上海教育版物理九下8.1《电功率》word教案

电功率
执教：上海市延安初级中学王霞
一、教课任务剖析
本节学习电功、电功率。

电功、电功率是初中物理电学部分的两个重要的物理量，电功是
物理学中为了权衡电流做功过程中能量转移的多少而引入的物理量，电功率是描绘电流做功快
慢即耗费电能快慢的物理量。

经过电功、电功率的学习，学生能够在电压、电流和电阻的基础
上，进一步从做功和能量转变的角度认识电路。

学习本节内容需要以机械功、机械功率、机械能转变与守恒定律等力学知识和电压、电
流、电阻、欧姆定律、串并联电路的特色等电学知识为基础；还需要学生具备娴熟使用电流
表、电压表、滑动变阻器等实验技术。

本节内容的教课环绕“电能”睁开。

由学生在平时生活中许多接触的“电能”出发，将能
量转变及守恒的思想拓展到电能、机械能、内能和化学能等多种形式的能之间的相互转变和守
恒。

以图片、实验等形式创建情形，经过对问题的议论，引入学习电功、电功率。

在“测定小
灯泡的电功率”实验中，经过对小灯泡不一样亮暗时测得的数据进行剖析，认识比较、剖析、
综合等思想方法；经过与“用电流表、电压表测电阻”实验的对照，提高学生对两个实验的理
解和辨析能力。

本节课的教课要修业生主动参加，经过实验研究的过程，感觉实验、归纳的科学方法，领
会控制变量的方法；感悟“类比”方法对形成电功、电功率看法的重要作用。

教课中，应浸透
辨证唯心主义教育和安全意识教育；经过运用电功率解决实质问题，领会物理与生活的密切联
系，建立“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程看法。

二、教课目的
1、知识与技术
（ 1）理解电功；理解电能表的使用方法。

能运用公式W=UIt 和W = P t 进行相关的计算。

（ 2）理解电功率；能说明额定电压和额定功率的含义；能运用公式P=UI 和 P=W/t进行相关的计算。

（ 3）学会使用电流表和电压表丈量小灯泡的电功率。

2、过程与方法
（ 1）经过“研究电功的大小与什么要素相关”的实验过程，感觉控制变量的科学方法。

（2）经过与机械功率、速度比较形成电功率看法的过程，认识“类比”的科学方法。

（3）经过“测定小灯泡的电功率”实验，认识科学丈量的重要性。

3、态度、感情与价值观
（1）经过认识人类获取电能的历史进度，认识物理学上的发明和发现是如何令人类
大规模利用电能成为可能的，感悟物理学知识在平时生活中的价值。

（2）察看各种家用电器的额定功率和额定电压（额定电流），以及在不一样电压或电流时
的工作状态，懂得安全用电的重要性和必需性。

（3）经过对报刊杂志上常有的工程词汇的认识，如“装机容量” 、“发电量” 、“电网”等，学习从单位推知物理量，提高基本的科学修养。

三、教课要点和难点
要点：（ 1）电功率看法的形成；（2）学生实验“测定小灯泡的电功率”。

难
点：电功率看法的理解。

四、教课资源
1、学生实验器械：电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电键、导线等。

2、演示实验器械：电源、小电动机、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电键、
导线等。

3、自制模拟演示PPT 幻灯片。

五、教课方案思路
本设计的内容包含电功、电功率两部分内容。

本设计的基本思路是：经过机械能与内能等之间相互转变的类比，学生体验到：当小灯泡发光时，电能转变为光能、内能；当小电动机转动时，电能转变为机械能。

利用学生平时
生活中接触许多的“电能” 引入新课，提出能量之间的转变必定陪伴着做功的看法，引出“电功”的看法。

从而猜想电功的大小与哪些要素相关，经过学生实验、沟通、归纳得出结论，
形成电功的看法。

经过类比速度、机械功率，比较不一样的用电器电流做功的快慢，形成电功率的看法；经过阅读“电功率的阶梯”，学生对电功率的单位产生详细的认识。

经过小灯泡
亮度变化的演示实验，学生理解额定功率和实质功率，提高应用知识解决实质问题的能力。

在“测定小灯泡的电功率”实验中，经过与“用电流表、电压表测电阻”实验的类比设计实
验方案并对测得的数据进行剖析，认识比较、剖析等思想方法；在与“用电流表、电压表测
电阻” 实验的对照，提高学生对两个实验的理解和辨析能力。

最后，学生经过对家用电能表
察看与沟通议论，知道家用电能表的作用、读数方法、记数单位、功率容量值、分时电能表
的记费规则，会进行简单的电费计算，加强节俭用电的意识。

本设计要突出的要点之一是：电功率看法的形成。

方法是在学生已经知道电功的看法的基
础上，经过实验演示不一样灯泡发光,，让学生比较相等的时间内电流经过哪一个小灯泡做的功较
多？在比较中学生会发现：不一样的用电器耗费电能的快慢不一样。

如何才能比较电流经过不一样用
电器做功的快慢？经过类比速度、机械功率，形成电功率的看法。

本设计要突出的另一个要点是：学生实验“测定小灯泡的电功率”。

方法是：经过复习
回首“用电流表、电压表测电阻”实验，类比该实验，请同学议论设计并完美“测定小灯泡
的电功率”实验方案。

经过与“用电流表、电压表测电阻”实验的对照，议论两个实验的共
同点和不一样点，提高学生对两个实验的理解和辨析能力，也就打破了学生实验“测定小灯泡
的电功率”的难点。

本设计要打破的难点是： 电功率看法的理解。

方法是： 经过播放电影同一盏灯泡在用电
顶峰夜晚时电压较低电灯较暗，
而在正中午电压较高电灯较亮。

启迪学生议论、 思虑并提出
猜想与假定，再经过小灯泡亮度变化的演示实验，使学生理解额定功率和实质功率。

本设计重申问题议论、沟通议论、实验研究、教师指导等多种教课策略的应用，重视概
念、规律的形成过程以及陪伴这一过程的科学方法的教育。

经过学生主动参加，培育其剖析推
理、比较判断、归纳归纳的能力，感觉“类比”、“实验研究”等科学方法，并在教课中着重
发掘“两纲”教育的内容，使之自然联合到物理讲堂教课中。

达成本设计的内容需
3 课时。

六、教课流程
1、教课流程图
活动 I 演示实验 1
情形 I
图片展现 1
电 功
活动 II
学生实验 1
活动 Ⅴ 复习
活动 Ⅵ
分组议论
活动 Ⅲ
沟通议论
电功率
情形 II 图片展现 2
实验 2
活动 Ⅳ 额定电压 演示实验 3
额定功率
活动 Ⅶ 活动 Ⅷ
学生实验 2
图片展现 3
电能表
活动 Ⅸ 活动 Ⅹ 活动 Ⅺ 电费计算
电能表
稳固
估测
2、流程图说明
情形 I图片展现 1
展现电灯、电电扇、电热水瓶、电熨斗、洗衣机、冰箱、电视等家用电器图片。

活动Ⅰ演示实验 1
使小灯泡发光，体验电能能够转变为光能、内能；给小电动机通电使其转动，领会电能能够转变为机械能，从学生平时生活中接触许多的“电能”引入“电功”。

活动Ⅱ学生实验 1
经过做学习活动卡上的小实验，研究电功与电压、电流和通电时间的关系。

情形 II图片展现2演示实验 2
展现两个规格同样，但功率不一样的小灯泡的铭牌，并使小灯泡发光，领会不一样小灯泡耗费电能快慢不一样。

活动Ⅲ沟通议论
类比速度、机械功率引入电功率。

活动Ⅳ演示实验 3
演示改变小灯泡，并测出小灯两头电压及经过小灯的电流，计算出小灯的电功率。

活动Ⅴ复习
复习电功率、额定功率和实质功率看法。

活动Ⅵ沟通议论
小组活动沟通议论“测定小灯泡的电功率”实验电路的设计方案，依据实验目的选用器材。

活动Ⅶ学生实验 2
测定小灯泡的电功率。

活动Ⅷ图片展现 3
展现某家庭一个月的电费单图片。

活动Ⅸ电费计算
察看家庭分时电表、电费单，议论分时电表的计费方法。

活动Ⅹ估测
用电能表估测用电器的电功率。

活动Ⅺ稳固
复习电功、电功率，稳固训练。

3、教课主要环节本设计可分为三个主要的教课环节。

第一环节，经过小灯发光等活动，剖析生活情形，知道电功看法；经过类比速度、机械
功率，成立电功率看法。

第二环节，利用电功率的知识，设计实验丈量小灯的电功率。

第三环节，经过学生对家用电能表察看与沟通议论，知道家用电能表的作用、读数方法、记数单位、功率容量值、分时电能表的记费规则，会进行简单的电费计算，加强节俭用电的意识。

七、教课方案示例
第一课时
（一）引入
1、图片展现，提出问题
设问 1：自然界中各种形式的能量总和是守恒的，那么这些家用电器的能量来自哪处？
2、活动Ⅰ
演示实验 1：使小灯泡发光，学生体验电能能够转变为光能、内能；给小电动机通电使
其转动提高重物，领会电能能够转变为机械能；
3、导入新课
电路中的电能是如何转变为其余形式的能？
（二）新课
4、电功
我们知道物体的重力势能和动能之间的相互转变是经过重力做功实现的。

实验发现，不仅是重力势能与动能间的相互转变需要做功，任何其余两种不一样形式的能量之间要发生相互
转变都一定经过做功才能够实现。

举例说明家用电器工作时，电能转变为其余形式的能，说明有做功过程。

（1）成立看法
电功：电流所做的功称为电功。

物理意义：电流做功的过程，就是电能转变为其余能的过程。

符号： W
单位：焦耳
（ 2）研究影响电功大小的要素
学生实验 1：达成学习活动卡P1中的“察看和描绘” ，描绘实验现象及感觉。

A、串连电路，控制其电流及通电时间相等，察看并记录电压大小，议论电流做功与导
体两头电压的关系。

B、并联电路，控制其电压及通电时间相等，察看并记录电流大小，议论电流做功与通
过导体中电流的关系。

C、关于同一电路中的灯乙，控制其通电时间的长短，议论电流做功跟通电时间长短的
关系。

（3）沟通总结
电流所作的功跟着两头电压、经过的电流、通电时间的增大而增大。

（4）电功计算
电流经过导体所做的电功等于导体两头的电压、经过导体的电流和通电时间的乘积。

表达式： W＝ UIt
单位： W ——焦耳（J）；U——伏（V）；I——安（A）；t——秒（s）。

1 焦＝ 1 伏·安·秒。

推导公式： W＝ UQ。

5、电功率
（1）引入
图片展现：两个规格同样，但功率不一样的小灯泡的铭牌
演示实验 2：亮度不一样的小灯泡发光。

设问 2：在相等的时间内电流哪一个小灯泡做的功许多？
设问 3：电流做功有快慢之分，我们从前还接触过哪些快慢问题，如何表示的？
学生沟通议论、总结。

教师展现学生成就：
①运动的快慢——速度（物体单位时间经过的行程）
②做功的快慢——功率（物体单位时间做的功）
设问 4：如何表示用电器耗费电能的快慢呢？
学生总结：用电器单位时间所做的电功叫电功率。

（2）成立电功率看法
定义：电流所做的功跟达成这些功所用的时间的比值，称为电功率。

物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量。

W
计算公式： P =t= UI
单位： P ——瓦（ W ）；U ——伏（ V）；I ——安（ A）。

（ 3）阅读“电功率的阶梯”
6、额定功率和实质功率
（ 1）情形引入
播放电影在用电顶峰夜晚时，电压较低，这时电灯较暗而在正中午电压较高，这时电灯较亮。

图片展现电灯PZ220 -40 的铭牌和各种家用电器铭牌。

设问 5：电灯铭牌中数字各代表了什么？依据察看到的现象，你能提出什么问题或有什
么想法呢？你的依照是什么？
（ 2）猜想与假定：
猜想：当电压变化（变大或变小）时电功率也变化（变大或变
小）。

（3）演示实验 3：用电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动
变阻器、电键构成电路，挪动滑片，察看小灯泡亮度的变化状况。

实验数据记录：
灯泡两头的电压（V ）经过灯泡的电流（A）小灯泡的功率（W ）发光程度
1. 5
2. 5
3. 0
设问 6：小灯泡的亮度怎么会发生变化？
U 实质=U 额准时用电器正常工作，此时P实质=P额定。

（4）介绍额定功率和实质功率看法
（5）额定功率和实质功率的关系
议论：“ 220V 40W ”与“ 220V100W ”的灯，哪一盏小灯泡的比较亮？
（不确立，灯泡的亮度取决于实质功率而不是额定功率）
（三）知识应用
7、稳固练习
（ 1）运用已学知识达成教科书P5 和 P6 例题 1 和例题 2。

（2）达成教科书 P8 思虑与练习 1、 2、 3。

（四）小结（略）
（五）作业部署（略）
第二课时
（一）引入
1、复习回首
设问 7：“用电流表、电压表测电阻”实验中，如何测出待测电阻的阻值？
2、导入新课
类比“用电流表、电压表测电阻”实验，设计一个方案来测出小灯泡的功率。

（二）新课
3、学生实验“测定小灯泡的电功率”
（ 1）设计实验
依据已学的电功率知识，分小组议论，设计实验。

（包含实验原理、实验电路、实验器械、实验数据记录表格）
（2）进行实验
（3）剖析与沟通
实验结束，选择2～ 3 组同学利用投影和大家沟通。

（要求同学配合投影登台解说）（三）知识应用
4、与“用电流表、电压表测电阻”对照，议论两个实验的共同点和不一样点，以提高学生对两个实验的理解和辨析能力
（四）小结（略）
（五）作业部署（略）
附：学习活动卡
学习活动卡
［课题］丈量小灯泡的电功率。

［实验目的］丈量小灯泡在不一样电压下工作时的电功率。

［实验原理］ P=UI
［实验电路］
［实验器械］小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、电键、导线。

［实验步骤］
1、按电路图连结实物电路。

2、挪动滑动变阻器滑片, 使滑动变阻器接入电阻最大。

闭合电键，调理滑动变阻器，使
小灯泡两头电压为额定电压，察看小灯泡发光状况，记录电流表、电压表示数。

3、调理滑动变阻器，使小灯泡两头电压为额定电压值的1. 2 倍，察看灯泡发光状况，
记录电流表、电压表示数。

4、调理滑动变阻器，使小灯泡两头电压低于额定电压，察看并做记录。

5、断开电键，整理实验器械。

［实验数据］
小灯泡的规格电压表示数U /伏电流表示数I /安小电灯的亮度小灯泡的功率P/瓦额定电压
U 额=2.5V
实验得出小电灯的额定功率为_________瓦。

［实验议论］若将小灯泡两头的实质电压记做U 实，小电灯额定电压记做U 额，小电灯
实质耗费的电功率为P 实，小电灯的额定功率为P 额，则：
U 实> U 额时，P 实_____P额 (大于 /等于 /小于 )；
U 实= U 额时，P 实_____ P额( 大于 /等于 /小于 )；
U 实< U 额时，P 实_____ P额( 大于 /等于 /小于 )。

第三课时
（一）引入
1、图片展现
展现某家庭一个月的电费单图片。

2、导入新课
设问 8：每家每个月的电费都不一样，电费是依据什么来收取的？是什么丈量工具丈量的？
（二）新课
3、电能表
出示电能表的实物，介绍其大概的外形，并联合活动卡P3 上的思虑与议论，电能表的
作用、读数方法、记数单位、功率容量值、分时电能表的记费规则。

（1）电能表用来丈量电能（即电功）大小的丈量工具。

（2）表盘上各个数字符号的含义
“ 10（20） A”指这个电能表的额定电流为10 安。

正常状况下电路中的电流应不大于
10 安。

短时间同意经过的最大电流为20安，不然会破坏电能表。

“ 600 R / kW ·h”指电能表转过600 转，说明接在电路里的用电器耗费的电能是 1 kW ·h。

“ 220V ”电能表额定电压，指电能表正常工作时的电压
“ kW · h”电能的计量单位：千瓦时俗称：度
1度 =1千瓦时（kW·h） =3．6×106焦耳
（J）（ 3）计数方法
1 月 4
2 6 7 8 底：
W1=_4267 .8_kW ?h
2 月底：
4 3 7 4 4
W2=_4374 .4_kW ?h
2 月份用电： W=W2－ W1=106.6 kW ?h
（ 4）电费计算
小明家 2003 年 1 月尾与 2 月尾电能表的示数如下图，请计算，小明家 2 月份耗费多
少电能？若1kW ·h 电费为 0.61 元，对付多少电费？
（5）介绍一度电的用途。

（6）阅读教科书 P7 上的“你知道吗” ，从某数字后的单位来推知该数字是电功仍是电
功率。

（三）知识应用
4、稳固练习
（ 1）运用已学知识达成教科书P7 例题 3。

（2）达成教科书 P8 思虑与练习 4、 5、 6。

（四）小结（略）
（五）作业部署（略）
能量的转变和守恒教案
学习目标：
1、认识自然界中存在各种各种的能量；
2、知道能量守恒定律的内容；
3、能举出平时生活中能量守恒的实例；
4、实用能量守恒的看法剖析物理现象的意识。

学习重、难点：
1、各种形式能量之间的相互转变；
2、能量守恒定律是如何总结出来的。

一、学习过程：
1、自然界中的各种现象都是相互联系的，能够从能量的角度反应这类联系。

做想一想做做，察看实验所发生的现象，发生了哪些能量转变？
实验 1现象_______________________能转变为_________________
实验 2现象_______________________能转变为_________________
实验 3现象_______________________能转变为_________________
实验 4现象_______________________能转变为_________________ 经过想一想做做 ,我们发此刻必定条件下 ,各种形式的能都能够相互转变：
（1）、摩擦生热， _______能转变为 _____能；
（2）、水电站里水轮机带动发电机发电，_____能转变为 ____能；
（3）、电动机带动水泵把水送到高处，___能转变为 ____能；
（4）、植物汲取太阳光进行光合作用，____能转变为 ___能；
（5）、燃料焚烧时发热， _____能转变为 ____能。

2、想一想议议
为何秋千和小球的高度会渐渐降低？能否丢掉了能量？你以为减少的机械
能到哪里去了？
科学工作者经过长时间的研究，发现自然界的各种现象不是孤立的，而是相互联系的。

大批事实证明，任何一种形式的能在转变为其余形式的能的过程中，能的总量是保持不变的。

什么是能量守恒定律？
二、当堂训练：
1、火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，请你写出能量转变形式：
2、在庆贺小强诞辰的晚会上，同学们为他点燃了诞辰蜡烛，并拍手唱歌庆祝，
同学们拍手时陪伴有 ___能产生，蜡烛焚烧时 ___能转变为___能和光能。

3、各种形式的能量在必定条件下都能够相互转变，指出以下状况下能量的转变。

（1）水轮机带动发电机发电______________
(2)电动机带动水泵把水从低处抽到高处_____________
(3)植物汲取太阳光进行光合作用___________
(4)酒精焚烧___________
(5) 摩擦生热________
(6)气体膨胀做功__________
4、一种不需要耗用任何能量而能永久不歇工作的机器---- 永动机，议论一下，这
种构想能够实现吗？
三、增补练习：
1、城市绿化中要修筑很多人工湖以降低“热岛效应”造成的高温，这是利用了
水的大的特征。

飞机的喷气发动机的热机效率可达60％，则燃料完整焚烧产生 1000 焦的热量，飞机可获取J 的机械能。

2、在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，快速向下压活塞，能够看到
棉花焚烧起来，松手后活塞被弹起。

（ 1）活塞压缩筒内气体做功是将能转化为能。

（ 2）请在题目中找一现象并简述其原由。

现象：。

原由：。

3、小丽家里的电热水壶中装有×10-3m3 的水，这些水的质量kg，把这
些水从20℃加热到100℃，水汲取的热量是J。

这些水在温度高升的过程中，水分子做无规则运动的速度（填“增大”或“减小” ）。

4、国家“西气东输”要点工程竣工后，将由西部地域向东部沿海地域送来洁净
能源——天然气，已知天然气的热值为×107J/m3，每输送 100m3 的天然气就相当于输送了的能量。

这些能量若能完整被水汲取，能够使kg 的水从 20℃高升到 100℃。

5、老人搓搓手，感觉到温暖；小朋友从滑梯上滑下，感觉好烫。

他们的感觉不
同，但从科学角度看，他们都是经过的方式改变物体内能。

小朋友运动得全身都是汗，歇息一会儿后，身上的汗液就不见了，这是因为汗液的缘故。

6、汽车沿盘山公路能够驶入高耸入云的山岳，盘山公路修的弯曲折曲主要目的
是为了。

载重货车下山时，其重力势能（选填“增大”、“减小”、“不变”）；为了减少车速，司机师傅时时践踏刹车踏板，有一部分机械能转变为；途中，汽车要常常停下来，让工作人员用水龙头向车轮闸片部位喷水，这是为
了。

7、能量的转变和转移是有方向性的。

比如，冬季烤火的时候，人们焚烧煤等燃
料获取能，火炉把这些能量自动传给四周空气，，但这些能量自动聚集起来再次利用（填“能” 、“不可以”）
8、放在热菜中的盐比凉菜中的盐化的更快，这说明越高，分子的无规则运动越快。

使劲拉铁丝不简单拉断，这说明铁丝的分子之间存在力。

9、放在热汤中的金属勺子很快变的烫手，金属勺子的内能（选填“减少”、“不变”、“增添”）这是经过的方法改变了它的内能。