化学高考题的分类及复习策略
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学 生 理解 这些 概念 的 内涵 、 延 和应 用 。 外
３ ， ： 类 即 再现型高考题 、 组合 型高考题 、 延伸型高 考题 。每种类型的高考试题都具有本身固有 的特 征， 只有依据这些特征 ， 教师才可以有 的放矢 ， 制
订出相应 的高考复 习的策略。 １ 再现型高考题及复习策略
１１ 再现 型 高考题 ．
（ ） ｘ Ｙ都是 惰性 电极 ， 是饱 和 Ｎ Ｃ 溶 １若 、 ａ ａ１
ｒｐ ｅｅ ｔｔ ｅｅ ｅｃｓｓ ｏ ｉａｅ ｘ ｒｉｓａ ｄ ｅ ｔｎ ｅ ｘ ｒｉｅ ． ｃ ｒ ｉｇｔ ｅｃ ａａ ｔｒｓ ｃ ｆｔｅ ｅ ｅ ｒｓ ｎａｉ ｘ ｒ ｉｅ ，ｃ ｍｂｎ ｔｄｅ ｅｅｅ ｎ ｘｅ ｄ ｄ ｅ ｅｃｓ ｓ Ａｃ ｏｄ ｎ ｏ ｔ ｈ ｒｃｅ ｉｔ ｓｏ ｓ ｖ ｈ ｉ ｈ
第二 ， 组块化策略。Ｉ 息加工心理学家认为， ２ 】 信
短时记忆的容量有限， ７ ２ 为 ± 个组块 。 要想增加短
时记忆的容量 ，必须通过组块化把小 的信息单元 变成大的信息单元 ，并且大的组块进入长时记忆 作为一个有组织的单元 ， 便于保持和提取。 组块化
Ｙ
就是根据个人经验将孤立的项 目连接成更大的单
液 ，实验开始时 ，同时在两边各滴入几滴酚酞试
液， ： 则
（） ａ电解池 中 ｘ极上的电极反应式为—— 。 在
ｘ极附近观察到的现象是——。（ ） ｂ 略。
（） ２ 如要用电解方法精炼粗铜 ， 电解液 ａ 选用 ＣＳ ４ ｕＯ 溶液 ， ： 则
所谓再现型高考题 ，是指化学课本 中的有关 知识点原样复制到高考试卷中 ，是课本知识在高
收稿 日期 ：０ ９ ０ — ２ ２ ０ — ６ １
作者简介： 杨广斌（９７ １６一
）男， ， 浙江缙云人 ， 中学高级教师。
第 ５期
杨广斌 ： 化学高考题的分类及复习策略
９ ５
给予及 时反馈 （ 问互答 ）个体也要复述与尝试 互 ， 回忆（ 自问 自 ） 答 ， 从而达到准确记忆的 目的。
中图分类号 ： ６３ Ｇ ３． ８
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ：０８ ６４ （０９ ０— ０４ ０ １０ — ７ ９２０ ）５ ０９— ３
Ｔｈ ａ ｓｆｃ ｔ ｎ ａ ｄ Ｒｅ ｉｉｎ Ｓ ｒ ｔｇ ｆＣｈ ｍ ｉｔｙ ｅＣｌｓｉ ａ ｉ ｎ ｖｓｏ ｔａ ｅ ｙｏ ｅ ｓｒ ｉ ｏ
第 ３ 卷第 ５期 １
Ｖｏ ． １ Ｎｏ ５ １３ ．
丽 水 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ Ｓ ｏＦ ＬＩ ＨＵＩ ＶＥＲＳ ＴＹ Ｉ Ｉ
２０ ０ ９年 １ ０月
Ｏｃ ． ０ ９ ｔ２ ０
化学高考题的分类及复习策略
杨 广斌
（ 水中学， 江 丽水 ３３ ０ 丽 浙 ２ ００）
ｅ ｅ ｃ ｓ ｓ ｔ ｅ ａ ｔ ｏ ｅ ｉｎ ｄ ３ ｃ ｒｅ ｐ ｎ ｉ ｇ ｒ ｖ ｓ ｎ ｓ ａｅ ｉ ｓ ｘ ｒ ｉｅ ， ｕ ｈ ｒｄ ｓ ｅ ｏ ｒ ｓ ｏ ｄ ｎ ｅ ｉｉ ｔ ｔｇ ｅ ． ｈ ｇ ｏ ｒ
Ｋｅ ｒ ｓ Ｃ ｅ ｓｒ ｎｒｎ ｅＥ ｅ ｃｓ ｓ ｒｐ ｅ ｅ ｔｔ ｅｅ ｅｃｓ ｓ ｏ ｉｅ ｘ ｒｉｓ ｅ ｔｎ ｅ ｘ ｒ ｉｅ ｙｗｏ ｄ ： ｈ ｍｉｔ Ｅ ｔａ ｃ ｘ ｒｉｅ ；ｅ ｒｓｎ ａｉ ｘ ｒｉｅ ；Ｃ ｍｂｎ ｄ ｅ ｅｃｅ ；ｘｅ ｄ ｄ ｅ ｅｃｓｓ ｙ ｖ
摘要 ： 把历年的高考试题分成 ３类： 再现型高考题 、 组合型高考题 、 延伸型高考题 ， 依据这 ３ 高 类 考题 的特征 ， 制定 出 相应的 ３ 种复 习策略。 关键词 ： 化学高考题 ； 再现型高考题 ； 组合型高考题 ； 延伸型高考题
ｄ ｉ１ ．９ ９ｊｓｎ１０ － ７ ９２ ０ ．５０ ５ ｏ ：０３ ６ ／ｉ ．０ ８ ６ ４ ． ９０ ． ．ｓ ０ ２
３ 余 年的高考 ，选拔出了一批又一批 莘莘学 ０ 子进入高等学府深造 ， 同时也编拟出 １ ０ 余道经 ０ ０
典式的化现 。 换句话说 ， 再现型高考题是试题 编制人员直接选取化学课本 中的某个或某几个知 识点设计而成的， 下面例举一道再现型高考题 。 例 １ ２０ 年全国高考理科综合卷第 ２ 题 ： ０４ ７
Ｅｎ ｒ ｎ ｅＥｘ ｍ ｎ ｔｏ ｓ ｔａ ｃ ａ ｉ ａ ｉｎ
Ｙａ ｇＧｕ ｎ ｂ ｎ ｎ ａ ｇ ｉ
（ Ａｈｉ ｉｈＳｈｏ， ｉ ｕ Ｚ ｅ ａｇ３ ３ ０ ， ｈｎ Ｉｓｕ ｇ ｃｏｌ Ｌｓ ｉ ｈｊ ｎ ２ ００ Ｃ ｉ ｎ ｈ ｉ ａ）
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｅ ａ ｔ ｏ ｉ ｉ ｅ ｅｐ ｅ ｉｕ ｅ ｒ ｘ ｒ ｉｅ ｆＣ ｅ ｓｒ ｎ ｒ ｎ ｅ ｅ ａ ｎ ｔ ｎ ｔ ｈ ｅ ｙ ｅ ： ｓｒ ｃ ： ｈ ｕ ｈ ｒｄ ｖ ｄ ｄ ｔ ｒ ｖ ｏ ｓ ｙ ａ ｓｅ ｅ ｃｓ ｓｏ ｈ ｍｉｔ ｅ ｔａ ｃ ｘ ｍｉ ａｉ ｓｉ ｏ ｔ ｒ ｅ ｔ ｐ ｓ ｈ ｙ ｏ ｎ
元 的过程。对材料的组织实 际上就是把若干小的 组块组合成数量更少而“ 体积” 更大的组块 的心智 操作 。例如 ， 在高三复习阶段 ， 教师可以指导学生 将“ 同位素 、 同素异形体、 同分异构现象和同系物”
图 １
４个分 布在《 化学 １、化学 ２及 《 》《 》 有机化学基础》 中的概念集 中复习 ，通过绘制表格等活动来帮助
电解原理在化学工业 中有广泛应用。图 １ 表示一 个电解池 ， 装有电解液 ａＸ Ｙ是 ２ 电极板 ， ；、 块 通过 导线与直流电源相连。请 回答以下问题 ：
下来 的高考试题 ，发现它们 同化学教科书中的相
关知识点都存在着一层 “ 血缘” 系， 关 根据这种“ 血
缘” 关系的亲疏 ， 以把化学高考题粗略地划分成 可
３ ， ： 类 即 再现型高考题 、 组合 型高考题 、 延伸型高 考题 。每种类型的高考试题都具有本身固有 的特 征， 只有依据这些特征 ， 教师才可以有 的放矢 ， 制
订出相应 的高考复 习的策略。 １ 再现型高考题及复习策略
１１ 再现 型 高考题 ．
（ ） ｘ Ｙ都是 惰性 电极 ， 是饱 和 Ｎ Ｃ 溶 １若 、 ａ ａ１
ｒｐ ｅｅ ｔｔ ｅｅ ｅｃｓｓ ｏ ｉａｅ ｘ ｒｉｓａ ｄ ｅ ｔｎ ｅ ｘ ｒｉｅ ． ｃ ｒ ｉｇｔ ｅｃ ａａ ｔｒｓ ｃ ｆｔｅ ｅ ｅ ｒｓ ｎａｉ ｘ ｒ ｉｅ ，ｃ ｍｂｎ ｔｄｅ ｅｅｅ ｎ ｘｅ ｄ ｄ ｅ ｅｃｓ ｓ Ａｃ ｏｄ ｎ ｏ ｔ ｈ ｒｃｅ ｉｔ ｓｏ ｓ ｖ ｈ ｉ ｈ
第二 ， 组块化策略。Ｉ 息加工心理学家认为， ２ 】 信
短时记忆的容量有限， ７ ２ 为 ± 个组块 。 要想增加短
时记忆的容量 ，必须通过组块化把小 的信息单元 变成大的信息单元 ，并且大的组块进入长时记忆 作为一个有组织的单元 ， 便于保持和提取。 组块化
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就是根据个人经验将孤立的项 目连接成更大的单
液 ，实验开始时 ，同时在两边各滴入几滴酚酞试
液， ： 则
（） ａ电解池 中 ｘ极上的电极反应式为—— 。 在
ｘ极附近观察到的现象是——。（ ） ｂ 略。
（） ２ 如要用电解方法精炼粗铜 ， 电解液 ａ 选用 ＣＳ ４ ｕＯ 溶液 ， ： 则
所谓再现型高考题 ，是指化学课本 中的有关 知识点原样复制到高考试卷中 ，是课本知识在高
收稿 日期 ：０ ９ ０ — ２ ２ ０ — ６ １
作者简介： 杨广斌（９７ １６一
）男， ， 浙江缙云人 ， 中学高级教师。
第 ５期
杨广斌 ： 化学高考题的分类及复习策略
９ ５
给予及 时反馈 （ 问互答 ）个体也要复述与尝试 互 ， 回忆（ 自问 自 ） 答 ， 从而达到准确记忆的 目的。
中图分类号 ： ６３ Ｇ ３． ８
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ：０８ ６４ （０９ ０— ０４ ０ １０ — ７ ９２０ ）５ ０９— ３
Ｔｈ ａ ｓｆｃ ｔ ｎ ａ ｄ Ｒｅ ｉｉｎ Ｓ ｒ ｔｇ ｆＣｈ ｍ ｉｔｙ ｅＣｌｓｉ ａ ｉ ｎ ｖｓｏ ｔａ ｅ ｙｏ ｅ ｓｒ ｉ ｏ
第 ３ 卷第 ５期 １
Ｖｏ ． １ Ｎｏ ５ １３ ．
丽 水 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ Ｓ ｏＦ ＬＩ ＨＵＩ ＶＥＲＳ ＴＹ Ｉ Ｉ
２０ ０ ９年 １ ０月
Ｏｃ ． ０ ９ ｔ２ ０
化学高考题的分类及复习策略
杨 广斌
（ 水中学， 江 丽水 ３３ ０ 丽 浙 ２ ００）
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摘要 ： 把历年的高考试题分成 ３类： 再现型高考题 、 组合型高考题 、 延伸型高考题 ， 依据这 ３ 高 类 考题 的特征 ， 制定 出 相应的 ３ 种复 习策略。 关键词 ： 化学高考题 ； 再现型高考题 ； 组合型高考题 ； 延伸型高考题
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３ 余 年的高考 ，选拔出了一批又一批 莘莘学 ０ 子进入高等学府深造 ， 同时也编拟出 １ ０ 余道经 ０ ０
典式的化现 。 换句话说 ， 再现型高考题是试题 编制人员直接选取化学课本 中的某个或某几个知 识点设计而成的， 下面例举一道再现型高考题 。 例 １ ２０ 年全国高考理科综合卷第 ２ 题 ： ０４ ７
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Ｙａ ｇＧｕ ｎ ｂ ｎ ｎ ａ ｇ ｉ
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元 的过程。对材料的组织实 际上就是把若干小的 组块组合成数量更少而“ 体积” 更大的组块 的心智 操作 。例如 ， 在高三复习阶段 ， 教师可以指导学生 将“ 同位素 、 同素异形体、 同分异构现象和同系物”
图 １
４个分 布在《 化学 １、化学 ２及 《 》《 》 有机化学基础》 中的概念集 中复习 ，通过绘制表格等活动来帮助
电解原理在化学工业 中有广泛应用。图 １ 表示一 个电解池 ， 装有电解液 ａＸ Ｙ是 ２ 电极板 ， ；、 块 通过 导线与直流电源相连。请 回答以下问题 ：
下来 的高考试题 ，发现它们 同化学教科书中的相
关知识点都存在着一层 “ 血缘” 系， 关 根据这种“ 血
缘” 关系的亲疏 ， 以把化学高考题粗略地划分成 可