Unit 4 There are seven days in a week教案

Unit 4 There are seven days in a week
教案
Unit 4 There are seven days in a week教案
教学目标与要求
1．本单元围绕一周内学生每天的学习和生活情况这一话题，使学生在真实情景中学习以下句型及其答语：How many days aa week? What are they? They're Sunday... and Saturday．I havTuesday.... Do you have a PE class every day? When do you have PE classes? 2．能够听、说、认读下列三会单词：day, week, Sunday, today, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturdaaark, weekend; 能正确书写 day, Sunday, today, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, weekend等四会单词。

3．通过本单元的学习，培养学生热爱生活，喜欢学习的良好心理状态，让每个学生都感悟到应使生活过得
天天有意义。

（新版）四年级英语下册教案Unit 4 L教案
一、教学目标
1．Just speak
通过连续问答游戏，掌握以下语句：How many days aa week? There are.... What are they? They a2．Just
read and w在句型操练中认读单词：day, week, Sunday, 书写day和Sunday两个四会单词。

并提醒学生注意专有名词的书写特征。

3．Let's sing
学唱歌曲DaWeek，在欢快的音乐节奏中，加深对本课内容的理解掌握。

教学重点：通过连续问答游戏，掌握以下语句：How many days aa week? There are.... What are they? They a教学难点：在句型操练中认读单词：day, week, Sunday, 书写day和Sunday两个四会单词。

并提醒学生注意专有名词的书写特征。

二、课前准备
单词卡片、教学挂图、录音带。

三、教学过程
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
课前播放歌曲：Daweek，渲染英语学习气氛。

2．新课导入（Presentation）
1）教师拿着week的生词卡片让学生观察，然后带领学生一边指着周历一边数天数：one day, two daday, four day, five day, six day, seven day，接着教师总结说：Seven days is a week．There are seven days in a week．这两个句子教师可以多重复几遍，以便让每个
学生都有时间理解day和week的含义。

最后教师领读
day和week两个生词。

2）教师领读句子There are seven days in a week．然后问学生句子的意思。

3）学生能正确理解There are seven days in a week．的意思后，教师进一步提出问题：How many days aa week? 利用图片和身体语言启发学生说出There are seven days in a week。

4）用教师问、学生集体回答，教师问、单个学生回答，学生问、学生回答等多种形式，反复练习对话：
How many days aa week?
There are seven days in a week．
5）接下来学习一周7天的具体说法，这是本单元生词的主要内容，教师可以根据每次上课的具体时间安排
学习顺序，不一定完全按课本单词的出现顺序学。

一周
7天的英语说法发音并不困难，经过几次重复以后，学
生正确听、说、认读应该不是问题；因为单词比较长，
因此对写的要求应该有阶段性，不要集中在一起。

本课
要求学生能听懂一周7天的具体说法就可以。

6）教师展示挂图并播放录音，让学生边听录音边模仿，可以多重复几遍。

7）教师带领学生尝试一起说出一周7天的英语单词。

8）找接受较快的学生单独说出一周7天的英语单词。

9）把学生分成8个人一组，分角色演练对话内容。

10）学习歌曲Daweek, 让学生在悦耳的旋律中重现
一周7天英语说法。

11）教师示范板书本课的四会单词（可以具实际情况选择），要求学生观察模仿，并在练习本上练习。

12）以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，教师适时给予评价。

13）唱英文歌曲Daweek，巩固所学重点词汇，大家
一起边唱边表演。

使学生在欢快的节奏中感受和体验学
习的乐趣。

3．趣味操练（Practice）
教师把单词卡片发给各组，要求听到指令后即做出
反应，如，听到How many days aa week? 后，拿着卡片的几位学生都站起来，听到指令What are they? 后，站着的学生依次回答后再坐下。

4．课堂评价（A）
完成学生活动手册的有关内容
教学后记：
（新版）四年级英语下册教案Unit 4 Lesson 20教案
一、教学目标
1．Just speak
本课继续第19课的话题，以歌谣的形式呈现学习内容。

2．Just read and w听说认读单词：today, Monday 和Tuesday, 书写today和Monday两个四会单词。

3．Let's play and say
通过做游戏，加深对一周七天的英语表达的理解掌握。

教学重点：听说认读单词：today, Monday和Tuesday, 书写today和Monday两个四会单词。

教学难点：通过做游戏，加深对一周七天的英语表
达的理解掌握。

二、课前准备
1．一个图文并茂的日历。

2．学生每人准备一个小转盘。

三、教学过程
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
师生一起唱英文歌曲Daweek，巩固所学的重点词汇，大家一起边唱边表演。

使学生在欢快的节奏中感受、体
验学习的乐趣。

2．新课导入（Presentation）
1）教师问学生：What day is today? 引导学生根据实际情况回答问题。

2）教师用一周7天的生词卡片带领学生一起学习、复习星期的说法。

3）利用单词卡片，学习生词today，可以同时学习the next dawday等说法，以满足学生的表达需要。

4）教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知、模仿、理解、学习本课Just speak部分的内容。

这部分语言内容是压韵的，可以让学生在多次重复的基
础上，尝试背诵。

5）引导学生根据实际日期，仿照Just speak的形式说句子。

6）教师示范板书本课四会生词，要求学生观察模仿，并在练习本上练习。

7）作游戏Let's play and say, 让学生自己动手做一个一周时间转盘，然后几个人一组拨动指针说日期。

3．趣味操练（Practice）
学生拿出事先做好的转盘，两人一组完成Let's
play and say。

4．课堂评价（A）
完成学生活动手册的有关内容。

教学后记：
（新版）四年级英语下册教案Unit 4 Lesson 21教案
一、教学目标
1．Just speak
本课继续一周内的学习话题，在情境中复习旧知识：Do you l? How many classes do you have? 学习新的内容：I havlaTuesda2．Just read and w听、说认读单词Wednesday和Thursday, 书写Tuesday和Wednesday两个四会单词。

3．Let's chant
新旧知识结合，加深对本课内容的理解。

教学重点：本课继续一周内的学习话题，在情境中
复习旧知识：Do you l? How many classes do you have? 学习新的内容：I havlaTuesda教学难点：听、说认读单词 Wednesday和Thursday, 书写Tuesday和Wednesday
两个四会单词。

二、课前准备：单词卡片。

三、教学过程
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
1）集体背诵第20课Just speak部分的内容。

2）一起说出一周7天的英文说法。

2．新课导入（Presentation）
1）单词教学：运用生词卡片学习本课安排的生词。

2）教师指着课程表问学生：How many English classes do we have in a week? 然后引导学生按实际情
况回答问题，再用其他课目替换：
T: How many English classes do we have in a week? Ss: We have three．
T: How malasses do we have in a week?
Ss: We have six．
T: How many PE classes do we have in a week? Ss: We have two．
T: When do we have English classes?
Ss: We have English claday, Wednesday and Friday． T: When do we have PE classes?
Ss: We have PE on Tuesday and Friday．
T: Do you like PE?..
对话中还可以替换所有学过的科目，如music, a和maths等，这一方面可以复习所学科目单词，另一方面
给学生大量的语言刺激，以便熟悉在本课出现的句式。

学生听不懂的地方，教师应放慢速度或多说几遍，必要
的地方可以用汉语解释一下。

3）教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知语言。

然后再放录音，要求学生跟读、模仿。

4）分组演练本课Just speak的内容，然后分角色在班内展示，师生共同评价，表扬、奖励优秀组。

5）教师示范板书本课的四会生词，要求学生观察、
模仿，并在练习本上练习书写。

6）带领学生学习本课chant，同时复习listen and do, make and play, listen and chant, act and play, listen and talk, sing and play等说法。

3．趣味操练（Practice）
1）听录音跟读会话。

2）把录像中的声音消除，各小组派代表到班级前面给录像配音，对表现出色的学生予以奖励。

4．课堂评价（A）
完成学生活动手册的有关内容。

教学后记：
（新版）四年级英语下册教案Unit 4 Lesson 22教案
一、教学目标
1．Just speak
本课呈现的学习内容是在情境中复习巩固：Do you have a PE class everyday? No, we don't．When do you have PE classes? We hav2．Just read and w在情境训练中认读单词：sports和Friday, 书写Thursday和Friday两个四会单词。

3．Let's make and play
通过动手制作，相互问答，巩固所学内容。

教学重点：在情境训练中认读单词：sports和
Friday, 书写Thursday和Friday两个四会单词。

教学难点：本课呈现的学习内容是在情境中复习巩固：Do you have a PE class everyday? No, we
don't．When do you have PE classes? We hav二、课前准备
1．教学挂图。

2．单词卡片、录音带。

3．剪刀、硬纸、彩笔。

三、教学过程
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
1）让学生齐说21课的chant内容。

2）教师提问问题，让学生根据实际情况回答：
T: What day is today?
Ss: Todaday．
T: What daxt day?
Ss: The next day is Tuesday．
T: Do you havday?
Ss: Yes, we have． / N2．新课导入（Presentation） 1）教师拿着本课的生词卡片教学生词sports，让学生理解sports是各种体育运动的总称。

然后可以根据情况适当扩充一些体育运动词汇，如football和basketball等。

2）教师提问单个学生一个问题: Do you lA? 多问几个学生。

然后展示本课的教学挂图，指着图说：
W? （指着Yang Ming）
Do you know?ang Ming．
And w? （指着Mr Wu）
HWu．His name is Wu．He is l．He is a basketball star．
教师应根据学生的接受能力适当使用汉语，以保证
学生能理解所听到的英语内容。

最后教师问学生：吴先生根杨明在说些什么呢？我
们来听录音。

3）播放录音，让学生仔细听。

然后教师让学生回答问题：杨明跟体育明星说了些什么？
4）根据学生回答问题的情况再适当播放几次录音，教师做适当的讲解直到多数学生明白会话的基本内容。

5）要求学生两人一组，分别扮演杨明和吴先生进行对话，最后选几个小组在前面表演，师生共同进行评价。

6）教师示范板书本课的四会生词，让学生观察模仿，并在练习本上练习。

7）指导学生完成本课的小制作：先在一张硬纸板上画一个七边形，然后剪下来涂上不同的颜色，再写上一
周7天的英文，最后用铅笔或小木棒插在纸板中间玩游
戏，一个人转动纸板，纸板停下时，另一个人要用英文
说出朝下的一天的英文单词，并能正确拼出单词。

3．趣味操练（Practice）
1）学生两人一组，分角色表演对话。

2）教师提出系列问题各组抢答：如：Do you l? Do you have a PE, mausic class everyday? When do you have PE, mausic classes? （替换词语，丰富学生的语言，提醒学生注意知识积累。

）
4．课堂评价（A）
完成学生活动手册的有关内容。

教学后记：
（新版）四年级英语下册教案Unit 4 Lesson 23教案
一、教学目标
1．Just speak
本课围绕话题What do you usually do on weekends?，帮助学生理解、运用I usually gark on Saturday 等句子，并能将已学过的内容融进本课，以旧带新，在真实
的语境中灵活运用。

2．Just read and w通过看图和听录音，认读单词：weekend, paark, 书写weekend和Saturday两个四会单词。

建议：利用图片或日历讲解单词，其中theme park
一词应给予解释并举出其它例子，如theme classroom
（主题教室）和g（主题歌）等。

3．Let's play
在做游戏的过程中，加深对本课内容的理解。

学生
准备好个人的单词卡片，教师为每组提供一张大纸，在
纸内划出若干空格，学生在小组内轮流问答句子，看谁
回答问题后放到纸上空格内的单词卡片最多，组长将每
人成绩做好统计，将成绩报告教师，教师对优胜者给予
奖励。

教学重点：通过看图和听录音，认读单词：weekend, paark, 书写weekend和Saturday两个四会单词。

建议：利用图片或日历讲解单词，其中theme park一词应给予解释并举出其它例子，如theme classroom（主题教室）和g（主题歌）等。

教学难点：本课围绕话题What do you usually do on weekends?，帮助学生理解、运用I usually gark on Saturday 等句子，并能将已学过的内容融进本课，以旧带新，在真实的语境中灵活运用。

二、课前准备
1．本课所需图片、每组一张纸（课前做好设计）。

2．学生单词卡片。

3．教学挂图、录音机、磁带。

三、教学过程
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
1）大家齐唱：Daweek, 活跃课堂气氛。

2）根据实际情况做问答练习：
T: What day is today?
Ss: Today is Wednesday．
T: What class do we have today?
Ss: We havaths, a2．新课导入（Presentation） 1）教师拿出park的生词卡片，问学生What's this? Who knows? 如果有学生正确说出，立即给以表扬，如果没有学生知道，教师就把答案告诉学生It's a park, 然后领学生认读这个生词。

以同样的方法学习生词theme park。

2）教师拿着weekend 的生词卡片问学生 What's this? Do you know? 如果有学生正确说出，立即给以表扬，如果没有学生知道，教师就把答案告诉学生It's weekend．It's Saturday and Friday．We have no claaturday and Friday．We have no claweekends．通过多次重复，让学生理解掌握weekend的含义。

3）教师问一个学生：What do you do on weekends? 学生理解问题后可以用汉语说出自己周末的活动。

教师在多问几个学生，让大家熟悉这种用法。

4）展示教学挂图，指着图中去公园、上音乐课、去
看望爷爷奶奶、滑旱冰等情景图继续提问问题：What do you do on weekends? 可以让学生先用汉语说，鼓励学生用学过的英语表达这些意思。

对表达好的学生，教师应
该给予特别的表扬鼓励。

5）播放本课录音，要求学生一边看图，一边听录音，理解会话内容。

6）再次播放录音，让学生跟读模仿每一句话。

7）把学生分为6人一组，演练本课会话，并向全班同学展示，评出优秀组给予表扬鼓励。

8）教师板书本课的四会生词，要求学生观察、模仿，并在练习本上练习书写。

9）指导学生完成本课的Let's play游戏。

让学生准备一些周末活动的照片或自己画图片，分组进行问答练习。

3．趣味操练（Practice）
1）以行为单位，依据教师所指的图，运用所学句型顺序说出图意。

对反应敏捷且正确率高的学生给予奖励。

2）以小组为单位完成Let's play中的内容。

4．课堂评价（A）
完成学生活动手册的有关内容。

教学后记：
（新版）四年级英语下册教案Unit 4 Lesson 24教案
一、教学目标
1．Just speak
这一课为本单元的复习课，幽默有趣的卡通故事，使学生在轻松氛围中重温旧知识，并通过表演对话，达到用英语交流的目的。

2．Juand number
按照认真看图、仔细听音、回答问题的步骤，完成听力测试。

3．Let's make
指导学生按照图画要求进行手工制作，并将个人作品用英语进行介绍。

教师可让学生课前做好部分准备，保证课上完成整个作品。

教学重点：按照认真看图、仔细听音、回答问题的步骤，完成听力测试。

教学难点：这一课为本单元的复习课，幽默有趣的卡通故事，使学生在轻松氛围中重温旧知识，并通过表演对话，达到用英语交流的目的。

二、课前准备
学生准备：卡片、彩笔、剪刀。

三、教学过程
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
1）把学生分成7人一组，按组排好队。

然后每队中
的第一个学生代表星期一，第二个学生代表星期二，依
次类推。

分好角色后教师说口令，被说到的学生迅速站
到队外。

2）让每一个队的学生依次说出一周7天的英文单词（从星期一到星期日），然后再安反方向说（从星期日到星期一），比一比哪个队在规定的时间内（如：一分钟）说的遍数多。

2．新课导入（Presentation）
1）教师提问问题，让学生根据实际情况回答：
What day is today? What daw?
Do you have PE class today? Do you have music class today?
2）教师出示Fun story的教学挂图，让学生观察。

然后让学生分组讨论，预测故事内容，并向全班说明（可以用汉语）。

3）教师放录音，让学生听后判断自己的预测是否准确。

然后简要讲解故事内容。

再播放录像，让学生跟读、模仿。

4）每个组选出一名女生扮演Mimi, 再选出一名男生扮演Micky，有感情地表演本课故事内容，本组同学可
以提示会话的句子。

师生共同评出表演得最形象、最有
趣的组，给以奖励。

5）指导学生听录音，完成Juand number 部分的学习内容。

6）指导学生做好本课的小制作。

找7张硬纸片，在一侧分别写上一周7天的英文单词，另一侧画上这一天所从事的活动，也可以剪图片来贴上。

然后作成一本小册子，可以用它来向同学们介绍自己一周的活动内容。

这个练习目的是复习一周7天的英语单词，并巩固书写。

同时发展学生动手能力，绘画能力；培养学生合作学习的习惯。

3．趣味操练（Practice）
小组内分角色表演对话，然后各组选派代表，戴上头饰到前面表演对话，教师奖励表演出色的组。

4．课堂评价（A）
完成学生活动手册的有关内容。

教学后记：。