表格式新江苏版四年级数学下册第四单元用计算器计算教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》二次备课教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》二次备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》的内容主要包括让学生掌握计算器的使用方法，学会使用计算器进行简单的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够熟练地使用计算器，提高数学学习的效率。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的了解。
但是，由于家庭条件和个人能力的差异，学生对计算器的熟悉程度不同，有的学生甚至从未使用过计算器。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，让学生都能在课堂上得到有效的学习。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本的数学运算。
2.培养学生使用计算器的习惯，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，学会使用计算器进行基本的数学运算。
2.教学难点：如何让学生熟练地使用计算器，提高数学学习的效率。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握计算器的使用方法。
2.合作学习法：学生进行小组合作，共同探讨计算器的使用技巧，提高学生的团队协作能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作计算器，进行数学运算，提高学生的动手能力和实际操作能力。
六. 教学准备1.准备足够的计算器，确保每个学生都能动手操作。
2.准备一些数学题目，用于让学生在课堂上练习使用计算器。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生思考：为什么我们需要学习使用计算器？使用计算器有哪些好处？从而激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍计算器的各个功能键，讲解计算器的使用方法，让学生初步了解计算器的基本操作。
3.操练（10分钟）教师设置一些简单的数学题目，让学生分组进行练习，学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本的数学运算。
四年级下册数学教案-第四单元用计算器计算-苏教版
四年级下册数学教案-第四单元用计算器计算-苏教版一、教学目标1.了解计算器的功能和使用方法。
2.能正确地使用计算器进行加减乘除的计算。
3.实现十以内数的自由进行加减乘除计算。
4.培养学生运用计算器的能力和兴趣。
二、教学重点1.掌握加减乘除的计算方法；2.培养学生用计算器进行简便、快捷的计算能力。
三、教学难点1.培养学生熟练掌握计算器的使用方法。
2.掌握在计算时的快捷操作技巧。
四、教学准备1.计算器；2.习题册和笔。
五、教学过程1.复习上一课我们讲了十进位的概念，也做了一些加、减、乘、除的练习，今天我们来学习如何使用计算器计算。
2.启发1.老师给学生出几道口算题，要求正确计算并答出，请同学们手算一下，看看谁计算的最准确最快速。
2.让学生对比手算和使用计算器计算的优劣。
3.新课1.介绍计算器的基本功能和使用方法。
2.通过实际操作让学生熟悉计算器的各种按键和使用方法。
3.练习使用计算器进行加减乘除运算。
4.巩固练习1.布置习题册上的相关练习。
2.指导学生合理使用计算器进行计算。
5.总结1.梳理计算器的使用方法和运算规则。
2.强调计算器虽然能够快速计算，但还需要学生具备相应的基本计算技能。
六、教学反思1.本节课采用了启发式教学法和实际操作结合的方式，让学生能够更加快速、直观地体验计算器的功能和使用方法。
2.在教学过程中学生的表现积极，操作计算器的能力也有所提高，但是仍有部分学生对计算器操作有些困难，需要继续强化训练。
3.下一步要加强学生的基本计算能力，让其更加自如灵活地使用计算器，达到更高的学习效果。
(教案)第四单元 用计算器计算第1课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第四单元用计算器计算第1课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握计算器的基本操作方法，能够熟练地进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，遵循数学运算规则，减少计算错误。
二、教学内容1. 计算器的按键功能及操作方法。
2. 使用计算器进行加法、减法、乘法、除法运算。
3. 计算器在解决实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本操作方法，四则运算的按键输入。
2. 教学难点：学生在使用计算器时的熟练程度和准确性的提高。
四、教学过程1. 导入新课在课堂开始时，向学生展示一个简单的计算题目，如：123 456，让学生尝试用手算的方法解答。
然后，告诉学生今天我们将学习使用计算器来快速、准确地解决这类问题。
2. 讲解计算器的使用方法向学生详细介绍计算器的各个按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
并通过实际操作演示，让学生了解如何使用计算器进行四则运算。
3. 练习使用计算器给学生发放计算器，让学生跟随老师的指导，进行简单的四则运算练习。
在此过程中，老师可以巡回指导，解答学生在使用计算器过程中遇到的问题。
4. 解决实际问题出示一些生活中的实际问题，如购物找零、计算物品总价等，让学生尝试运用计算器来解决。
通过实际操作，让学生体会计算器在生活中的便捷作用。
5. 总结与反馈在课程结束时，让学生分享在使用计算器过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。
老师针对学生的反馈，进行总结和点评，强调使用计算器时应注意的事项。
五、作业布置1. 请学生回家后，向家长展示今天学习的计算器使用方法，并解答家长提出的数学问题。
2. 完成课后练习题，巩固计算器的基本操作。
六、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保每位学生都能掌握计算器的使用方法。
2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际问题中感受计算器的便捷，提高解决问题的能力。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》的内容主要包括让学生学会使用计算器，并进行一些基本的计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也能提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们对计算器也不陌生，但可能对一些计算器的高级功能还不是非常了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器进行一些复杂的计算。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地在计算器上进行各种计算。
2.让学生能够运用计算器解决一些实际问题，提高他们的解决问题的能力。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地在计算器上进行各种计算。
2.教学难点：让学生能够运用计算器解决一些实际问题，并能够进行一些复杂的计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、示范法、练习法、小组合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过自主学习、合作学习，掌握计算器的使用方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能使用。
2.准备一些实际的计算题目，用于课堂上学生的练习。
3.准备一些关于计算器使用的资料，用于学生的自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出一些问题，引发学生的思考，进而引出本节课的主题——用计算器计算。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些实际的计算题目，让学生认识到计算器在解决问题中的重要性。
同时，教师也可以向学生介绍一些计算器的高级功能，激发学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行计算器的使用练习，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些实际的计算题目，让学生运用所学的计算器使用方法进行计算，巩固他们的学习成果。
四年级下册数学教学设计 四 用计算器计算 苏教版
四年级下册数学教学设计-四用计算器计算一、教学目标1.能够掌握计算器的使用方法，并能够正确地使用计算器进行加减乘除的计算。
2.能够通过计算器计算出两个数的和、差、积、商。
3.能够运用计算器解决日常生活中的简单算术问题。
二、教学重点1.计算器的使用方法及正确性原则。
2.通过计算器进行加减乘除运算。
3.运用计算器解决简单算术问题。
三、教学难点1.计算器的正确使用方法及注意事项。
2.判断计算结果的正确性。
四、教学内容及教学步骤1. 计算器的使用方法及注意事项1.计算器的类型和使用方法的介绍;2.计算器的注意事项。
–保持计算器干燥，防止受潮、进灰。
–注意不要让计算器受到重击或者摔落，防止损坏。
–在使用计算器之前，需要对计算器上方的“AC”键或“C”键进行清零操作。
2. 通过计算器进行加减乘除运算1.加法运算的操作方法。
–将要相加的各个数依次输入计算器键盘上的数字键。
–然后再按下计算器上的“+”键，进行计算。
–最后按下“=”键，得出计算结果。
2.减法运算的操作方法。
–将要相减的第一个数输入计算器键盘上的数字键。
–然后再按下计算器上的“-”键。
–输入要减去的数，按下“=”键后，便得出计算结果。
3.乘法运算的操作方法。
–将要相乘的各个数依次输入计算器键盘上的数字键。
–然后再按下计算器上的“×”键，进行计算。
–最后按下“=”键，得出计算结果。
4.除法运算的操作方法。
–将要相除的第一个数输入计算器键盘上的数字键。
–然后再按下计算器上的“÷”键。
–输入要除以的数，按下“=”键后，便得出计算结果。
3. 运用计算器解决简单算术问题1.计算器在解决简单计算问题中的应用，如：–用计算器算出：“24 ÷ 6 =”的运算结果。
–用计算器算出：“(15 + 20) × 2 =”的运算结果。
–用计算器算出：“(6 × 8) ÷ 2 =”的运算结果。
4. 教学小结及作业布置1.总结计算器的使用方法及注意事项；2.让学生通过计算器完成一些简单的加减乘除运算问题并核对答案；3.课后布置练习题，巩固所学内容。
苏教版四年级数学下册第四单元复习用计算器计算教案
苏教版四年级数学下册第四单元复习用计算器计算教案一、教学目标1.了解计算器的使用方法，学生会基本操作。
2.学生可以在计算器上进行加减乘除的简单计算。
3.计算器能够帮助学生快速解决一些计算较繁琐的问题。
4.通过计算器的使用，培养学生的思维能力和创新意识。
二、教学重难点重点：掌握计算器的使用方法，熟练进行加减乘除的简单计算。
难点：根据题意进行计算器的操作。
三、教学内容及过程设计1. 计算器的介绍1.计算器的作用：用于进行算术运算和数值处理。
2.计算器的种类：推盘式计算器、电子式计算器、程序计算器等。
3.计算器的使用注意事项：保护屏幕、不进行过度震荡等。
2. 计算器的基本操作1.加法操作：输入第一个数，按加号键，再输入第二个数，按等于号显示结果。
2.减法操作：输入第一个数，按减号键，再输入第二个数，按等于号显示结果。
3.乘法操作：输入第一个数，按乘号键，再输入第二个数，按等于号显示结果。
4.除法操作：输入第一个数，按除号键，再输入第二个数，按等于号显示结果。
3. 计算器的应用1.按照题目的要求输入对应的数字和符号，计算出结果，检查计算结果是否正确。
2.完成一些计算较繁琐的题目，使用计算器提高计算效率。
4. 计算器的综合运用将所学的知识应用到实际的题目中进行计算，从而提高对计算器的掌握和应用能力。
四、教学反思本教案以苏教版四年级数学下册第四单元复习为主线，通过掌握计算器的使用方法，学生会简单的加、减、乘、除四个运算操作，能够根据题意进行计算器的操作，让学生通过计算器的使用，培养学生的思维能力和创新意识，同时提高了计算效率。
整个教学过程快乐而有趣，既是对学生课堂知识的巩固，也是增进学生计算器使用的认识，这有利于进一步提高学生的数学应用能力和创新思维，也将促进学生的全面发展。
苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》的主要内容是通过计算器进行简单的数学运算。
本节课旨在让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实际操作中学会使用计算器，并在解决实际问题的过程中体验数学的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加、减、乘、除运算。
但是，对于计算器的使用，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
此外，学生对于新事物的接受能力较强，通过实践操作和小组合作，能够更好地掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生动手操作能力和数学思维能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验数学在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，以及运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.教学难点：计算器各功能的运用，以及在不同情况下选择合适的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际操作中学会使用计算器。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，共同探究计算器的使用方法，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每名学生都能接触到计算器。
2.设计相关教学PPT，展示计算器的使用方法和练习题。
3.准备一些实际生活中的数学问题，用于巩固和拓展学生的知识。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部说课稿
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》，这部分内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基础上进行学习的。
计算器作为现代社会中一种常用的工具，不仅可以帮助学生快速准确的完成计算，还可以激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用现代技术手段解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们对于计算器这个工具并不陌生，但是在实际操作计算器进行计算时，有些学生可能会存在操作不熟练的问题。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用计算器进行四则运算。
2.教学难点：如何引导学生运用计算器解决实际问题，以及如何帮助学生提高计算器的操作速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入计算器的话题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：讲解计算器的结构及功能，演示如何进行加、减、乘、除四则运算。
3.学生操作：学生分组进行计算器的实际操作，教师巡回指导。
4.探究学习：引导学生运用计算器解决实际问题，如计算购物时的总价等。
5.总结提升：学生分享自己的学习心得，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计如下：用计算器计算1.加法：A + B = C2.减法：A - B = C3.乘法：A × B = C4.除法：A ÷ B = C八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。
苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”教案
苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”主要让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行简单的数学运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
本节课内容是在学生已经掌握了100以内的加减法、乘除法的基础上进行教学的，教材通过简单的实例，引导学生学会使用计算器，进一步体验数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的计算基础，对数学知识有一定的了解。
但是，由于家庭条件和个人习惯的差异，部分学生可能没有接触过计算器，对于计算器的使用还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，适当放慢教学进度，保证每个学生都能掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行简单的数学运算。
2.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.体验数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，用计算器进行简单的数学运算。
2.教学难点：计算器的操作技巧，如何快速准确地进行数学运算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作学习法”和“实践教学法”等方法进行教学。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会计算器的使用；分组合作学习，让学生在讨论中互相学习，共同进步；实践教学，让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关教学素材，如PPT、教案、作业等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明去超市购物，需要计算总价”的问题，引导学生思考如何快速准确地进行计算。
进而引入本节课的主题——用计算器计算。
2. 呈现（10分钟）教师出示计算器，向学生介绍计算器的各个功能键，如数字键、加减乘除键、等于键等，并讲解计算器的使用方法。
2016-2017年新苏教版四年级数学下册第4单元用计算器计算教案(表格式)
上一般用的盛米口袋，（每袋装米2 5000克） 这一亿粒米装在这样的口袋里，能装多少袋 呢？让学生猜想后再用计算器计算。课件展示 （口袋、卡车）
D.如果每人每天吃400克大米，这些节省下 来的大米可供一个人吃多少天？大约合多少年 呢？（学生计算）
2600 0000÷400=6 5000（天） 6 5000÷365≈178（年） 过渡：知道这些信息后，你有什么感想？ （教育学生要爱惜粮食） 3．全班交流“预习作业”的第3题： 过渡：大将军在第一回合没有捞到便宜， 又生一计，故意刁难地说：一休，你就这样数 1、2、3、4、……一直数到1亿粒大米，你能答 出将用多长的时间吗？如果你能答出来，我另 外奖赏你一大笔钱，否则我就惩罚你！！这下 可难住了一休，哪个同学愿意出手相助？你打 算怎么帮？ 点击课件出示活动主题二。 谈话：我们现在就一起来数一数，看看数 到10粒，要几秒中（重复三次求出平均值为9 秒）？ 请同学汇报推算的结果。指名学生回答。 过渡：9千万秒，这段时间长吗？这么长的 时间用秒作单位我们不容易具体感知，你认为 应该采用哪个时间单位更合适呢？（预设学生 回答：年） 怎样换算成多少年呢？指明学生回答。
课前准备：课件, 计算器
教
学
过
程
二次备课
一、谈话引入 1.课件出示题目：用计算器计算下面各
题。 1236－564= 546×25= 1548÷43= 326+1856÷29 2.导入新课。 上节课，我们认识了计算器，学会了用计
算器进行计算。今天，我们要用计算器来探索 一些算式中蕴含的规律。（板书课题） 二、交流共享
教 学 反 思
第3课时：练习课 教学内容：练习七第8－12题，思考题。 教学目标：
1.通过练习，加深对计算器的认识，巩固用计算器进行计 算的方法。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部集体备课教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算。
教材通过实例引导学生认识计算器，学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，同时培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除等基本运算有所了解。
但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练，需要老师在课堂上进行有针对性的指导。
此外，学生对新鲜事物的接受能力较强，对使用计算器计算充满兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练操作计算器进行基本运算。
2.培养学生运用计算器进行数学问题的解决能力。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.计算器的操作方法。
2.运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
五. 教学方法1.讲解法：老师讲解计算器的使用方法和基本运算技巧。
2.示范法：老师示范计算器操作过程，引导学生跟随操作。
3.练习法：学生自主进行计算器操作练习，老师个别指导。
4.小组合作：学生分组进行计算器运算比赛，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.计算器：为学生准备足够数量的计算器。
2.教学PPT：制作教学PPT，展示计算器的使用方法和运算实例。
3.练习题：准备一些加、减、乘、除的练习题，让学生运用计算器进行计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示计算器的图片，引导学生关注计算器。
提问：“你们知道计算器有什么作用吗？今天我们就来学习如何使用计算器。
”2.呈现（10分钟）老师讲解计算器的各个功能键，如开机键、关机键、数字键、运算符号键等。
并通过实例演示计算器的使用方法，如如何进行加、减、乘、除运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算器操作练习，老师巡回指导。
可以设置一些简单的计算题，让学生运用计算器进行解答。
如：123 + 45、789 - 321、24 * 15等。
(教案)第四单元 用计算器计算-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第四单元用计算器计算-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能，学会使用计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，注意检查和验证计算结果。
二、教学内容1. 认识计算器：介绍计算器的基本按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
2. 使用计算器进行四则运算：指导学生使用计算器进行加法、减法、乘法、除法运算。
3. 计算器的其他功能：介绍计算器的科学计算功能，如乘方、开方、百分数等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握计算器的基本操作，能够熟练使用计算器进行四则运算。
2. 教学难点：引导学生运用计算器解决实际问题，培养检查和验证计算结果的习惯。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的基本功能和使用方法。
2. 演示法：通过实物投影展示计算器的操作步骤。
3. 练习法：让学生动手操作计算器，进行四则运算练习。
4. 交流法：分组讨论，分享使用计算器的心得体会。
五、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍计算器的发展历程，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们平时用过计算器吗？它有什么作用？2. 学习计算器的基本操作- 讲解计算器的基本按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
- 演示计算器的操作步骤，让学生跟随操作。
3. 练习使用计算器进行四则运算- 分组练习，让学生使用计算器完成四则运算题目。
- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 学习计算器的其他功能- 介绍计算器的科学计算功能，如乘方、开方、百分数等。
- 让学生尝试使用这些功能，解决实际问题。
5. 总结与反思- 让学生谈谈使用计算器的感受，总结本节课的学习收获。
- 强调检查和验证计算结果的重要性，培养良好的计算习惯。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固计算器的基本操作。
2. 尝试使用计算器解决实际问题，记录下来与同学分享。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生学会使用计算器进行基本的四则运算。
教材通过简单的实例，让学生了解计算器的使用方法，并能够运用计算器解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习数学的重要工具，对于提高学生的学习兴趣和效率具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对数学知识有了一定的了解。
但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练，对于计算器的各种功能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，耐心地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的四则运算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的四则运算。
2.教学难点：如何引导学生运用计算器解决实际问题，提高学生的数学素养。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然地掌握计算器的使用方法。
2.运用小组合作学习的方式，培养学生的团队精神和合作能力。
3.通过实例讲解，让学生学会将数学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关的教学实例，用于引导学生运用计算器解决实际问题。
3.准备课堂练习题，巩固学生所学的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，引导学生思考如何快速准确地解决问题。
然后引入计算器的使用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍计算器的各种功能，讲解计算器的使用方法，并通过具体的实例演示如何使用计算器进行四则运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用计算器进行四则运算。
教师巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。
苏教版四年级数学下册《用计算器计算》教学设计
苏教版四年级数学下册《用计算器计算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《用计算器计算》这一章节主要让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行基本的四则运算。
教材通过实例引导学生了解计算器的构造及功能，学会正确使用计算器，并在实际操作中体验计算器的便捷。
此外，教材还培养学生运用计算器进行数学探究的意识，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的数学基础，对四则运算有了初步的了解。
但在使用计算器方面，大部分学生可能还是初次接触，因此需要在教学中注重培养学生使用计算器的兴趣和能力。
此外，学生间的学习差异较大，部分学生可能对新技术接受较快，而部分学生可能较慢，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习进度和需求。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行四则运算。
2.培养学生运用计算器进行数学探究的意识，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习态度，提高学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行四则运算。
2.教学难点：培养学生运用计算器进行数学探究的意识，提高学生解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引导学生了解计算器的构造及功能，学会正确使用计算器。
2.合作学习法：分组进行计算器操作练习，培养学生团队合作的精神和主动探究的学习态度。
3.引导发现法：教师引导学生发现计算器的使用方法，培养学生自主学习能力。
六. 教学准备1.准备足够数量的计算器，确保每个学生都能上手操作。
2.制作教学课件，展示计算器的构造及功能。
3.准备一些实际问题，让学生在练习中解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解生活实例，引导学生了解计算器的构造及功能，激发学生学习计算器的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演示如何使用计算器进行四则运算，讲解计算器的使用方法，让学生对计算器有更深入的了解。
(教案)第四单元 用计算器计算第1课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第四单元用计算器计算第1课时（1）-四年级数学下册（苏教版）小学数学（教案）第四单元用计算器计算第1课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学内容用计算器计算。
二、教学目标1. 知道如何使用计算器。
2. 能够熟练使用计算器进行简单的计算。
三、教学重难点1. 计算器的使用方法。
2. 四则运算的计算。
四、教学方法讲解法、示范法、练习法。
五、教学过程1. 准备工作准备好计算器，检查计算器是否正常以及是否有足够的电量。
2. 理论讲解教师向学生讲解计算器的基本操作方法，包括加减乘除等。
重点讲解计算器四则运算的使用方法，例如：5+3=8，8-5=3，5乘以3=15，15÷5=3。
3. 示范演示教师对学生进行计算器示范，教师现场演示，让学生观看计算器的使用方法，并指导学生正确操作计算器，以便学生自己掌握计算器的使用方法。
4. 练习操作让学生自己进行计算器的操作练习，如：5+3=？（求和）、10-3=？（求差）、4乘以2=？（求积）、10÷5=？（求商）。
让学生注意计算器数字输入的正确性。
5. 巩固练习设置一些练习题目，要求学生使用计算器进行计算，如：8+5=？，12-3=？， 4乘以3=？，15÷5=？。
6. 运用实际引导学生将计算器的使用方法运用到实际场景中。
例如，在购物时让学生计算价格等。
七、教学反思在教学过程中，要注意让学生掌握计算器的正确使用方法，加深学生对计算器的理解。
同时，可以设置一些练习题目加以巩固，让学生掌握更好地掌握计算器的使用方法，能够应用到实际生活中去。
教学过程中，教师应当适时地帮助学生解决遇到的问题，避免学生在操作过程中出现错误或者不懂得问题。
同时，还可以采用小组讨论等互动的方式，让学生在互相交流中学习知识，并加深学生对计算器四则运算的理解。
为了加强教学效果，可以设置一些实践项目和互动活动，让学生在实际运用的过程中不断加深对知识的理解。
例如，可以设计一些计算器的游戏，激发学生的学习兴趣。
(教学设计)第四单元 用计算器计算-四年级数学下册 (苏教版)
教学设计第四单元用计算器计算-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.了解计算器的基本使用方法；2.能够正确使用计算器进行简单的数值计算；3.通过计算实现对数学知识的深入理解。
二、教学重点•计算器的基本使用方法；•计算器的基本功能；•计算器在数学学习中的应用。
三、教学难点•如何通过计算实现对数学知识的深入理解。
四、教学内容1.什么是计算器？2.计算器的基本使用方法；3.计算器的基本功能；4.计算器在数学学习中的应用。
五、教学过程第一步：引入新课通过讲解计算器的概念和基本使用方法，让学生明确本节课的中心思想。
第二步：讲解计算器的基本使用方法1.将计算器放在桌子上，并确保它的电源已开启；2.按下“开”键；3.选择需要使用的功能键，例如“＋”、“－”、“×”、“÷”等；4.输入数字；5.按下“＝”键，将结果显示在屏幕上。
第三步：讲解计算器的基本功能1.计算器是用来完成数学计算的工具；2.计算器可以完成加减乘除等常用数学运算；3.计算器还可以进行其他特殊的计算，例如百分比、平方、平方根等。
第四步：计算器在数学学习中的应用1.计算器可以用来帮助学生进行快速而准确的计算；2.计算器还可以帮助学生更好的理解数字的大小关系和运算规律。
第五步：练习1.让学生通过讲解的方法使用计算器进行简单的数值计算；2.让学生通过课堂练习，熟悉计算器的各个功能；3.通过多种方式让学生练习使用计算器，如口算、习题、小组活动等。
六、板书设计计算器的基本使用方法计算器的基本功能计算器在数学学习中的应用1. 开机 1. 四则运算 1. 快速计算2. 功能键选择 2. 特殊计算 2. 理解数字大小关系3. 数字输入 3. 学习运算规律4. 等于号七、教学反思计算器作为学生学习数学的辅助工具，能够帮助学生更好的理解数学知识。
本节课通过讲解计算器的基本使用方法和基本功能，让学生了解到计算器的使用方法，并且通过练习熟悉了计算器的各个功能。
苏教版四年级下册数学第4单元《用计算器计算》单元全部教案
苏教版四年级下册数学第4单元《用计算器计算》单元全部教案教学目标1.掌握使用计算器的方法和技能；2.能够快速正确地使用计算器进行简单的数学计算；3.培养学生对数学问题的分析和解决能力；4.提高学生学习数学的兴趣和积极性。
教学内容1. 计算器的使用1.认识计算器的各个键；2.掌握计算器的各类功能和操作方法。
2. 用计算器进行简单的数学计算1.加减乘除等基本运算；2.带括号的混合运算；3.分数、百分数的运算；4.直接输入计算式进行计算。
3. 数学问题的分析和解决1.典型的数学问题：趣味计算、实际计算问题；2.学生通过计算器解决问题，提高对问题的分析和解决能力。
教学步骤第1课时教学目标1.认识计算器的各个键；2.掌握计算器的开关方法。
教学内容和方法教师介绍计算器的各个键和功能，并现场演示计算器的开关方法。
操作练习让学生亲自操作计算器开启和关闭。
总结学生能够正确使用计算器并能够快速开关计算器。
第2课时教学目标1.掌握计算器的加减乘除等基本运算；2.学生能够熟练地使用计算器进行基本计算。
教学内容和方法教师介绍计算器的加减乘除等基本运算，并进行实际计算演练。
操作练习让学生亲自进行基本计算操作练习。
总结学生能够熟练地使用计算器进行基本计算。
第3课时教学目标1.掌握计算器的带括号的混合运算；2.学生能够快速正确地进行带括号的混合运算。
教师介绍带括号的混合运算，并通过实际计算演练让学生掌握。
操作练习让学生进行带括号的混合运算操作练习。
总结学生能够快速正确地进行带括号的混合运算。
第4课时教学目标1.掌握计算器的分数、百分数的运算；2.学生能够快速正确地进行分数、百分数的计算。
教学内容和方法教师介绍分数、百分数的运算，并通过实际计算演练让学生掌握。
操作练习让学生进行分数、百分数的运算操作练习。
总结学生能够快速正确地进行分数、百分数的计算。
第5课时教学目标1.掌握计算器输入计算式进行计算；2.培养学生对数学问题的分析和解决能力。
(教案)第四单元 用计算器计算-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第四单元用计算器计算-四年级数学下册（苏教版）教案一、教学目标：1. 能够使用计算器完成简单的加减乘除算法。
2. 能够运用计算机正确地解决实际问题。
3. 了解计算器的使用方法。
二、教学重点：1. 计算器的认识和使用。
2. 加减乘除运算的方法。
三、教学难点：1. 教会学生如何在计算器上进行基本操作。
2. 确保学生能够正确地进行基本的计算。
四、教学步骤：1. 导入新课首先，教师要引导学生回顾前几次课程中所学的知识，了解计算器是什么，以及如何使用计算器进行简单的加、减、乘、除运算。
2. 讲解计算器的使用教师可以通过过程演示的方式，指导学生了解计算器的基本使用方法。
教师可以在黑板上画出计算器的大致布局，并在一边向学生演示如何通过按键输入数据和操作符号，以及获得计算结果。
3. 让学生自由使用计算器学生可以一起练习自己用计算器进行简单计算，在教室内可以自由对其进行测试。
通过这种方式，学生可以更加熟悉计算器以及其基本功能。
4. 进行延伸活动教师可以给学生举例，让学生通过计算器完成具体问题。
比如让学生通过计算器求出5倍于8的结果。
教师还可以引导学生以不同的方式解决问题，并进行比较与讨论。
五、教学评估：1. 完成计算题。
2. 回答问题。
3. 对所学知识的理解和运用。
六、教学反思：1. 教师应该在课程中更加注重学生对计算器的熟练使用，而不是过分强调其计算能力。
毕竟，计算器作为一个计算工具，其实质是要更好地为学生服务。
2. 教师应该在课堂上主动引导学生进行思考，鼓励学生自己思考并提出问题，而不是让学生只是听课。
这样可以更好地调动学生的积极性，培养学生的独立思考能力。
3. 在教学过程中，教师应该注意不要太过于注重结果的准确性，而是更加注重学生对知识的理解和运用。
同时，教师应该充分利用教材的案例，让学生明确知识的应用对象，以提高学习效果。
七、教学师生互动：在教学过程中，教师应该积极与学生交流，引导学生提出问题，并进行解答。
苏教版四年级数学下册第四单元用计算器计算教案
苏教版四年级数学下册第四单元用计算器计算教案第四单元用计算器计算内容分析：本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上，紧接着认识多位数而编排，是极好的时机。
教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算，并且探索计算中的一些规律。
认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索规律为计算教学增添思维含量。
全单元编排三道例题，具体内容的安排如下表：例1用计算器进行加、减、乘或除法的一步计算例2用计算器进行四则混合运算（以两步计算为主）例3探索计算里的规律（一）在“玩”中初步认识计算器上的一些常用功能键计算器在人们的家庭里已经相当普及，大多数学生都见过计算器。
所以，教材开门见山，直接指出“在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器”。
这句话也在告诉学生，遇到大数目的四则计算，不必列竖式笔算，可以用计算器计算。
这就引出了新的教学内容，也激发了研究计算器计算的兴趣。
使用计算器的方法主要是按键，认识计算器应该知道它的常用功能键。
教材图示了计算器的开关键、数字键、运算符号键、等号键和消除键，要求学生在自己的计算器上找到这些功能键。
学生一旦了解这些键的功能，能正确找到这些键，就可以使用计算器计算了。
指导学生认识计算器的常用功能键，可以让他们尝试着开机和关机，了解计算器的开关键；让他们在开机状态下按动数字键、运算符号键以及显示得数的等号键，了解这些键的功能与使用；让学生尝试使用消除键，了解这个键能修改输入的错误。
计算器上还有其他功用键，不请肄业生都认识和利用。
这些功用键放置在“你晓得吗”里作简单引见，不是基本的教学内容与请求。
（二）由易到难，利用计算器计算例1用计算器进行加、减、乘、除一步计算，编排的38+27和38×18都是较小数的计算。
这里选择较小数的运算主要有两个原因：一是较小的数能很快输入计算器，不容易输错数字，不会因输入错误而影响例题的正常教学。
二是这些题都能方便地算出得数，把口算或笔算结果与计算器计算的结果相比照，可以验证计算器的计算是否正确，从而对计算器产生信任。
(教案)第四单元 用计算器计算第1课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第四单元用计算器计算第1课时（2）-四年级数学下册（苏教版）教学目标：1.学生能正确使用计算器进行简单的数值计算；2. 学生能够根据题目要求运用计算器，快速求解答案。
教学重点：1. 计算器的使用方法；2. 培养学生的计算能力，提高工具运用能力。
教学难点：1. 计算器的使用方法。
2. 提高学生思维灵活性和计算能力。
教学准备：1. 教师准备计算器；2. 学生自备PPT；3. 预先设计出相关题目。
教学过程：Step 1：导入1.教师出示几道加减乘除的口算题目，并让学生用计算器计算答案；2.鼓励学生积极参与，学生可以将答案写在小黑板上。
Step 2：学习计算器的使用方法1. 教师呈现计算器，并逐步讲解各个按键的功能；2. 让学生跟着操作，掌握计算器的使用方法；3. 教师还可以介绍一下如何避免误操作，如防滑、电池的更换等问题。
Step 3：用计算器计算数学题目1. 教师出示几道数学题目，并让学生用计算器计算出答案；2. 考虑到学生的学习差异，教师可以准备一些不同难度的题目，以便学生自由选择；3. 学生可以自由调用计算器的各个按键，以快速计算出答案。
Step 4：总结1. 教师归纳整理计算器的使用方法，以便学生更加深入地理解和记忆，并让学生回答教师提出的问题；2. 以此次实践为例，让学生明白计算器对于自己的数学学习具有何种积极的作用；3. 以本次学习为骄傲，鼓励学生更加勤奋，努力创造出更加优异的成绩。
教学反思：1. 整节课的难度和内容都比较简单，适合四年级学生的学习能力。
2. 计算器作为一种数学工具，不仅能够帮助学生缩减计算时间，还能够提高学生射击口算的能力，从而进一步提高数学学习的效率。
3. 反馈中可以询问学生对于计算器使用的看法和感受，以便更好地适应学生的实际需求，提高教学质量。
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1.完成教材第44页“练习七”第11题。
（1）组织学生读题，理解题目的意思。教师举例说明。（板书例子）
（2）先让每个学生按题目要求任意写一个数进行操作。
（3）组织学生在小组内交流各自的发现。
（4）全班交流。
2.完成教材第45页“练习七”第12题。
这道题的规律相对比较隐蔽，如果学生观察时有困难，教师可以进行适当引导。
难点：培养学生解决问题的策略和方法，提高学生解决问题的能力。
教具准备
学生准备：计算器、作业纸、数学书；教师准备：大米（100粒5份）、1千克大米一份、天平、卷尺、第三张表格图及下面的算式、课件。
教
学
过
程
教师指导
学生活动
一、创设问题情境，激发学习兴趣
二、引导学生经历估计——验证的过程，借助时间体验一亿有多大。
（3）学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。
（4）汇报交流。
3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？
先让学生在小组内进行交流，再全班交流。
师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……
三、反馈完善
1.完成教材第41页“练一练”第1题。
先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。
第9题：（1）先组织学生对购物发票进行观察，了解购物发票上的各个项目。
（2）根据购物发票上的信息，用计算器算出各种物品的价钱，再计算出所有物品的总价，将购物发票填写完整。
（3）介绍发票上“人民币（大写）”那一栏的填写方法。
2.完成教材第43~44页“练习七”第6、8、10题。
（1）第6题。
说一说
交流
用计算器计算Biblioteka 思考独立用计算器进行计算
交流
汇报
完成练习
反馈
板
书
设
计
用计算器计算
开机键：“ON”； 关机键：“OFF”； 清除键：“AC”。
按运算顺序依次按键进行计算。
教
学
后
记
第四单元用计算器计算
科目
数学
年级
本四
教者
黎超宇
课题
用计算器计算（二）
42页
课时
第2课时
教学目标
1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。
独立完成
观察了解
用计算器计算
第四单元用计算器计算
教
学
过
程
教师指导
学生活动
让学生说一说教材中的算式分别是按什么规律写的。
用计算器计算每个算式的和。
观察各个算式的得数，说说有什么发现。
写一组这样的算式，如：
438+951+276=1665
834+159+672=1665
（2）第8、10题。
这两道题的规律都比较明显，可以让学生独立完成后组织学生进行交流。
（2）组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。
①开机键、关机键、消除键。
按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
口算
交流
认识按键
师：下面我们就一起来做一个实验，测量10个小朋友手拉手的长度，各组组长上来，每三个人一组负责测量，注意方法正确。其他同学在走廊上手拉手站成一行，站得要又快又安静。（实验收集数据。实验时注意，从第一个同学的手指尖量到第10个同学的手指尖，并推算出十个小朋友手拉手的长度，大概12米。）
学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。
2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题）
二、交流共享
（一）认识计算器
1.学生交流对计算器的认识。
第四单元用计算器计算
科目
数学
年级
本四
教者
黎超宇
课题
用计算器计算（一）
40-41页
课时
第1课时
教学目标
1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
教学
重点、难点
重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？
学生交流对计算器的认识，预设如下：
（1）计算器是一种计算工具。
（2）计算器有很多计算功能。
（3）日常生活中使用计算器很普遍。
2.认识计算器上常用的按键。
（1）让学生取出自带的计算器进行观察。
提问：你认识计算器上常用的按键吗？
组织学生先自己认一认，再在小组内交流。
1236－564= 546×25=
1548÷43= 326+1856÷29
2.导入新课。
上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。（板书课题）
二、交流共享
1.出示教材第42页例题3。
2.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。
3.观察比较，发现规律。
（1）展示学生完成的作业。
（2）观察比较、发现规律。
教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？
学生观察，独立思考。
小组内和同学说一说自己的发现。
组织全班交流。
学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。
4.运用规律。
（1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（出示题目）
2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。
3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。
教学
重点、难点
重点：体会并掌握探索数学规律的方法。
难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。
教具准备
教
学
过
程
教师指导
学生活动
一、谈话引入
1.出示题目：用计算器计算下面各题。
（）÷60=（）分（）÷60=（）时
（）÷24≈（）天（）÷365≈（）年
（学生计算，并保留整数。）
师：看了这个结果你有什么想法？（学生交流）
小结：数一亿本作业本，有的同学估计要……有的同学估计要……，而实际结果却将近要3年的时间。在这三年里，我们有没有去掉吃饭时间，有没有去掉睡觉时间，也就是说不吃不喝不睡不停的数下去要3年哪，同学们，看了这个漫长的时间，你有什么感受？（一亿实在是太大了、数一亿本作业本的时间太长了……）
3.完成教材第45页“练习七”思考题。
本题供学有余力的学生练习，提示学生可以根据积的变化规律来改变算式中的两个乘数。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
说一说
用计算器计算
说一说
交流
理解题目
交流发现
完成练习
反馈
板
书
设
计
教
学
后
记
第四单元用计算器计算
科目
数学
年级
本四
教者
黎超宇
课题
一亿有多大
重点、难点
重点：熟练掌握计算器的使用方法。
难点：发现算式中蕴含的规律，并能运用规律解决问题。
教具准备
教
学
过
程
教师指导
学生活动
一、知识再现
1.说说你对计算器有哪些了解？
从以下几个方面启发学生交流：
（1）计算器上各种常用的功能键。
（2）计算器的功能。
（3）用计算器进行计算的方法。
追问：你知道哪些数学算式中的规律？
认一认
交流
第四单元用计算器计算
教
学
过
程
教师指导
学生活动
（二）学习计算器的使用方法
1.教学例1。
（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。
（2）学生尝试独立用计算器计算。
教师巡视，进行个别辅导。
（3）组织汇报交流。
①计算38+27。
操作过程：
输入： ，可以按照算式的先后
顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。
实验：每组推选一名代表数本子，数50本，老师记时。数50本作业本大概是40～50秒，学生得出数100本作业本大概需要80秒～100秒的时间，从中取一个中间值大概90秒。
师：下面咱们就一起来推算一下数一亿本作业本所需要的时间。（课件出示下表）
师生共同讨论，完成下表。
本数
100
1000
10000
100000
2.导入练习。
今天这节课，我们就一起完成教材“练习七”中的练习。（板书课题）
二、基本练习
1.完成教材第43~44页“练习七”第3、4、5、9题。
这四道题都是巩固用计算器进行计算的方法。
第3、5题：让学生独立完成。
第4题：先要求出每队的总身高，再求平均身高。由于数据比较多，要求学生在用计算器计算时要特别认真，不能按错数字。
2.完成教材第44页“练习七”第7题。
（1）引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。
（2）根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。