历史上册精编教案第20课 抗日战争的胜利 精品教案

第20课抗日战争的胜利
课程标准〗
了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。

探讨抗日战争胜利的历史意义。

〖教学目标〗
知识与能力
了解中共“七大”的时间、地点，掌握中共“七大”的主要内容和历史意义。

知道日本无条件投降的时间，学习识读历史地图的基本技能。

收集、阅读、讲解有关抗战的故事。

过程与方法
通过合作学习，知道中共“七大”的召开，进一步表明中共的领导给中华民族的解放带来了光明；收集资料，归纳抗日战争胜利的历史意义。

情感态度与价值观
通过了解中共“七大”和抗战的胜利，思考回答中国人民为什么能够取得八年抗战的最后胜利，培养学生综合分析问题的能力，树立民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感。

〖教学重点难点〗
重点中共“七大”的主要内容、抗战胜利的历史意义。

难点中共“七大”的重要意义。

〖
〖教学准备〗
教材分析
抗日战争的胜利是近百年来中国人民反抗帝国主义侵略的完全胜利，它洗雪了近代以来中华民族的耻辱，从此中华民族由衰败走向重新振兴，开始了一个伟大的历史转折。

课前准备
教师准备：准备教学挂图，制作投影胶片，准备歌曲磁带、录音机。

学生准备：提前预习，搜集有关抗战的资料，准备辩论主题与辞令。

〖教学方法〗
利用挂图、投影片，通过阅读资料、辩论等方法进行探究式学习，利用歌曲形式调节情绪，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

〖板书设计〗
第２０课抗日战争的胜利
一、“团结的大会，胜利的大会”
时间：１９４５年４月
地点：陕西延安
主要内容：
A．毛泽东报告
B．政治路线：放手（），壮大（），领导人民（），解放（），
建立一个（）、（）、（）、（）、（）的新中国。

C．指导思想：（）
D．选举产生以（）为首的中央领导集体。

二、日本无条件投降
〖教学过程〗
师：哪位同学知道，我们党在新世纪召开的一次伟大的会议是什么会议？
引出中共“十六大”（２００２年１１月８日―１４日）
问：这次大会的指导思想是什么？
（学生回答，师指导：把“三个代表”重要思想和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论确立为党的指导思想）
师：这次大会是我们党在新世纪召开的第一次代表大会，是团结的大会、胜利的大会、奋进的大会。

那么，我们党在抗日战争胜利前夕召开了什么重要会议呢？
引出中共“七大”。

（板书课题）
一、“团结的大会，胜利的大会” １．请同学们自主学习本目内容，勾划出本目的主要内容，并选择两三位同学陈述、补充。

２．教师根据学生陈述板书：
时间：１９４５年４月
地点：陕西延安
毛泽东的报告
政治路线：放手（），壮大（），
领导人民（），解放（），建立
主要内容：一个（）、（）、（）、（）、（）的新中国。

指导思想：毛泽东思想
选举产生以（）为首的中央领导集体。

出示资料（投影）
出席大会的正式代表５４７人，候补代表２０８人，代表全国１２１万党员。

毛泽东、刘少奇、朱德、周恩来在大会上分别作了报告。

毛泽东在大会预备会议上说：这次大会的方针是“团结一致，争取胜利。

简单讲，就是一个团结，一个胜利。

胜利是指我们的目标，团结是指我们的阵线，我们的队伍。

我们要有一个团结的队伍去打倒我们的敌人，争取胜利；而队伍中间最主要的、起领导作用的，是我们的党。

没有我们的党，中国人民要胜利是不可能的。

”毛泽东在大会闭幕词中，用愚公移山的故事鼓舞根据地军民将抗战进行到底。

学生阅读有关内容，体会“团结、胜利”的含义，认识会议的作用。

根据资料拓展：中共十六大有代表２１３４人，代表全国６６００多万党员。

拓展：同学们还知道我党历史上的哪些重要会议？（自由发言）
师简单评价，给予鼓励。

情绪调节：同学们，大家喜欢唱歌吗？有没有自己喜爱的歌呢？（学生回答，并安排一定时间让学生上讲台演唱展示）
老师也有一首喜爱的歌，我们大家一起来听一听，好吗？
播放歌曲《黄河大合唱》（冼星海曲，光未然词）
问：哪位同学知道这首歌的名字？请告诉大家。

能不能说一下这首歌反映了什么历史事实？
展示图片“卢沟桥事变”，让学生认识。

教师说明：从１９３７年卢沟桥事变发生后，开始了全民族的抗战，国共两党再次合作，
建立了抗日民族统一战线，全国各阶层民众团结一致，以极大的爱国热情投身于民族解放战争的洪流。

１９４５年是中华民族全面抗战的第八个年头，中国人民和其他各国人民互相支援，共同打败日本法西斯，迫使日本帝国主义投降，最终赢得世界反法西斯战争的最后胜利。

二、日本无条件投降（板书）
１．分组学习，了解基本史实；
２．观察图片（课本插图：“八路军解放华北重镇张家口”及“日本向同盟国无条件投降签字仪式”），阅读小字介绍。

（点到为止：１９４５年１０月２５日台湾光复）３．齐声朗读本目最后一段，探讨抗日战争胜利的历史意义。

课堂辩论
确定辩题：正方――抗日战争的胜利洗雪了中华民族的百年耻辱
反方――抗日战争的胜利并没有完全洗雪中华民族的百年耻辱
分组抽签：分男女两个小组，抽签选择辩题。

推选几位同学组成评委会进行评判。

总结归纳
辩论结束后，教师总结归纳：正如正方同学所言，一般认为，抗日战争的胜利洗雪了中华民族的百年耻辱。

并对反方同学的精彩辩论进行鼓励。

自由论坛
各位同学，你认为抗日战争胜利的原因有哪些？
在学生各抒己见后，教师引导学生逐一归纳抗日战争胜利的各条因素。

内容小结
请几位勇于表现的同学以不同方式进行小结――以时间为序；以本课重要内容为线索；以党历史上的重要会议为线索；以分析抗战胜利的历史意义来切入进行小结……
课后测评（投影）
１．请把你看过或读过的有关抗日战争的影片或书籍介绍给大家。

２．宝岛台湾是祖国神圣领土不可分割的一部分，１９４５年１０月２５日，被日本强行割占整整半个世纪之久的宝岛台湾又回到祖国怀抱。

（１）请列出历史上大陆与台湾关系的史实；
（２）中华人民共和国政府为解决台湾问题而采取的政策是什么？
（３）台湾的主要民族有哪些？面积有多大？人口有多少？
（４）台湾有哪些矿产资源？有哪些风景名胜？
准备性作业
下节课是活动课――“抗日歌曲大联唱”，把课本中提示的歌曲分给各小组，要求精心准备，下节课进行小组比赛。

〖教案点评〗
教学设计在比较充分的课前准备基础上，以新时期党的十六大切入抗战胜利前夕召开的中共七大；在进入新课后，通过投影展示有关资料，对两次会议都是“团结的大会、胜利的大会”进行了对比分析，以史观今、以今推古，有利于增强学生学史鉴今、服务现实的意识。

通过学生阅读有关课文内容，利用挂图、投影片、歌曲录音等创设情景，引导学生认识抗战胜利的史实、分析抗战胜利的意义。

期间，还通过学生上讲台演唱抗日救亡歌曲和播放抗日救亡歌曲录音，来调节学生情绪、创设情景、联系史实。

并当堂设置辩论，对大家已普遍认同的历史结论进行重新思考，培养了学生的质疑、发散等创新思维品质，锻炼了学生的口才。

让学生以不同方式进行课堂小结，既展示了学生的胆识和才华，又使学生在课堂的最后注意力重新集中起来。

在最后，一方面设计了关于台湾问题的课后测评，从历史学科向政治、地
理、旅游等其他领域延伸，以体现“跨学科综合”的课改理念。

另一方面又布置了关于下一节活动探究课的“准备性作业”，在作业的形式和内容上突破了传统作业观念。

总而言之，教学设计有着多方面的创新点和令人借鉴之处。

第15课星星之火，可以燎原
〖课程标准〗
知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。

讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。

〖教学目标〗
知识与能力
知道南昌起义。

讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事。

讲述中国工农红军长征的故事。

过程与方法
通过收集南昌起义、井冈山会师、红军长征的有关史实，学习收集资料和整理资料、提取有效信息的方法。

通过讨论交流，回答问题，提高分析问题和综合归纳的能力，培养团队合作的精神。

通过识读“中央红军长征路线图”，培养学生的识图能力，学习文图结合、灵活处理学习材料的方法。

情感态度与价值观
中国共产党为了中国人民的光明前途而抛头颅、洒热血，与国民党进行了顽强的斗争，他们不怕困难、敢于同敌人作斗争、坚信必胜的革命英雄主义精神值得我们继承和发扬。

〖教材分析与教学设计思路〗
本课主要介绍了中国共产党革命进程当中的三件大事：八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建，红军二万五千里长征。

这三件事对今后中国革命的道路产生了重大影响，是中国
共产党从幼稚走向成熟的标志，尤其是“农村包围城市”为今后革命的发展奠定了基础。

本节课在八年级上册中占有很重要的地位，因为没有八一南昌起义，就没有新型的人民军队的诞生；没有井冈山革命根据地的创建，红军就无立足之地；没有红军的二万五千里长征，就不会保存革命的火种。

鉴于以上原因，就必须讲清楚每个事件的过程、重要意义。

本节课教师主要以创设情景、让学生积极参与授课过程为主，让学生课前收集资料，做好准备工作。

教师根据现有的资料，尽可能运用挂图、投影、地图、歌曲等吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的教学氛围，调动学生的学习积极性，做到环环相扣，高潮迭起。

在传授知识的同时进行世界观、人生观、价值观的教育，对学生在探究中出现的新亮点，教师及时给予鼓励，授课过程中，让学生动脑动手、相互交流，变被动接受为主动探究，培养学生的创造性思维能力。

〖教学重点难点〗
重点八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建，红军长征。

难点中国为什么走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。

〖教学方法〗
创设情景，学生主动参与，师生情感互动，讨论交流，问题导学，诱思探究。

〖教学准备〗
教师准备
搜集、整理、制作与本课有关的投影片、挂图、地图、歌曲等。

学生准备
收集与课本有关的资料，深入村子、西路军纪念馆了解红军西路军战士在青海的壮烈事迹。

〖板书设计〗
第15课星星之火，可以燎原
△八一南昌起义――时间地点
人物意义
△革命摇篮井冈山――走农村包围城市的道路
△“红军不怕远征难”――长征路线
长征精神
〖教学过程〗
提出问题，设置悬念，导入新课
师：８月１日是我国的什么节日？
生：“八一建军节”。

师：回答得非常好。

那么“八一建军节”跟什么历史事实有关？
（设置悬念，激发起同学们的学习兴趣）
师：同学们不要着急。

我想，通过学习“星星之火，可以燎原”这一课，我们就会找到答案的。

（板书课题）
进入新课
八一南昌起义(板书)
师：大革命失败以后，中共为什么要发动武装起义？
（要求学生阅读第一目第一段小字，然后回答问题）
生：（读后回答）大革命失败以后，中国共产党面对国民党反动派将对革命者斩尽杀绝的政策，高举起革命的大旗，进行武装起义。

师：回答得真不错。

这说明当时进行武装起义是非常必要，也是非常重要的。

出示挂图（油画：《南昌起义》）
现在，请同学们看这幅油画，结合课文以及你所收集到的有关南昌起义的历史资料，来给大家讲一讲“南昌起义”。

（选一名有较强表达能力的学生讲述）
生：（观察图画，整理资料后讲述）１９２７年８月１日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德等率领两万多人在南昌举行起义。

在总指挥贺龙的领导下，暴动枪声一打响，起义官兵如猛虎下山，向敌人发起猛烈攻击。

经过四个多小时激战，起义军歼敌一万多人，占领南昌城。

这幅油画反映的就是南昌起义前一刻，周恩来、贺龙等领导人在南昌起义总指挥部前鼓动士兵组织起义的场面。

师：同学们，×××同学讲得怎么样？
生：好！（掌声鼓励）
师：起义胜利以后，南昌起义的这支部队又到哪儿去了呢？
生：（抢着回答）起义胜利后，部队撤离南昌，南下广东。

在国民党优势兵力的围攻下，起义军在转战中失败。

保存下来的部队一部分转移到广东海陆丰地区，另一部分由朱德、陈毅率领转入湘南，开展游击战。

师：起义部队为什么要撤离南昌南下广东，为什么又在南下广东中受到严重损失？（要求学生同桌讨论）
生：（讨论之后回答）由于敌人兵力强大，装备精；革命队伍少，力量小。

师：那么，要想革命成功，应该准备哪些条件呢？（要求同学们各抒己见）
生：①壮大革命队伍；②有正确的革命理论和战略思想作基础；③制造先进武器……
师：队伍怎么壮大呢？
生：（抢着回答）到边远的山村去壮大。

师：说得好！国民党的军队占领着大城市，力量又非常强大，革命队伍少，不能在大城市里打败国民党，只能到农村去。

虽然这次起义由成功转为失败，但它具有重大的历史意义。

谁来说一说南昌起义有什么重大历史意义。

（要求学生整理思考后回答）
生：南昌起义打响了中国共产党武装反抗国民党反动派的第一枪，它成为中国共产党创建人民军队、独立领导武装斗争的第一步，为中国共产党的事业开辟了新的篇章。

师：这就是……
生：（抢着回答）“八一建军节”的来历。

师：为什么以“八一”作为人民解放军的建军节？
生：因为通过南昌起义，中国共产党创建了自己的第一支队伍。

师：很好！同学们要记住八一建军节的来历，它与我们今天学的南昌起义紧密联系。

南昌起义以后，中共又发动了一次起义。

（导入第二目内容）
革命摇篮井冈山(板书)
师：谁来给大家讲一讲秋收起义？
（要求学生阅读第二目第一段大字，大家推荐一位同学讲解）
生：１９２７年９月，毛泽东在湖南领导工农革命军举行起义。

因为是在农民秋收时候发动的起义，所以叫秋收起义。

这次起义的目的是攻占长沙，但起义军在进攻长沙时，遭到
数倍敌人的围攻，损失严重。

毛泽东当机立断，率部队向井冈山进军，创建了中国革命史上第一个农村革命根据地――井冈山革命根据地。

师：投影出示问题：
（１）起义军在进攻长沙时，损失严重。

这说明了什么？
（２）秋收起义的部队为什么要向井冈山进军？
（３）毛泽东为什么要到农村建立革命根据地？
（要求同学们结合课文内容讨论回答）
生：①说明了在城市里敌人力量强大，无法夺取政权。

②因为井冈山地处湘赣边界的罗霄山脉中段，海拔多在８００～１０００米之间，地势险要，易守难攻。

这里的几个县都建立过共产党组织的农民协会，群众基础好。

井冈山远离国民党控制的大城市，敌人的统治力量在这个地区比较薄弱，为了保存革命力量，壮大革命队伍，所以秋收起义部队要向井冈山进军。

③因为中国革命要想取得胜利，就必须依靠和发动广大人民群众，到农村去建立革命根据地。

师：（在学生回答的基础上做一些补充。

出示油画《井冈山会师》）
同学们仔细观察这幅画，画面反映了什么历史事件？
生：井冈山会师。

师：谁来给同学们讲一下井冈山会师的故事？
生：（由学生毛遂自荐）１９２８年４月，朱德、陈毅率领部队辗转来到井冈山，与毛泽东率领的部队胜利会师。

两支部队最后合编为工农革命军第四军，改称中国工农红军第四军，此时中国共产党才有了自己的第一支正规部队。

师：讲得非常好。

（投影井冈山会师图片）同学们看一下这幅图片，你们从中看出什么？又想说点什么？
生：（观察图片后）可以看出当时井冈山地区非常贫穷落后。

当时的革命斗争非常艰苦，革命领导人和人民群众一样都过着非常艰苦的生活。

师：同学们能不能举一些例子？
生：（略思后）讲述“朱德的扁担”等事迹。

师：从这些中共领导人身上我们应学习什么？
生：无私奉献、平易近人、以身作则、艰苦奋斗、吃苦耐劳等精神。

师：同学们观察一下我们教材上的一幅插图，今天的井冈山地区跟过去相比有什么变化？
生：整齐、美观，富有现代气息的建筑林立，绿树成阴，人民生活大变样。

师：可见中国农村自改革开放以来发生了巨大变化。

那么，当时创建井冈山革命根据地有什么重大历史意义？
生：（结合课文讨论回答）井冈山革命根据地的开辟是中国共产党探索农村包围城市、武装夺取政权这一正确革命道路的开始。

师：这条道路正确吗？
（在学生各抒己见的基础上教师明确）在当时来讲，这一决策显然是正确的。

因为中国革命要想取得胜利，就要发动广大人民群众，仅仅依靠工人阶级，革命是不可能取得成功的。

师：突出井冈山革命根据地的历史地位――革命摇篮。

投影１９２８―１９３０年中国建立的农村革命根据地示意图。

这幅图反映了什么？
生：（观察讨论）中共建立的农村革命根据地越来越多，革命队伍发展壮大。

师：由于革命根据地的发展和红军的壮大使国民党不安，于是，国民党向中央革命根据地连续发动了五次围剿。

请同学们看书，围剿和反围剿的结果怎样？
生：（阅读课文后）前四次反围剿成功，第五次反围剿失利。

师：前四次和第五次的结果为什么不同？
生：前四次由于中央领导人的正确指挥而获得成功，第五次反围剿失利是由于毛泽东已被迫离开红军领导岗位，中共临时中央放弃了红军前四次反“围剿”胜利的经验，命令红军主力同数倍于己的敌人硬拼，打阵地战、消耗战，结果遭受了重大损失。

师：当时能不能再跟敌人硬拼硬打呢？
（在学生各抒己见的基础上教师明确）在当时来讲，显然是不能再硬打硬拼了。

师：那么，当时中共面临的最紧迫的任务是什么？
（引导学生归纳）：保存革命的火种。

师：非常正确。

为了保存革命的火种，中共进行了艰苦而神奇的二万五千里长征。

（导入第三目内容）“红军不怕远征难”(板书)
师：谁来讲一个红军长征途中发生的感人故事？
生：（自由上讲台讲述）草地夜行、七根火柴、飞夺泸定桥等。

师：同学们知道的可真多。

出示油画《飞夺泸定桥》，投影红军过雪山草地途中吃树根、皮带、野菜的图片。

（有激情、生动地讲述，师生情感互动，对学生进行情感教育）
师：谁来说一下二万五千里长征的路线？
（要求学生仔细观察书中插图《中央红军长征路线图》，选一学困生回答）
生：瑞金――四道封锁线――抢占遵义――四渡赤水――巧渡金沙江――强渡大渡河――飞夺泸定桥――翻越夹金山――穿过大草地――陕北吴起镇――甘肃会宁。

师：这位同学说得对不对？
生：对!（掌声鼓励）
师：（挂出提前制作好的留有空缺地点和路线的长征路线图，同时准备毛笔、红墨水）谁来在这张图上画出红军长征路线？
（请一位尚未举手的同学绘图）
师：（生画完后）请同学们看一下，这位同学画得对不对？如果不完整，由谁上来补充一下？
生：（抢着补充）
师：现在对了，下去以后同学们一定要记住红军长征的路线。

下面我们再来观察红军长征路线图，同学们能不能说一下，红军长征途中经过了多少个省份？
生：（对照地图回答）江西、广西、广东、湖南、贵州、云南、西康、四川、甘肃、陕西。

师：（在学生回答的基础上，补充说明）还有青海、西藏和福建。

另外，红军还到过青海，对于红军西路军在青海的悲壮斗争，我已经事先布置同学们深入村民中去了解，并到西宁东南郊的西路军纪念馆去参观采访。

下面就请同学们介绍一下。

（两三位同学介绍，师生共同补充）
师：同学们讲得很精彩。

在长征途中红军召开了一次重要会议，成为党和红军历史上的一次生死攸关的转折点，有谁知道？
生：（抢着回答）遵义会议。

师：（投影遵义会议的图片，讲解遵义会议的重要性）同学们，有一首非常著名的诗是反映红军长征这一重大历史事件的，你们知道吗？
生：知道，是毛泽东的《七律•长征》。

师：投影毛泽东的《七律•长征》。

生：（放《长征组歌?过雪山草地》录音）在背景音乐中齐声朗读《七律•长征》。

师：毛泽东的诗中包含着红军在长征途中经过的一些大山大河，你能指出来吗？
生：岷山、金沙江、大渡河。

师：补充五岭山、乌蒙山、湘江等。

我想同学们一定看过电视剧《长征》，下面让我们一起来欣赏这部电视剧的主题曲，同学们听完歌曲以后，谈谈你对红军长征的认识。

（播放歌曲《十送红军》，让同学们轻声伴唱）
生：（听完后各抒己见）
师：（突出“长征精神”，对学生进行情感教育）
学生总结
让学生总结本节课的主要内容，在教师的引导下，真正理解“星星之火，可以燎原”的含义。

布置课后探究活动
１．举行一次班级故事会，讲一讲你所知道的有关红军长征的故事，说一说你心目中的长征精神是什么。

２．同学们可以尝试着用绘画的形式来表达对红军长征的理解，为我们第三单元的活动课做好准备。

〖教案点评〗
本设计在充分分析课题地位和课前收集资料、充分准备的基础上，根据农村学校实际，通过挂图、投影、地图、歌曲等丰富的视听媒介创设情境，创设轻松愉悦的教学氛围，使学生的感官被全面调动起来，进行全方位的感知和思考。

在教学过程中时时导学、处处质疑，以恰到好处的问题进行导读、导思、导学，诱导学生思考探究，体现了对历史本质问题的理性思考和自主探究学习，遇到难解和容易引起争论的问题时让学生各抒己见，培养了学生的发散思维能力。

为学生（包括学困生）创造尽可能多的表现机会，如毛遂自荐回答问题、叫未举手的学生上讲台勾画长征路线、学生小结课题内容等，体现了“为学生发展服务”的理念，较好地表现了学生的胆识，增强了学生的成就感和自信心。

在传授知识的同时及时渗透人生观、价值观教育，对学生在探究中出现的新亮点，教师及时给予鼓励。

班级长征故事会、长征精神论说、图说红军长征等课后作业的布置紧紧围绕下一堂探究活动课，使学生在完成本课作业的同时又为下一节课做了课前准备。

整个设计过程环节紧凑、情景迭起，教学组织形式虽然不是全新的，但却是一份比较成功的“创设情境、主动参与、诱思探究”式的教学设计。