三年级下数学教学设计-解决问题2-苏教版

三年级下数学教学设计解决问题2苏教版
一、教学内容
今天我要讲的是解决问题2，这部分内容在苏教版三年级下册数学教材中。

主要内容包括：理解问题的基本结构，如何找出问题中的已
知量和未知量，如何通过画图或其他方法来分析问题，以及如何列出
算式解决问题。

二、教学目标
通过这部分的学习，我希望孩子们能够：1. 理解问题的基本结构，找出问题中的已知量和未知量；2. 通过画图或其他方法分析问题；3. 能够列出算式解决问题。

三、教学难点与重点
重点是帮助孩子们理解问题的基本结构，以及如何通过画图或其
他方法来分析问题。

难点则是如何引导孩子们找出问题中的已知量和
未知量，以及如何列出算式解决问题。

四、教具与学具准备
教具方面，我准备了PPT和黑板。

学具方面，孩子们需要准备纸
和笔，以便于画图和列算式。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一个实际的问题情景，让他
们尝试自己找出已知量和未知量，并尝试解决问题。

2. 讲解例题：我会通过一个具体的例题，讲解如何找出问题中的
已知量和未知量，如何通过画图分析问题，以及如何列出算式解决问题。

3. 随堂练习：我会给出几个类似的问题，让孩子们自己尝试解决，我会个别指导他们，帮助他们找出解决问题的方法。

六、板书设计
我会设计一个简洁明了的板书，上面包括问题的基本结构，如何
找出已知量和未知量，如何通过画图分析问题，以及如何列出算式解
决问题。

七、作业设计
作业题目：小明有12个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？
答案：小明还剩下9个苹果。

八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思今天的学习情况，看看孩子们是否掌握了问题的
基本结构，以及如何通过画图或其他方法来分析问题。

对于那些还没
有掌握的孩子，我会个别辅导他们，帮助他们解决问题。

对于拓展延伸，我会鼓励孩子们在生活中多观察，多思考，遇到
问题时，尝试自己找出已知量和未知量，并尝试解决问题。

这样，他
们就能更好地将所学应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

重点和难点解析
一、实践情景引入
在实践情景引入环节，我选择了与孩子们生活紧密相关的情境。

例如，通过展示小明有12个苹果，吃掉了3个，问还剩下多少个苹果
的情景。

这样的情境选择不仅能激发孩子们的学习兴趣，还能让他们
认识到数学与生活的紧密联系。

在这个环节中，重点是让孩子们通过
观察和思考，找出已知量和未知量。

难点在于如何引导他们从实际情
境中发现问题，并将其转化为数学问题。

二、讲解例题
在讲解例题环节，我通过一个具体的例题，向孩子们展示如何找
出问题中的已知量和未知量，如何通过画图分析问题，以及如何列出
算式解决问题。

在这个环节中，重点是让孩子们理解问题的基本结构，学会如何找出已知量和未知量，以及如何通过画图分析问题。

难点在
于如何引导他们将实际问题转化为数学问题，并找到解决问题的方法。

三、随堂练习
在随堂练习环节，我给出了几个类似的问题，让孩子们自己尝试
解决。

这个环节的重点是让孩子们通过实际操作，巩固所学知识，提
高解决问题的能力。

难点在于如何引导他们独立思考，找出解决问题
的方法。

五、板书设计
在板书设计环节，我注重板书的简洁明了，以便孩子们更容易理
解和记忆。

板书应包括问题的基本结构，如何找出已知量和未知量，
如何通过画图分析问题，以及如何列出算式解决问题。

这样的板书设
计有助于孩子们更好地梳理思路，提高学习效果。

六、作业设计
在作业设计环节，我给出了一个具体的作业题目，让孩子们自己
尝试解决。

作业的目的是让孩子们在课后巩固所学知识，提高解决问
题的能力。

在这个环节中，重点是让孩子们独立完成作业，找出已知
量和未知量，列出算式解决问题。

难点在于如何引导他们独立思考，
找出解决问题的方法。

七、课后反思及拓展延伸
在课后反思及拓展延伸环节，我注重对孩子们的学习情况进行反思，以了解他们是否掌握了所学知识。

对于那些还没有掌握的孩子，
我会个别辅导他们，帮助他们解决问题。

我还鼓励孩子们在生活中多
观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

通过关注这些重点细节，我希望孩子们能够更好地理解和掌握解
决问题的方法，提高他们的数学素养。

同时，我也将不断调整教学方法，以适应孩子们的学习需求，帮助他们更好地成长。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，并结合适当的语调
变化，以吸引孩子们的注意力。

在讲解问题时，我力求清晰、明了，
让他们更容易理解和记忆。

2. 时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时
间进行。

在讲解例题和随堂练习时，我给予孩子们充分的时间思考和
解答，以提高他们的解决问题的能力。

3. 课堂提问：我善于运用提问技巧，引导孩子们积极参与课堂讨论。

在讲解问题时，我鼓励孩子们提出自己的观点和疑问，以激发他
们的思维。

4. 情景导入：我运用生动的实际情境导入新课，让孩子们更容易
理解和接受新知识。

在引入新课时，我注重与孩子们的生活实际相结合，使他们能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

教案反思：
我还注意到在课堂提问环节，有些孩子们积极性不高，不敢发表
自己的观点。

为了改变这一状况，我鼓励他们勇敢地表达自己的看法，
并给予适当的表扬和鼓励。

在今后的教学中，我将继续关注孩子们的
个体差异，调整教学方法，以提高他们的学习兴趣和自信心。

课后提升
1. 小刚有15个橘子，他给了小明3个，还剩下多少个橘子？
答案：小刚还剩下12个橘子。

2. 一辆汽车行驶了30分钟，平均速度为60千米/小时，请问它
行驶了多少千米？
答案：汽车行驶了30千米。

3. 某水果店苹果每千克8元，小明买了2千克，他需要支付多少钱？
答案：小明需要支付16元。

4. 妈妈买了5千克大米，每千克价格为20元，请问她一共花费
了多少钱？
答案：妈妈一共花费了100元。

5. 小红有20个糖果，她分别给了小明8个，小华5个，还剩下
多少个糖果？
答案：小红还剩下7个糖果。

6. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，请问它的面积是多
少平方厘米？
答案：长方形的面积是50平方厘米。

7. 一个班级有40名学生，其中有20名女生，请问男生有多少名？
答案：男生有20名。

8. 小明有5元钱，他买了一支铅笔花了2元，还剩下多少钱？
答案：小明还剩下3元钱。

通过这些课后练习题，我希望孩子们能够巩固今天所学的问题解决方法，提高他们的数学能力。

同时，我鼓励他们在生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。