用爱心让单亲小孩世界春色满园充满阳光

用爱心让单亲小孩世界春色满园充满阳
光
随着我国离婚率的逐年增加，单亲家庭小孩逐年呈上升趋势，这是一个令家庭、学校、社会忧虑的现状，因为父母离异，不仅涉及夫妻情感的破裂与家庭的解体，而且也阻碍到了他们子女在成长进程中衍生出来的一系列社会问题。

比如，小孩的饮食起居缺少照顾、小孩碰到困难缺少帮忙、小孩容易受到外人歧视等问题。

更要紧的是小孩们在心灵成长上的问题。

这些处在单亲家庭环境中的未成年人，学校有义务承担起他们的教育与爱惜，教师应让自己的本分放射出更强烈的人文精神的光芒，尽管咱们不是单亲家庭学生的父母，但却犹如父母，乃至要胜过父母，要以博大深沉的爱去撑起本应属于小孩们的一片蓝天！
小孩是家庭的产物，父母离异家庭变故，对小孩的身心进展都会造成不同程度的损害，这时小孩有一种特殊的心理状态，那确实是自尊心和自卑感，常常交织在一路，心理比较脆弱，性格孤僻，情绪低落、压抑、烦躁、冷漠。

因此，在“单亲世界”形成以后，学校教育要及时走进小孩的心灵深处，要用咱们的爱心去解开小孩的心结，让小孩的世界也春色满园，充满阳光。

单亲小孩由于心灵过早地体验到不幸的滋味，心灵都受到不同程度的创伤，心理会存在必然障碍。

专门有的小孩俯
仰由人，缺乏家庭温暖，对这种小孩更要关切，耐心疏导。

他们既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“坏”等字眼去刺伤他们，更不能用他们不幸的家庭损伤他们的自尊。

即便父母亲犯法，但他们是无辜的，要鼓舞他们振作起来，面对现实，自强不息，做一个堂堂正正的人。

离婚的家庭从父母情感破裂的那一瞬起，家庭关系开始失和，正处于中小学时期的小孩，是养成厌学、逃学、夜不归家、打架、斗殴、等不良行为的本源，他们的性格转变要紧表现为孤僻、自卑、易怒、恐惧。

作为小孩的教师，咱们要对单亲小孩特殊关切和教育，要通过各类主题班团队会、文体活动、义务劳动等有利的情感体验，教师满腔热情的对待心灵受到损害的学生，常常与这些学生谈心，使他们知道家庭和父母是无法选择的，可是人一辈子的道路是自己选择的。

人应该树立远大的生活目标，正确对待人一辈子的挫折。

在20年的教学工作中，我碰到过很多的单亲小孩，但其中的凌云给我的印象最深。

那一年的“五一”前夕，我收到了一份意想不到的请柬，学生凌云的妈妈邀请我参加她的婚礼。

情形是如此的：一年前，我班学生凌云的父亲因车祸归天了，这突如其来的繁重冲击使凌云变得沉默寡言。

教师的帮忙与班集体的友爱使他渐渐恢复了旧日的活泼。

没多久，我突然发觉凌云上课常常走神，有时眼晴里还闪烁着泪花，
是谁无心刺伤了他，仍是家里有什么困难？
为了弄清缘故，我询问了凌云的几个好朋友，又找他妈妈了解情形，才明白原先妈妈告知凌云要从头组建家庭，并预备“五一”成婚，那个12岁的小孩哭了一晚上。

从此，在家里动辄发脾气，还不时与妈妈顶嘴，为此，他妈束手无策，一时不知如何办才好。

了解这些情形后，我马上找凌云谈话，可不管我如何说，他老是哭，一声不响。

我反复考虑感觉必需用真挚的爱启发他的心灵。

于是，在日常生活中，我主动接近他、关切他。

平常，凌云最爱打乒乓球，课余时刻，一有空我主动邀请他一路打球。

咱们边打边聊，他开始显得很拘谨，随着接触次数的增多，咱们谈得也投机了。

咱们谈人一辈子，谈学习，谈天文，谈地理......沉默寡言的凌云话愈来愈多了，有时还把内心话告知我。

一天课外活动时刻，我没有照例跟他打球，把他叫到我的宿舍，咱们谈了好多好多。

凌云第一次给我讲了家庭的不幸，流露出他可怕后爸对他不行，可怕同窗们的冷嘲热讽......我给他讲了一些名人幼年丧父的坎坷经历，讲了继父犹如亲父的典型事例，还讲了组建新家庭的必要性与合法性。

第二天，我又召开了班级干部会议，把凌云的情形告知大伙儿，让大伙儿讨论应该如何帮凌云克服生活中的这一困难。

小干部们谈得很烈火，最后决定大伙儿分工负责做全班同窗的工
作，力争形成一个良好的风气，要使他感到同窗们可不能歧视他，更可不能挖苦他。

会后，同窗们都行动起来了。

一天，我带凌云到我一个同窗家做客。

依照事前的安排，我同窗谈了他和继父相处的情形，谈了他自己开始时的苦恼与猜疑，谈了继父对他胜似亲生父亲的关切，谈了他的新家庭是如何的幸福、和睦......回来的路上，咱们俩边走边谈。

“凌云，你了解那位叔叔吗？你怎么明白他以后对你不行呢？”凌云摇摇头。

我把他送抵家门口时又说：“我听说，你那位叔叔也是从小就失去了父亲，你要多了解了解，不要轻易下结论。

”他默默地址了颔首。

从此，凌云开始与那位叔叔接触了。

一个双休日，他还跟那位叔叔外出玩了一成天。

清明节前夕，我找到那位叔叔，请他清明节和凌云一块去给凌云的爸爸省墓，而且给凌云谈谈自己的经历。

以后，又多次制造机遇让他们接触，他们之间的隔膜慢慢消失了。

一天，凌云红着脸悄悄告知我:“教师，我同意他来咱们家了”
问题就如此解决了，当凌云的妈妈含着兴奋的泪水送来印有大红双喜的成婚请柬时，我又一次体验到了当教师的甘甜与自豪。

此刻，一个幸福、和睦的新家庭已经组成，一个活泼可爱的小孩又从头出此刻校园里。

事实证明，单亲小孩并非是不可改变的，也不是教不行
的，关键看咱们如何去引领他们。

我以为对单亲小孩的教育要从以下几方面入手。

一、给予鼓舞，爱惜自尊心
教师的鼓舞能使学生有成绩感，使他们的自信心增强，情感上取得了知足，因为学生身上的自尊心就像幼苗那样稚嫩，专门是离异的小孩，他们的内心比一样小孩更为复杂和灵敏，教师的某种疏远和冷落，或嫌弃都会损伤他们的自尊心，会使他们自暴自弃，离异的小孩在家中得不到父爱或母爱，他们取得的成绩无人确信，碰到的挫折又没有人给予正确引导，做为教师应该专门关注这些学生的心理和行为，想方设法给予鼓舞，想方设法挖掘他们的闪光点，我敢说教师的一个微笑，一个眼神，一个手势，或一句美言，都是在拯救他们的自信心，打消他们的自卑感，昂扬他们低落的情绪。

二、提供宣泄的机遇、场所和气氛
单亲家庭很少有和谐的家庭气氛，小孩可怕与父母沟通，他们也害羞与同窗交流，他们更胆怯与教师交谈，这些学生的心灵之窗对外人是关闭的。

小孩们把所有的苦闷都积存在心上，这就需要教师常常与他们交心谈心，为小孩创建轻松、愉快、温馨的环境，为那些不善言语的小孩排除心理障碍，排除心理压力，恢复心理健康，宣泄内心的不快，疏散内心的积郁，以达到内心的平稳。

三、连环教育，持续接力
单亲家庭子女教育是长期而复杂的工作，要尽力做到半途不中断。

一是弄好“交交班”。

即离任和接任的教师做好对单亲家庭子女教育的交交班；二是校与家的接力。

由相关教师与学生的监护人彼此沟通，彼此配合，确保教育成效。

其三是节假日专门关爱。

教师要通过、家访、邻居同伴关注与组织回校等活动，帮忙单亲家庭子女度过平安、愉快、成心义的假期。

四、与学生在心灵上沟通
一、奉献师爱。

单亲家庭子女处在中小学时期，小孩们对爱的期望，超过对知识的追求。

为此，教师要爱学生，让学生读懂教师的爱，感受教师的爱。

通过“微笑的表情让学生感受爱”，“信任的目光让学生感受爱”“亲切的话语让学生感受爱”，“办实事好事让学生感受爱”等方式，弥补因父母离异而失去的爱，从而激发他们对生活的爱，对学校的爱，认真地学习和生活。

二、无声对话。

一是教师按期阅读学生的文字日记或图画日记或周记，写上寄语或建议，实现师生间心灵的沟通。

二是批改作业的时候，教师除作业的评判，还依照学生的情形写上评语。

使各科教师与离异家庭的沟通紧密，实现全员育人。

三是成立“学校与家庭联系本”，设置每周一语，让教师、家长能常常维持联系。

3、同类互动，群体关爱。

班级中离异家庭子女，同是
“天涯沦落人”，同类互动是指由班主任把班上少数人组织起来，按期汇报交流，让他们说一说，比一比看谁进步大，学习好，生活好。

群体关爱，确实是教师成心识地组织引导同班或同级的同伴，对离异家庭子女关爱，当离异家庭子女碰到自己或家庭解决不了的问题和困难的时候，学校会组织发动全班、全校同窗、家长一路帮忙，使他们感受同伴、家长、学校、社会对他们的关爱，增强自信和力量。

4、心病用心药。

(1)医治“过敏”。

单亲家庭子女很敏动人们对他的家庭、父母和自己的态度，为此，咱们帮忙他们正确熟悉父母、熟悉自己，帮忙他们发觉自己的优势，不盲目受他人态度的阻碍。

(2)医治“发烧”。

对离异家庭子女情绪不良问题，要明白得和同情。

一方面，要帮忙他们调控情绪，如听他们倾诉，了解缘故，帮忙分析，寻觅解决方式，并给予安慰、支持。

另一方面，当不良情绪将要暴发的时候，要协助转移目标或注意力。

(3)医治“慢性病”。

对他们进行行为标准、学生守那么的教育训练时，不能操之过急，许诺有反复，坚持不懈，使他们慢慢恢复健康。

(4)“活血化瘀”要引导单亲家庭子女成立良好的人际关系，在与父母关系方面，引导学生一分为二看待父(或母)，有时对另一方的批评指责，多想父(或母)优势，正确熟悉与对待父母，维持良好的关系。

总之，帮忙单亲家庭小孩产生踊跃良好的心态，有利于小孩的健康成长，我坚信，只要咱们对这些缺乏家庭完整的爱的小孩，捧出一颗真爱之心，辅以善爱的艺术和恒爱的毅力，和家长一路尽力，那么，这特殊的“单亲世界”里也会春色满园的。

作为教师，咱们就要犹如导演,让每一名学生去演绎自己人一辈子的出色;作为教师，咱们就要犹如魔术师,让每一名学生去上演一个又一个神奇;作为教师，咱们就要犹如园艺师,把一个个学生修剪得花枝招展,风度迷人;作为教师，咱们就更要犹如父母,教育每一名小孩知识,教会每一名小孩知道如何做人！。