五年级语文下册 第四单元《阅读链接 沟通》教学设计 冀教版

《沟通》
教学目标：
1、认真阅读，了解各部分材料讲了些什么，把握大致内容。

2、透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。

3、懂得人与人之间需要用语言去沟通，要大胆的说出自己的内心真实的想法。

教学重点：认真阅读，了解各部分材料讲了些什么，把握大致内容。

教学难点：透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。

课前准备：阅读本单元的课文，搜集有关爱的词语。

教学过程：
一、创设情境，激发学生求知的欲望。

1、师：同学们，我给大家讲个故事。

《误会》
2、师：谁听出来了，他们两个为什么吵架。

找2－3名学生说一说。

二、提示课题，点明中心。

1、师：孩子们，他们两个是互相之间产生了误会，其实就是缺少沟通，如果把话说明，就没有什么事情了。

同学们自由的朗读课本。

2、师：什么是沟通？
生读书。

3、师：人与人之间通过什么沟通？
生：语言。

三、重点讨论，语言的魅力。

1、师：非常对，我们今天的第一部分《语言的魅力》。

生阅读第一部分。

2、师：短文讲了一个什么故事？
生答。

3、师：为什么开始老妇人要不到钱，后来又要到了。

生：因为诗人加了几个字“春天到了”
4、师：为什么加上这几个字就能要到钱？
生自由回答。

5、师：加与不加这几个字有什么不同。

生：美丽的春天和双目失明相成了残酷的对比，激发了人们的同情心，进而使人伸出了援助之手。

6、师：只是4个字，改变了人们的看法，看来语言真的十分重要。

四、感受真情，爱也需要表达。

1、师：（读书上内容）……其实，爱是需要表达的，同学们，你们说呢？下面就请同学们根据书上小短文，以小组为单位分析讨论爱需不需要表达。

以小组为单位，进行汇报。

五、拓展延伸。

师：一句知心的话语，可以使亲情迸发出灵性的火花，如果你爱你周围的人，就要勇于告诉他们，爱可以用语言直接表达，也可以用含蓄的方法表达出来，让我们大家把自己的爱说出来、写出来，与我们的家长多进行沟通，你们会有意想不到的收获。

生动的故事吸引学生，创设情景，生活与课堂相结合，是学生乐于接受的方式。

揭示课题并板书。

训练学生的朗读能力。

语文学习过程是学生听、说、读、写各种语文能力综合提高的过程，要避免语文学习中的“单打”现象，要将阅读教学与口语交际、习作、综合实践活动有机地结合起来，以实现语文学习的高效发展。

使学生对真情的感受更深刻。

得法于课内，受益于课外。

让学生将读与写结合起来，将学习与生活结合起来，促进学生综合素质的整体提高。