表格的计算和排序

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表格的计算和排序
【教材版本】高等教育出版社《计算机应用基础》
【软件版本】Office 2010
【课题】表格的计算和排序
【授课时间】
【授课地点】
【授课班级】
【授课教师】
【教学目标】
知识目标：
（1）能对表格中一些数据进行简单函数计算；
（2）能对表格中一些数据进行降序和升序,排列；
过程与方法目标：
（1）培养学生的观察能力、自主学习、举一反三、知识迁移的能力；（2）提高与人合作、探索新知的能力；
情感、态度与价值观目标：
在教学活动中积极参与，提高学习兴趣，增强自信心。

【教学重点】
学会表格的计算和排序
【教学难点】
表格的计算，公式的输入，序号的添加。

【学情分析】首先，职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，而表格的计算和排序在日常的学习、生活、工作中有广泛的应用，本堂课中结合学生的特点选取贴近学生表格的计算的内容，激发学生的学习兴趣。

其次，职高生普遍自信心不足，在课堂上应多注意鼓励学生，及时肯定和引导学生，提高他们的自信心。

另外，汽修班作为非计算机专业班，计算机基础相对薄弱，因而教师在讲解时应细致一些。

【教材分析】本任务是电子表格处理的一个重要组成部分，是在学生基本掌握了word 中创建表格的基础上学习的，在整个章节中起到点明电子表格的重要性的作用，是学生应该掌握的重要知识。

本课题处于教材中的第三章第三节，这一专题一共有4课时的内容：第1课时：表格工具第2课时：创建表格第3课时：表格的计算和排序第3课时：插入图表；本次课选取的是第3个课时的内容。

【教法】本节课我主要采用“复习旧知识——情景导入——教师导学——案例教学——归纳总结”五个步骤进行教学。

通过情景导入向学生呈现学生成绩的表格并提出本次课的任务。

在整个教学过程中，教师设计一些任务，而这些任务贯穿了本节课的知识点，学生在探究中完成各任务，最后顺利的掌握本次课的知识点。

任务梯度由浅入深，满足不同层次学生需求。

教师在其中进行学法指导，帮助学生找到解决问题的途径，鼓励学生通过观察分析，与他人的合作交流等方式解决问题。

【学法】学生通过自主探究法和知识迁移法，与他人交流讨论的方法完成学习任务。

【教学备品】多媒体教室、助学资源包
【课时安排】1学时．(90分钟)
【教学过程】
教学内容教师
活动
学生
活动
教学
意图
时
间
【复习旧知识】
表格的创建（绘制），合并单元格，底纹，插入/删除单元格
【情景导入】
我们上节课，已经知道了，表格可以做个人简历，还有刚刚复习的课程表，这些都是简单的绘制表格，那我们为什么要使用电子表格呢，那肯定是对我们有好处呢，就是它能帮助我们减少工作量，那到底是怎么实现的呢，我们来看看。

这是一个班的学生的成绩统计表，我们看到这个班有38位同学，那你们说说你们要统计他们的总分，科目平均分要多久啊？演示
提问
提问
观察
思考
思考
巩固
旧知
识
联系
实
际，
激发
学生
的学
习兴
趣，
明确
本节
课的
任务
8
分
钟
活动活动意图间
教师：大家会花费大量的时间去进行计算，这个只是一个班级的成绩单，那我们如果是做西山区，这一个区的成绩单呢？是不是做几天几夜都做不出来，所以这里，我们就要来学习Word表格，让我们很快的做出来。

【新课展开】
案例1
下图是班级学生成绩表格：
（1）每个同学的总分（演示上图中2个同学，2展示
表格
演示
讲解
总结
领会
思考
通过
案例
多次
讲
解，
将常
用和
特殊
的都
具体
讲解
5
分
钟
活动活动意图间个下图同学）
演示步骤：
教师：好的我们现在用一种简便的方法求和，首先我
们选中这个“总额”的空白单元格，点击布局”的选
项卡“数据”中的公式，我们可以看到这里显示
“=SUM（left）”，意思是左边的数据的求和。

好的
我们再来试一遍，这里的下一个品牌。

这里是我们左
边的数据的求和，那我们上下左右中的，上左右呢我
们来试一下，首先是右的，我们应该怎么做大家说，
我来做。

好的，我们看到这个对话框，什么都没有显
示，那这里就需要我们输入了，刚刚我们输入的是
“=SUM（left）”，现在我们应该输入的是“=SUM
（right）”，我们就可以查看结果了。

还有“上
下”，此时“上”和“左”一样是默认的
“=SUM(ABOVE) ”
那这里我们来看一下是不是这样。

也来试一试
引导
操作
演示
讲解
说出
步骤
观察
领会
演示
多
次，
加深
记忆
进行
4
分
钟=SUM(LEFT) 是对单元格左边的数据求和；
=SUM(RIGHT) 是对单元格右边的数据求和；
=SUM(ABOVE) 是对单元格上边的数据求和；
=SUM(BELOW) 是对单元格下边的数据求和。

活动活动意图间值，最小值，计算出来，填入表格中:
练习2：
运用表格排序，依据总分的数目进行降序排序，并添
加排名：
练习3：
运用表格排序，依据英语成绩进行降序排序，说明英
语16名的同学名字：
【学生演示】
边演示，边讲解；
【课堂小结】
1、怎样运用公式（SUM AVERAGE MAX MIN ）
2、怎样排序？
【表格知识的巩固】
【上节课知识】
完成下面两个练习：
1、绘制出如图1，这个表格，再求出每个手机品牌的2014-
2016的总额并进行排序，添加序号，和求出每年所有手机的
平均额度：
布置
练习
观察
学生
练习
进度
完成
练习
每个
学生
对表
格的
操作
更加
熟练
30
分
钟
活动活动意图间
2、运用公式求出此表格的每位老师给出的最高分和最低分，
完成后完成书面作业：
书面作业：
1：在公式的使用中：
LEFT 是针对单元格左边的数据；
RIGHT 是针对单元格右边的数据；
ABOVE 是针对单元格上边的数据；
BELOW是针对单元格下边的数据。

SUM 进行求和计算；AVERAGE 进行平均值计算；MAX 进行最大值选取；MIN进行最小值选取；
2：对数据排序的步骤：
点击表格内部；
选择菜单栏的“布局”的选项卡“数据”中的排序；在弹出的对话框里，选择你所要依据排序的列，再选择升序或降序；引导
学生
总结
思考
领悟
通过
练
习，
复习
表格
的绘
制，
熟练
对表
格计
算和
排序
的操
作
教学反思：。