让习作的课堂“玩”起来

让习作的课堂“玩”起来
在学生的学习生涯中，作文是一项必不可少的能力训练，通过写作，学生可以巩固所学知识，提高语言表达能力，培养逻辑思维，甚至是锻炼情感表达能力。

对于许多学生来说，写作并不是一件轻松愉快的事情，他们往往觉得写作枯燥乏味，缺乏灵感，无法找到写作的乐趣。

怎样让学生在写作过程中感到愉悦，使写作变得更有趣，成为了作文教学中的一项重要课题。

本文将从引导思路，激发兴趣，创新方式三个方面，探讨如何让习作的课堂“玩”起来。

一、引导思路，激发想象
作文的第一步是构思，而构思的首要工作就是激发学生的想象力。

在作文课堂中，老师可以利用各种方式来引导学生的思路，让他们在构思作文的过程中感到愉悦。

可以通过引用名人名言、讲述有趣的故事、展示精彩的图片等方式来激发学生的灵感，让他们在阅读、观察、倾听的过程中获得写作的灵感和启示。

老师还可以引导学生多进行联想和构思，开展碎片化写作的练习，通过看到的、听到的、想到的，从中得到构思。

可以要求学生将自己的复活节假期当中看到的、听到的、感受到的事物进行记录，然后从中选出一个点，进行详细的描述，这样有的学生就可以从中选择校园生活、家庭生活、社会生活三个方向的细节，组织故事。

这样的练习可以帮助学生锻炼思维，提高联想的能力，从而激发他们的写作兴趣。

老师还可以利用游戏的形式来激发学生的写作兴趣。

可以组织“扔骰子决定写作题目”、“抽签确定故事情节”等游戏，通过游戏的方式来确定写作的题目或情节，让学生在游戏中感受到参与的乐趣，从而激发写作的灵感和兴趣。

二、激发兴趣，创新方式
一节有趣的课堂能够极大地激发学生的学习兴趣，老师在设计作文课堂的时候应该尽量创新方式，让作文课堂变得更加生动有趣。

可以组织“写作比赛”、“写作马拉松”等形式，让学生在竞争中感受到写作的乐趣，并通过比赛的方式来激发学生的学习热情和写作兴趣。

老师还可以利用多媒体展示的方式来设计作文课堂，可以通过音频、视频、图片等形式来呈现作文课堂的内容，让学生在多媒体展示的环境中感受到作文的魅力，从而激发写作的兴趣。

学生也可以利用多媒体展示的方式来展示自己的写作成果，让学生在展示的过程中感受到成就感，从而激发写作的热情。

老师还可以通过外出写作、小组合作写作等方式来设计作文课堂，让学生在课堂之外进行写作，通过外出写作来感受自然风光和人文情怀，通过小组合作写作来感受团队合作的乐趣，从而激发写作的兴趣和热情。

三、个性化指导，鼓励表达
在作文课堂中，老师要注重对学生进行个性化的指导，了解学生的写作兴趣和创作风格，根据学生的实际情况进行有针对性的指导和帮助。

可以通过分组讨论的形式来开展写作指导，让学生在集体的讨论环境中相互学习和相互帮助，从而得到更加全面的写作指导。

老师还可以从写作内容、写作形式、写作技巧等多个角度进行指导，让学生在多方位的指导下逐渐成长，也要鼓励学生大胆表达，给学生充分的自由，让他们在写作中展现个性，尝试不同的创作方式，从而激发写作的乐趣。

老师还可以通过“写作分享会”、“作文展示”等形式来鼓励学生表达，让他们在写作成果得到展示和肯定的过程中感受到满足感和成就感。

也要及时给予学生积极的鼓励和肯定，让他们感受到写作的乐趣和成就，从而更加热爱写作，愿意投入到写作的过程当中。