2019-2020学年上海松江区古松学校高三语文三模试卷及答案解析

2019-2020学年上海松江区古松学校高三语文三模试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成各题。

尊严
刘向阳
随着拥挤的人流，木头和枣花各拉个大拉杆箱，走出站台。

木头老远就看到检票口外齐刷刷高举的牌子上清一色写着“招工”，牌子上还写着多少不等的工资数额。

木头立刻兴奋地拉着枣花的手说：“快看！那么多招工的，这下咱可就不愁没人雇咧！”
枣花不屑地说：“瞧你那德性，一点儿都沉不住气。

”木头不服了：“忘了六年前咱俩举个牌牌在马路上站三天都没人理的事儿吗？一想到在桥洞里过夜的滋味，俺浑身就哆嗦。

”“那都是过时的‘月历牌’。

现如今咱这‘马粪蛋子’也变成“香饽饽”咧。

”枣花说这话时透着自豪。

木头刚走出检票口，就被一群举牌子的人包围了。

“是乡下来打工的吧？”“我们的工资高！”“我们还包吃包住！”……木头头一回遇到这场面，不知道怎么应付。

枣花说话了：“俺们是来旅游的，俺要吃西餐住酒店，你们那有吗？”趁着那些人愣怔的时候，枣花拉着木头突出了重围。

枣花洋洋得意，木头却不高兴了：“眼瞅着赶上的好事，你倒‘破大盆——端起来咧’。

这村过了店过了，咱哪吃哪住去？”“真没白瞎给你起的那名字，木头脑袋咋就不会开个窍呢？咱腰里有钱怕甚！走，先去麦当劳填饱肚子，再去便捷酒店开个房间，睡一宿好觉，工作的事儿明儿再说。

”
自打结婚到现在，木头就听枣花的，这回木头就是一百个不愿意，也只能跟着枣花屁股后头走了。

在木头的记忆中，劳务市场比火车站的候车室、农贸市场还热闹，人挤人乱哄哄的。

可今天他跟着枣花走进劳务市场的门，感觉求职打工的人明显没有往年多了。

而且，面对各招工单位的台位后面那一张张热情洋溢的笑脸并不十分理睬，而是仨一堆俩一伙地凑在一起议论着观望着。

就在木头一脸茫然东张西望的时候，同时有几个人围拢过来，将各自手里印着鲜亮图片的招工广告，争先恐后地塞到了他手里。

一个比一个热情地高声介绍着：“我们是全市最大的建筑单位，对具有建筑熟练技术的农民工，我们给予最高的工资！”“农民工兄弟，我们是省内知名企业，工作条件一流，负责给每位农民工上劳动保险和医疗保险！”“我们是全国著名连锁店，诚招农民工来我店工作，别人做到的我们保证都能做到！”
木头感动了，用颤抖的手翻看五彩缤纷的招工广告，一时拿不定主意。

就在这时，枣花说话了：“招工就业需要双向选择，容我们考察后再做决定好吗？”
那些人怏怏地离开后，木头忍不住抱怨起来：“枣花呀枣花，哪个单位不比咱头些年打工的单位开的条
件高？你咋就这样轻易地把人家给开咧！”枣花却不紧不慢地说：“傻木头，多少人都在等着挑着，咱急甚？”“好工作要是让人家给抢去了，到那时咱哭都找不着调咧！”木头提醒枣花。

“别忘了你兜里揣着全市建筑大比武冠军的奖状，还有俺兜里的餐饮服务女状元证书，这可是咱用本事换来的。

”“凭这，你就不知天高地厚。

”木头吭哧半天又补充一句：“俺咋觉得你有点儿忘本。

”“屁！你以为俺是忘恩负义的人吗？你以为俺是翘尾巴的人吗？俺真要是像你说的那样，三姨捎信让咱去北京，俺早就动心咧！”枣花眼睛有了泪花。

木头赶紧给枣花揩眼泪，既心疼又不解地说：“好枣花，莫怪俺！可俺这木头脑袋就是寻思不明白，这两天你推三阻四的究竟是为了甚？”
“既然你问，俺就把憋在肚里的话全抖给你。

木头，你想过没，咱来这个城市六年了。

六年该不算短吧？咱看着哪都觉得亲，看着这城市的楼和街就像看咱村子的山和水哩。

可这城里的人把咱当自家人了吗？不还是口口声声叫咱农民工？”“叫就叫呗，咱本来就是农民嘛。

”木头不以为然。

“俺到啥时候都承认自己是农民，可就是不愿意听城里人喊咱农民工！乡下人考上大学叫大学生，当了兵叫军人，当了干部叫公务员，当了大款叫老板，咱当了这么长时间工人，咋就不能叫咱一声工人呢？”“不叫就不叫呗。

”木头虽然嘴上这么说，心里也起了波澜。

“不中！俺就要较这个真儿。

俺不图工资有多高也不图待遇多优厚。

”枣花倔强地说。

“那你图个甚？”木头木木地问。

“图的是做人的尊严！尊严！”枣花的呐喊在大厅中回荡……
（有删改）
1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. “拉杆箱”“麦当劳”“医疗保险”等生活化细节既充实了小说内容，也显示了近些年进城务工人员生活和劳动条件不断改善的情况。

B. 木头夫妻的对话中有很多带有地方色彩的词汇，使用这些符合人物身份的语言，使人物形象生动丰满，也使小说充满了生活气息。

C. 枣花之所以能沉住气不急于工作，最主要原因是木头是全市建筑大比武冠军、她是餐饮服务比赛女状元，有本事的人不愁找工作。

D. 小说中枣花眼里的泪花和呐喊提示我们：社会上还存在一些对进城务工人员不够尊重的现象，需要全社会共同努力加以改变。

2. 小说中枣花和木头是一组对比鲜明的人物，请结合作品具体分析两个人物的不同之处。

3. 为什么直到最后一句作者才点明了小说的主题“尊严”？请结合全文进行分析。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下文，完成第各题。

黄粱梦里
席慕容
①当我来到渡船码头时，才刚是近午时分。

②卖票的小女孩告诉我，摆渡的船夫吃午饭去了，要我先去附近转一转再来。

③一直生活在分秒不误，规矩很严的社会里，所以，乍听之下，简直不敢相信世间还有这样随意开船或者不开船的事，心里一下子觉得很温暖，人也跟着松散了下来。

④我微笑地谢了她，再把她给我的船票仔细收好，好小好薄的一张纸，这么多年了，什么都变了，只有这张船票仍和当年的一样，又小又薄又谦卑，一如我当年的心。

⑤沿着岸边，信步走着，风很柔，阳光也很柔。

我穿着一件浅灰色有着很多细花边的长袖衬衫，棉布的质料很清爽，穿在身上很舒服。

两只手插在裙子的口袋里，我十足是个悠闲的人，有整个长长的下午在我前面，不必急也不必赶。

⑥潮涨得很高，不知道是阴历的几月几号了。

系在岸边的小船也跟着高高地浮起来，离岸好近。

有两条系在一起的小船在满满的水面上浮着，船身都漆成粉蓝色，在船边勾出一些深蓝、深紫和雪白的线条，倒映在动荡的水中，碎成一片片温柔又明亮的色光。

⑦我在岸上的石级上坐了下来，满满的潮水正像满溢的幸福。

我知道，潮汐有升有落；我也知道，幸福也不能永远停留。

可是，当它满满地呈现在我面前的时候，我唯一该做的事，就是安静地坐下来，观察它、享受它和感激它。

等一会儿，等船夫回来了以后，我就会上船，过河到对岸去了。

我不知道在对岸会发生什么事，我也不知道在我的前面，命运是以一种什么样的面貌在等待着我，正如二十年前来过渡的我一样，一切都是全然的未知。

⑧好多人说：人生不过一场黄粱梦，在繁复的美丽与曲折的悲欢之后，悠然醒转，新炊却犹未熟。

可是我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。

在这世间，有些事物是一直在重复着和绵延着的。

在功名之外，在兴衰之外，应该有一种东西是更长远和更重要的，应该有一种东西是值得珍惜与宝藏的，应该有一种东西是我们可以相信并且希望它永远不会消失的。

黄粱梦悲愁的来源并不是因为幸福的易逝，而是因为，在幸福临近的时候没能察觉。

⑨远远的，船夫挥手与我相招，我微笑地站起身来，而在举步之前，再回头看了一眼。

风清云淡，好一片温柔的景象!我知道，在我离开之后，这阳光下的渡口也会永远留在我心里，永远都不会忘记。

4. 下列说法中不符合文意的两项是（）
A. 第①段写明时间，是为了突出渡口地方人们的悠闲自在的生活方式。

B. 第③段用对比，写出了“我”对于渡口地方生活方式的喜爱、适应。

C. 第④段写不变的船票，是为了写出自己的变化极大，与后文相呼应。

D. 第⑤段描写衣服的细节，从侧面突出了“我”精神气质的温柔随性。

E. 第⑦段叙议结合，将文意从眼前推展开去，进入到对生命的思索中。

5. 赏析第⑥段中画线句。

6. 分析第⑧段在文中的作用。

7. 文末“这阳光下的渡口也会永远留在我心里，永远都不会忘记”意味深长，请写出你的理解。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

贬谪是对负罪官吏的一种行政处罚，是一种强制性措施，通过对负罪者减秩降职、出之外地等手段，使其“思过自效”。

作为中国古代一种独特的政治、文化现象，贬谪制度起源甚早。

到了唐五代，贬谪制度亦因之完整、严密起来，成为唐代政治制度的重要补充。

综观唐五代三百四十余年的贬谪史，可谓严酷激烈，繁复多变，其内里蕴含着各种各样的原因，表现出难以缕述的丰富样态，但从整体来看，宽严交替、株连面广、贬杀结合、文士多逐臣，乃是其较为突出的特点。

这几大特点，深层次地反映了唐五代贬谪制度实施过程中的某些规律。

唐五代的贬谪主要有既降品秩又远迁异地者、降秩而不出京者、不出京品秩不降而投闲置散者、被贬出外品秩不降反升者等几种情形；唐五代的贬官主要有左降官、责授正员官、量移官和流人等几种类型；而一些史书未明言为贬实则与贬谪无异的外任，如节度使、观察使、刺史及东都分司官等，亦当视同贬官。

但无论是典型的贬官，还是普通的贬官，在实质上都有相同的一面，那就是都体现了君主对臣子的疏远弃逐，都体现了政治这柄双刃剑给予逐臣的警戒和惩罚。

我们知道，古代士人价值的实现与其同君主间的距离密切相关。

从大的方面讲，“修身、齐家”的士人必须借助现实的政治权力才能“治国、平天下”；从小的方面讲，个人禄位、仕途风光等亦须尽可能接近君王才能获得。

就君与臣的关系而言，品级愈高，职掌愈重要，愈见君主的信任与器重；而由高官降为卑职，由清要之所到闲散之地，由庙堂之迩到江湖之遥，都意味着与君主在空间距离和心理距离上的扩大与疏远，都意味着政治理想和人生价值的弱化与沦落。

这种君臣之间的掌控权，握在君主和用事者手里。

他们通过改变君臣的距离，来操纵臣僚下属的升降荣辱，进而实现对文武百官的驾驭。

其正面效用，是对那些欺罔、逞欲、不职、不法的官吏予以应有的惩戒，使已犯者受罚，未犯者知惧，从而约束官员的行为，维护朝廷政治运转的稳定进行。

这也是贬谪制度产生的理论依据。

其负面效应，一方面表现为昏戾之君逞雷霆之威而无节制，小人窃柄，弄权者得以上下其手，挟私报怨；另一方面，则造成了大批忠正之士信而见疑，忠而被谤，一身去国，万死投荒，使得他们本可大有作为之生命在穷山恶水中空被消耗。

（尚永亮《唐五代逐臣与贬谪文学研究》，有删改）
8.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）
A.贬谪是指对负罪官吏采取减秩降职、出之外地等手段，使其“思过自效”的一种强制性行政处罚措施。

B.贬谪制度发展到唐五代时期臻于完整，其表现可谓严酷激烈，繁复多变，原因复杂，样态丰富，特点鲜明。

C.古代士人政治理想和人生价值的实现很大程度上取决于君主，小至“修身、齐家”，大至“治国、平天下”，无一例外。

D.典型贬官和普通贬官的实质有相同的地方，都体现了君主对臣子的疏远弃逐以及政治权力的威力。

9.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章重点阐释了唐五代时期贬谪制度的特点、类型、本质和影响，条分缕析，鞭辟入里。

B.通观全文，作者主要采用了举例、正反对比等论证方式，有理有据，令人信服
C.第二段列举唐五代贬谪制度的特点，揭示了该制度的成因、影响以及历史发展的规律。

D.第四段围绕“古代士人价值的实现与其同君主间的距离密切相关”一句展开，论题集中。

10.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.唐五代的贬谪史，是这一时期政治现实的体现，也是这一时期士人生存状态和命运沉浮的写照。

B.唐五代时期，封建君主借助贬谪制度，成功地实现了对文武百官的驾驭，有效地巩固了专制统治。

C.士人品级的高低，职掌的轻重等个人际遇与其受君主信任、器重的程度以及关系亲疏密切相关。

D.大批忠正之士信而见疑，忠而被谤，一身去国，万死投荒，在本质上暴露了君主专制制度的残酷暴虐。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面《论语》中的文字，回答问题。

子曰：“参乎！吾道一以贯之。

”曾子曰：“唯。

”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。

”
（《里仁》）子张问曰：“令尹子文三仕为今尹，无喜色；三已之，无愠色。

旧令尹之政，必以告新令尹。

何如？”子曰：“忠矣。

”曰：“仁矣乎？”曰：“未知，焉得仁？”
（《公冶长》）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。

”
（《卫灵公》）
11.请解释划线部分“一以贯之”与“一言而可以终身行之”。

12.综合以上材料，简述“夫子之道”的内涵，并就其中一点谈谈其现实意义。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

杂咏八首上礼部李侍郎①·晚桃
刘长卿
四月深涧底，桃花方欲然。

宁知地势下，遂使春风偏。

此意颇堪惜，无言谁为传？
过时君未赏，空媚幽林前。

［注］①礼部李侍郎是礼部副长官，掌贡举，此诗为投卷之作，即将自己的文学创作，投献给达官显贵或文坛名人以求得他们赏识。

13.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.“方欲然”三字写出了初夏时节“深涧底”桃花灼灼盛开的样子。

B.颔联交代了桃花晚开的原因，所处地势低下，节候时间较晚。

C.“此意颇堪惜，无言谁为传？”赞扬了晚桃默默无言，无私奉献精神。

D.尾联诗人邀请李侍郎前来赏花，不要让桃花空自艳丽于幽林之前
14.这首诗主要采用了怎样的表现手法？表达了诗人怎样的心情？
(三)名篇名句默写(6分)
15.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：___________，___________。

（2）杜甫《蜀相》中，杜甫将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸在一起的千古名句是：___________，___________。

（3）李白《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是：___________，___________？
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
16.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。

①录音笔的录音时间可以长达10小时以上，②这对于需要长时间进行会议或不能及时整理录音的记者来说特别适用。

③一般的录音产品只能一两个小时录音。

④录音笔可以进行电话录音，⑤这对其它数码产品是做不到的。

⑥录音笔在录音时还可以对声音进行判断。

⑦当外界环境安静时，⑧会自动暂停录音；⑨一旦在录音环境中再次出现声音，⑩它又会重新开始工作。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
17.仔细观察这幅漫画，按要求作答。

(1)为漫画拟一个标题(不超过6个字)，不能以“无题”为题。

(2)简要说明你对漫画内涵的理解。

(不超过50个字)
四、写作(60分)
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。

“什么事想不开？”一位老者问。

年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。

“看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。

“我有颗珠子，”老者掏出一粒珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。

”有道理啊！年轻人点头深思。

“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。

请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案
【1题详解】
本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。

此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。

C项，“最主要的原因是木头是全市建筑大比武冠军、她是餐饮服务比赛女状元，有本事的人不愁找工作”错误。

枣花不急于找工作的客观原因是工作好找，主观原因是期待一份有尊严的工作。

这些因素都比“有本事的人不愁找不到工作”更重要。

故选C。

【2题详解】
本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。

解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说中枣花和木头是一组对比鲜明的人物，请结合作品具体分析两个人物的不同之处”，需要结合文本内容分析。

阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。

分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

结合“木头头一回遇到这场面，不知道怎么应付”“俺们是来旅游的，俺要吃西餐住酒店，你们那有吗”“眼瞅着赶上的好事，你倒‘破大盆——端起来咧’。

这村过了店过了，咱哪吃哪住去？”“真没白瞎给你起的那名字，木头脑袋咋就不会开个窍呢？咱腰里有钱怕甚！走，先去麦当劳填饱肚子，再去便捷酒店开个房间，睡一宿好觉，工作的事儿明儿再说”“木头感动了，用颤抖的手翻看五彩缤纷的招工广告，一时拿不定主意”“就在这时，枣花说话了：‘招工就业需要双向选择，容我们考察后再做决
定好吗？’”等分析，木头胆小保守、循规蹈矩；枣花心思灵活、善于思考。

结合“就在木头一脸茫然东张西望的时候”“木头感动了，用颤抖的手翻看五彩缤纷的招工广告，一时拿不定主意”“枣花说话了：‘俺们是来旅游的，俺要吃西餐住酒店，你们那有吗？’趁着那些人愣怔的时候，枣花拉着木头突出了重围”等分析，木头拙于言辞；枣花能说会道。

结合“好工作要是让人家给抢去了，到那时咱哭都找不着调咧”“凭这，你就不知天高地厚”“叫就叫呗，咱本来就是农民嘛”“既然你问，俺就把憋在肚里的话全抖给你。

木头，你想过没，咱来这个城市六年了。

六年该不算短吧？咱看着哪都觉得亲，看着这城市的楼和街就像看咱村子的山和水哩。

可这城里的人把咱当自家人了吗？不还是口口声声叫咱农民工？”“不中！俺就要较这个真儿。

俺不图工资有多高也不图待遇多优厚”“图的是做人的尊严！尊严！”等分析，木头满足于物质层面；枣花有更高地精神追求。

【3题详解】
本题主要考查探讨作者的创作意图及从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。

解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“为什么直到最后一句作者才点明了小说的主题‘尊严’？请结合全文进行分析”，需要结合文本的人物形象、情节发展、主旨表达等方面分析。

结合文本中枣花和木头的对话内容分析，从木头的“快看！那么多招工的，这下咱可就不愁没人雇咧”，枣花的不屑。

枣花洋洋得意，木头却不高兴了；枣花的“真没白瞎给你起的那名字，木头脑袋咋就不会开个窍呢？咱腰里有钱怕甚！走，先去麦当劳填饱肚子，再去便捷酒店开个房间，睡一宿好觉，工作的事儿明儿再说”；木头感动了，枣花说话了，“招工就业需要双向选择，容我们考察后再做决定好吗”；木头的抱怨，枣花的解释。

不断制造冲突矛盾，丰富人物形象。

结合“木头，你想过没，咱来这个城市六年了。

六年该不算短吧？咱看着哪都觉得亲，看着这城市的楼和街就像看咱村子的山和水哩。

可这城里的人把咱当自家人了吗？不还是口口声声叫咱农民工？”“不中！俺就要较这个真儿。

俺不图工资有多高也不图待遇多优厚”“图的是做人的尊严！尊严”等分析，通过层层蓄势，最后揭示悬念，始终保持对读者的吸引力，引发读者进一步思考。

【4题详解】
本题考查对文章重要词语、句子、段落内容及艺术手法的理解分析能力。

可从表达方式、修辞等方面进行考虑；；另外还涉及内容（主旨）、结构、情感（气氛基调）等。

C项，“第④段写不变的船票，是为了写出自己的变化极大”错误。

原文信息是“这么多年了，什么都变了，只有这张船票仍和当年的一样，又小又薄又谦卑，一如我当年的心”，可见原文的意思是“我”的心和当年的一样，没变。

D项，“从侧面突出了‘我’精神气质的温柔随性”错误。

从“我”的衣着“我穿着一件浅灰色有着很多细花边的长袖衬衫，棉布的质料很清爽，穿在身上很舒服”写起，来表现我的心性属于正面直接描写。

故选CD。

【5题详解】
本题考查赏析句子的能力。

解答此类题目，首先要理解句子的表层意义，然后结合上下文语境揣摩句子的深层意义或言外之意（包括句子所表达的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身的丰富意蕴等）。

可从这几个方面入手：分析关键词语，分析句子结构，分析句子在文中的位置，分析句子手法，分析句子表达意图等。

题干为：赏析第⑥段中画线句。

明确了答题区间和设题角度。

首先扩展答题区间：⑥⑦我两段。

然后从内容主旨、结构思路、语言修辞等三方面加以分析：
内容方面，划线句子写船在水中的美好画面。

结构上，既照应上文“潮涨得很高，不知道是阴历的几月几号了。

系在岸边的小船也跟着高高地浮起来，离岸好近”，又为下文的议论抒情张本铺垫。

主旨方面，表达了作者心情愉悦、幸福、悠闲等美好的感觉。

语言修辞方面，抓住色彩“粉蓝色”“深蓝、深紫和雪白”“明亮”进行描绘，绘形绘色相结合，给人身临其境之感；“浮着”“倒映在动荡的水中，碎成”等处，化静为动，动静结合，突出了环境的静谧安宁美好。

【6题详解】
本题考查段落作用。

答题方法为：首先概括相关段落的大意，其次明确和上下文、题目、主旨的关系，然后说出情感作用，最后点明语言修辞效果。

题干为“分析第⑧段在文中的作用”。

（1）结构方面“好多人说：人生不过一场黄粱梦，在繁复的美丽与曲折的悲欢之后，悠然醒转，新炊却犹未熟”照应题目“黄粱梦里”，点题。

（2）内容主旨方面，“在功名之外，在兴衰之外，应该有一种东西是更长远和更重要的，应该有一种东西是值得珍惜与宝藏的，应该有一种东西是我们可以相信并且希望它永远不会消失的”，点明文章的主旨“黄粱梦悲愁的来源并不是因为幸福的易逝，而是因为，在幸福临近的时候没能察觉”，其实我们要珍惜生命的意义，学会觉察生命的幸福。

（3）语言表达方面：“可是”“并不是因为……而是因为……”使用对比转折，突出作者的观点和认识；“应该有……”的连用，体现了排比修辞，铺排列举，表意全面、酣畅淋漓。

【7题详解】
本题考查理解分析和探究思考的能力，具体而言属于对重要句子含义的理解把握。

创造性解读和个性化阅读能力。

要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。

阅读文学作品的过程，其实就是审美的过程，就是对生活重新体验的过程，那么，不同的读者就会有不同的阅读感受。

“个性化阅读和有创意的解读”是《考试大纲》中最具开放性的一项考查。

题干为“文末‘这阳光下的渡口也会永远留在我心里，永远都不会忘记’意味深长，请写出你的理解”。

这里的理解，具体指对“渡口”这个喻体的解读。

答题思路——。