写写的词语，并把课文中自己喜欢的词语（特别是四字词语）抄写下来。

4、阅读《居里 ___传》，更全面地了解这个伟大的人物。

居里 ___的三克镭
居里 ___淡泊名利、大公无私
三克镭
发现捐献捐赠
无偿公布继续研究治疗癌症
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