二年级暑假语文分层作业

二年级暑假语文分层作业设计

二年级暑假语文分层作业设计分层作业设计(二)一、“快乐识字”剪贴报1、作业内容：要求学生根据自己的兴趣、爱好和水平自主选择识字内容，并通过制作识字剪贴报来搜集身边经常见面的文字材料。

途经可从食品饮料、生活用品、报刊杂志等处搜集。

2、作业建议：（1）纸张规格：A3纸。

（2）注意整洁、美观，要求自己设计报头，写清办报时间、班级与姓名。

可以剪贴，也可二、“乐在读书”书签设计1、作业内容：为了营造浓浓的书香氛围，培养学生多读书，爱读书，读好书的习惯，特在假期举办“乐在读书”书签设计活动，作品主要以“我读书，我快乐”为主题。

2、作业建议：（1）作品主题鲜明,画面清晰，色彩明快，形状各异，能表达设计意图，蕴含浓厚的书香气息画面美观,具有文化艺术气息。

（2）作品可以以手工制作成的书签的样式呈现，也可以以绘制书签形象的设计稿的样式呈现，设计作品电脑制作、手绘均可，大小适中，并注明设计意图。

三、“快乐阅读”活动可以有选择性的阅读老师推荐的阅读书目和其他有益书籍。

一年级（儿童文学阅读书目）：图画书：1、《胆小如鼠的巨人胆大包天的睡鼠》（德国）安娜格特·富克斯胡贝尔著，陈俊译，2、《荷花镇的早市》（中国）周翔著，21世纪出版社，2006年05月。

3、《猜猜我有多爱你》（英国）山姆·麦克布雷尼/文，安妮塔·婕朗/图，梅子涵译，4、《逃家小兔》（英国）玛格莉特·怀兹·布朗/文，克雷门·赫德/图，黄迺毓译，5、《爷爷一定有办法》，（加拿大）菲比·吉尔曼著，宋珮译，6、《我的名字克丽桑丝美美菊花》（美国）凯文·汉克斯著，周兢译，7、《你很特别》（美国）陆可铎著，马第尼斯绘，郭恩惠译，8、《雪人》（英国）布力格著，少年儿童出版社，2006年03月。

9、《艾玛与风》（英国）大卫·麦基著，宓红译，10、（诗歌）《我是一个可大可小的人》（中国）任溶溶著分层作业设计（一）图画书：1、《爱心树》（美国）谢尔·希尔弗斯坦著，傅惟慈译，2、《驴小弟变石头》（美国）威廉·史塔克著，张剑鸣译，3、《伊索寓言》（名家绘本）（意大利）斯特凡诺·埃尔塔罗蒂著，4、《石头汤》（美国）马西娅·布朗著，丁浣译，5、《活了一百万次的猫》（日本）佐野洋子著，唐亚明译，6、《獾的礼物》（英国）苏珊·华莱著，杨玲玲、彭懿译，7、《木偶奇遇记》（意大利）卡洛·科洛迪著，任溶溶译8、《晴天，有时下猪》（系列）（日本）矢玉四郎著，彭懿译，9、《一年级大个子二年级小个子》（日本）古田足日著，彭懿译10、《小巴掌童话》（中国）张秋生著，湖北少年儿童出版社一、读句子，在正确的读音下面画“”。

小学二年级语文分层作业设计

小学二年级语文分层作业设计一、设计目的为提高小学二年级学生在语文学习过程中的兴趣，挖掘学生潜能，促进个性化发展，实现教学目标，特制定本分层作业设计。

二、作业分层标准1. 基础层：掌握课文生字、词语、句子，能够正确、流利地朗读课文。

2. 提高层：在基础层的基础上，理解课文内容，能够用自己的话复述课文，运用所学知识进行简单的写作。

3. 拓展层：在前两层的基础上，深入分析课文，理解作者意图，能够进行创意写作和课外阅读。

三、作业内容设计1. 基础层：（1）生字词学习：每个课时学习5-10个生字词，通过听写、组词、造句等形式巩固。

（2）课文朗读：每天安排一篇课文，要求学生正确、流利地朗读，家长签字确认。

2. 提高层：（1）课文理解：针对每个课时，设计1-2道理解性问题，要求学生用自己的话回答。

（2）写作练习：每周一篇小练笔，结合所学课文，进行仿写、续写等。

3. 拓展层：（1）课文分析：每周选取一篇课文，进行深入分析，理解作者写作手法和意图。

（2）创意写作：每月一次，结合所学知识，进行创意写作。

（3）课外阅读：每学期推荐一本课外读物，要求学生完成阅读笔记。

四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对每个学生的作业进行评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

2. 反馈机制：针对学生作业中存在的问题，教师及时给予指导和建议，帮助学生提高。

3. 定期总结：每学期末，对学生的作业完成情况进行总结，为下学期的教学提供参考。

五、作业布置与批改1. 布置原则：结合教学进度和分层标准，合理布置作业。

2. 批改要求：教师认真批改学生作业，及时给予评价和反馈。

3. 家长参与：鼓励家长参与学生作业的完成过程，关注学生学习情况。

六、作业完成时间1. 基础层：每天30分钟内完成。

2. 提高层：每周1小时内完成。

3. 拓展层：根据实际情况，每周1-2小时内完成。

七、注意事项1. 教师应关注学生个体差异，合理调整作业难度。

2. 学生应养成良好的学习习惯，按时完成作业。

科教版小学二年级语文下册暑假作业第三套

科教版小学二年级语文下册暑假作业第三套
一、拼音练习（每题5分，共计10分）
1、选择正确的读音填空
2、看拼音，写词语
二、组词练习（每题4分，共计8分）
1、按原文内容填空
2、巧用标点
三、填空练习（每题6分共计60分）
1、我会连
班级：
姓名：
☆：
班级：
姓名：
☆：
2、填上合适的词语
3、选词填空
4、按课文内容填空
5、比一比，还是我积累的词语最多
6、词语巧连线
7、请写出句子中带点词的反义词
8、我能完成下面的练习
9、句子大闯关
按顺序排列下面的六个节气10、想一想，写出带点字的反义词
四、阅读理解（8分）
1、阅读短文，回答问题
五、看图说话（14分）
1、看图写话。

二年级语文暑假作业布置

下面是由为大家整理的二年级语文暑假作业布置，欢迎大家阅读参考!二年级语文暑假作业布置一、复习课文：1、读《泉水》一课，回答问题：(1)“天然水塔”指的是：(泉水来自大自然，它可以为人们提供水源。

)(2)根据课文，写出泉水的流经经程：石缝流进 (山腰的水池) 流过 (山间的平地) 流到 (山坡的果园里) 穿过 (山谷)―― 山下(3)仿照课文写话：泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水。

泉水说：“ 喝吧!喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。

”2、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是：(哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

)3、为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”?(或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”?)答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。

二、背诵、背写：1、背诵课本26页“我知道”：(1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。

毛泽东主席的题词是：“ 向雷锋同志学习。

”(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

―――雷锋2、上下结构相同的字：多、吕、昌、炎、圭左右结构相同的字：双、朋、羽、林、从、弱、棘品字结构相同的字：品、晶、众、森、磊、鑫、淼3、背写37页“读读背背”及拓展的有关助人为乐的谚语：(1)花要叶扶，人要人帮。

(3)帮助别人的人，能得到别人的帮助。

(2)赠人玫瑰，手有余香。

(4)诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

(5)助人为快乐之本。

(6)助人要及时，帮人应诚心。

三、听写：雷雨年迈洒水泥泞泉水应该结果股票干脆迷人足迹叔叔锋利然后扑通托运抚摸胜利清脆活该杜鹃顺利门铃弱小周末芬芳夏天雨滴感冒砖瓦突然需要四、比较组词：议(议论) 唐(唐诗) 站(车站) 慌(慌张) 勾(勾画) 抓(抓住) 库(水库)义(含义) 塘(池塘) 占(占领) 荒(荒岛) 钩(钩子) 爪(鸡爪) 裤(裤子)符(符号) 分(分别) 令(口令) 北(北京) 结(结果) 股(股票) 脆(清脆)付(付钱) 芬(芬芳) 铃(门铃) 背(背包) 洁(洁白) 没(没有) 翠(翠绿)需(需要) 迷(迷人) 锋(锋利) 滴(雨滴) 洒(洒水) 宁(宁静) 瓦(瓦房)须(必须) 谜(谜语) 峰(山峰) 摘(摘抄) 酒(白酒) 泞(泥泞) 互(互相)然(然后) 塔(宝塔) 肚(肚子) 扑(扑灭) 拖(拖地) 摸(摸黑) 利(胜利)燃(燃烧) 搭(搭车) 杜(杜鹃) 朴(朴实) 托(托运) 模(模样) 力(力气)娇(娇气) 末(期末) 方(方向) 夏(夏天) 该(应该) 京(北京) 瓣(花瓣)轿(轿车) 未(未来) 芳(芬芳) 复(复习) 刻(刻苦) 景(景色) 辫(辫子)于(由于) 落(落叶) 曾(曾经) 蜜(蜜蜂) 恩(恩人) 风(大风) 宫(故宫)余(其余) 洛(洛阳) 蹭(磨蹭) 密(亲密) 思(思念) 凤(凤凰) 官(官府)五、多音字fènɡ(门缝) dàn (子弹) jiē(结实) jiān (房间)缝弹结间fénɡ(缝补) tán (弹琴) jié (团结) jiàn (间接)ɡēnɡ(更正) hǎo (好人) dá (一打) bēi (背书包)更好打背ɡènɡ(更加) hào (好奇) dǎ (打扫) bèi (背包)tā (踏实) zēnɡ (曾孙) mēnɡ (蒙骗) chǔ (相处)踏曾蒙 ménɡ (蒙蒙细雨) 处tà (脚踏实地) cénɡ (曾经) měnɡ (蒙古) chù (到处)kōnɡ(天空) yīnɡ(应该) lù (露珠) kǎ (卡车)空应露卡kònɡ(空地) yìnɡ(答应) lòu (露面) qiǎ(发卡)liǎo (了解) dā(答应) dāi (待会儿) yāo (要求)>了答待要le (来了) dá (回答) dài (等待) yào (主要)tiāo (挑选) jiān (房间) dé (得到)挑间得děi (就得)tiǎo (挑战) jiàn (间接) de (飞得高)六、填空：1、填入合适的动词：(提着)瓦罐 (抱着)孩子 (冒着)细雨 (踏着)荆棘 (下起)大雨(拿出)雨衣 (积累)词语 (钻进)抽屉2、填入合适的修饰词：〔加上修饰部分，可以使描写的事物更具体、更形象、更生动。

第15课八角楼上-2023-2024学年二年级语文上册同步分层作业设计系列(统编版)(一)

第15课八角楼上分层作业学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、读拼音，写词语。

二、我会换偏旁组成本课新字，再组词。

例：挂——（娃） ——（娃娃）搂——（） ——（）被——（） ——（）径——（） ——（）和——（） ——（）三、照样子，连一连，组词语。

四、我是识字小能手。

1.“年”字的第一笔是＿＿＿＿，可以组词为＿＿＿＿、＿＿＿＿。

2.“利”字的部首是＿＿＿＿，笔顺是＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.“夜”字一共＿＿＿＿笔，第六笔是＿＿＿＿，可以组词为＿＿＿＿、＿＿＿＿。

五、词语搭配填空。

（）的年代（）的深夜（）的灯光（）军衣（）灯芯（）毯子（）道路（）著作（）灯火六、选词填空。

沉思构思寻思1.我睡不着，只顾躺着（），心猿意马。

2.毛主席在（），连毯子滑落下来也没有察觉到。

3.这篇文章（）新颖，是篇难得的佳作。

七、课内阅读。

在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。

每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。

他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。

凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。

就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，指明了中国革命胜利的道路。

1.文章共有（）个自然段，第一段有（）句话。

2.文中的主要人物是谁？写在下面的横线上。

3.每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

“夜幕降临”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句话的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.毛主席作出了哪些贡献？从文中找出来，用“_____”画出来。

八、阅读短文，完成练习。

勤于读书读书是世界上最有乐趣的事情，孔子是古代的大教育家，一生喜欢读书，用功的时候，甚至忘记吃饭睡觉，有所悟则快乐得忘掉了一切忧愁。

这就是一个有力的证明。

书是知识的宝库，储藏着无数的精神食粮，读书就是打开这座宝库的钥匙，是人类最高的享受。

二年级语文分层作业设计方案

二年级语文分层作业设计方案一、设计背景随着教育改革的不断深入，分层教学已成为提高教学质量的重要手段。

二年级是小学阶段的关键时期，学生语文能力差异较大，为了使每个学生都能在原有基础上得到提高，特制定本分层作业设计方案。

二、设计目标1. 针对不同层次的学生，提供适合其发展的语文作业，使学生在完成作业的过程中提高语文素养。

2. 培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学生学习语文的兴趣。

3. 提高教师作业批改效率，减轻教师负担。

三、分层作业设计1. 基础层：针对语文基础较弱的学生，重点巩固基础知识，提高字词句运用能力。

（1）字词练习：每天听写10个生字，加强生字词的记忆。

（2）句子练习：每天完成5个句子的仿写或改写，提高句子表达能力。

（3）阅读练习：每周完成2篇阅读理解，提高阅读能力。

2. 提高层：针对语文基础较好的学生，注重提高阅读和写作能力。

（1）阅读练习：每周完成3篇阅读理解，提高阅读速度和理解能力。

（2）写作练习：每周完成1篇作文，注重观察、想象和表达能力。

（3）课外阅读：每月阅读1本课外书籍，培养阅读兴趣，提高文学素养。

3. 挑战层：针对语文特长生，培养文学素养和创新能力。

（1）文学鉴赏：每周鉴赏1篇文学作品，学会品味和评价。

（2）创新写作：每月完成1篇创意作文，发挥想象，展示个性。

（3）语文实践活动：每学期参加1次语文实践活动，提高实践能力和团队协作能力。

四、作业评价与反馈1. 教师应及时批改作业，针对学生完成情况进行评价，给予鼓励性评语。

2. 每周对学生的作业完成情况进行总结，对表现优秀的学生给予表扬。

3. 定期组织学生进行作业交流，分享学习心得，促进共同进步。

五、实施与保障1. 加强教师培训，提高教师分层教学能力。

2. 加强家校沟通，取得家长的支持与配合。

3. 合理安排作业量，确保学生课业负担适中。

4. 定期检查作业实施情况，及时调整作业设计。

六、作业内容多样化1. 结合教材内容，设计形式多样的作业，如填空、选择、连线、绘图等，提高学生的学习兴趣。

第12课坐井观天-2023-2024学年二年级语文上册同步分层作业设计系列(统编版)(一)

第12课坐井观天分层作业学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、拼一拼，写一写。

1.小鸟kǒu kě（）了，下来找点儿水hē（）。

2.小鸟飞来，落在jǐng yán（）上。

3.外面的天空wú biān wú jì（）。

二、比一比，再组词。

喝（）井（）铅（）笔（）渴（）开（）沿（）答（）三、选字填空。

1.坐座①青蛙（）在井里。

②乘公共汽车要主动为老人让（）。

2.渴喝①上完体育课，我很（），想（）水。

四、你会用这些词语填空吗？请你选择合适的词语，把序号填在括号里。

A．又累又渴 B．又红又大 C．又黑又亮1.小鸟在天空中飞了一百多里，（），下来找点水喝。

2.小丽挑了一个（）的苹果给妈妈吃，妈妈夸小丽真懂事。

3.青青在擦皮鞋，瞧，她把鞋擦得（）。

五、给加下划线的词语选择正确的解释。

1.青蛙坐井观天。

（）A．青蛙坐在井里看天，认为很美。

B．青蛙坐在井里，认为天很小。

2.“朋友，别说大话了！”（）A．大声说话 B．夸大的话3.天无边无际，大得很哪！（）A．没有边际。

B．不好找到边际。

六、先选字填空，再加上恰当的标点符号。

吧吗呀哪1.你从什么地方来（）2.这幢大楼高得很（）3.天不过井口那么大，还用飞那么远（）4.听说新建的公园很美，我们一起去看看（）七、照样子，写句子。

1.朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。

我不会弄错的。

2.青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”东东问小亮：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？”八、根据课文填空。

1.青蛙和小鸟在为（）争论，青蛙认为（），小鸟认为（）。

如果青蛙听了小鸟的话，真的使劲向上一跳，跳出了井口，他看见（），心想，（），于是，他会对小鸟说：“（）。

”小鸟会说：“（）。

”2.小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？九、摘抄词句1.摘抄《坐井观天》文中青蛙和小鸟描述天大小的句子。

语文园地四-2023-2024学年二年级语文上册同步分层作业设计系列(统编版)

语文园地四分层作业学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、连一连。

chāng pù tiáo yìng wò xiàn shòu chéng调铺硬昌乘售卧限二、形近字组词。

昌（）调（）乘（）铺（）银（）唱（）稠（）乖（）捕（）限（）三、给下列句子中的加点词语选择意思相近的词语。

（填序号）1.战士们用茅草和树枝做伪装把自己隐蔽．．起来。

（）①隐藏②逃跑2.这个问题至今没有解决，她烦恼．．极了。

（）①恼怒②苦恼3.这里的美景真是令人流连忘返．．．．。

（）①兴尽而返②留恋不舍四、照样子，写一写。

白色奶白＿＿＿＿黄色鹅黄＿＿＿＿红色枣红＿＿＿＿绿色墨绿＿＿＿＿五、看图，照样子，写一写。

枫叶胡子鞋月亮柳枝↓↓↓↓↓（像手掌）（）（）（）（）六、把句子补充完整。

1.一畦春韭绿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.星垂平野阔，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.春江潮水连海平，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.有山皆图画，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

七、读短文，写出加点词语在句子中的意思。

下课时间一到，同学们争先恐后．．．．地涌出教室，跑着，跳着，扑进了雪的怀抱。

宽阔的操场成了我们玩耍的乐园。

同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗。

操场上充满了欢声笑语．．．．。

1.争先恐后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.欢声笑语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿八、读《画家乡》，完成练习。

1.用“那么……那么……”写一句话。

2.根据图片内容，选择对应的词语填空。

草原山里海边城市（）（）（）（）九、说说留言条的格式，并写一个留言条给妈妈。

1.小红要去同学家玩，妈妈不在家。

请你代替小红给妈妈写个留言条。

2.小明要找老师请假去看病，老师不在班级，请你以小明的身份，帮助他给老师写一个留言条。

第11课葡萄沟-2023-2024学年二年级语文上册同步分层作业设计系列(统编版)(一)

第11课葡萄沟分层作业学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、给下划线字选择正确的读音。

1.阴房里面钉（dīnɡ dìnɡ）着许多木架子，上面有许多钉（dīnɡ dìnɡ）子。

2.葡萄沟真是个好（hǎo hào）地方，这里的维吾尔族老乡热情好（hǎo h ào）客。

3.把葡萄的水分（fēn fèn）蒸发掉，就成了葡萄干，十分（fēn fèn）甜。

二、看拼音写词语。

shān pō zhǎn kāi hào kè lì yòng fēi chángshuǐ guǒ yuè fèn tī tián zhī yè lǜ sè三、加偏旁，组成本课生字再组词。

（）（）（）（）（）（）四、在括号里填上合适的词＿＿＿的枝叶＿＿＿的葡萄＿＿＿的凉棚＿＿＿的老乡＿＿＿的葡萄干＿＿＿的沙果五、先做好词义卡片，再把它们送到句子中去。

五光（）隐隐（）（）细雨（）好客1.要是秋天你到葡萄沟去，（）的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

2.在（）中，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

3.今天早晨的雾太大了，我们只能（）地看到小山上那座宝塔的轮廓。

4.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。

六、根据课文内容填空，再说说下面哪句话讲了这段话的意思，在括号里打“√”。

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里出产（）。

五月有（），六月有（）、（），到了七月份，人们最（）的（）成熟了。

1.人们最喜欢吐鲁番的葡萄。

（）2.吐鲁番的葡萄沟出产各种水果（）3.吐鲁番的葡萄沟出产水果，人们最喜欢的是葡萄。

（）七、葡萄干是怎样制成的？请给下列句子排排队。

二年级语文分层阅读作业设计案例

二年级语文分层阅读作业设计案例各位老师下午好.众所周知.一份设计精良的作业对于巩固教学有至关重要的作用.这个学期.我们二年级组所有语文老师群策群力.也结合当下作业设计的整体趋势.从分层设计这个角度对我们设计的第三单元综合作业进行简单的解析.为什么分层设计作业如此重要呢？因为新课程标准的指出：每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式.有自己的学习类型和学习方法.教师要将学生视为具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的个体.根据学生身心发展和课程学习的特点.尊重学生的个体差异和不同的学习要求.给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会.教学中我们也看到“一刀切”这一传统的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥.这也导致了一种现象：同样的一份作业对于某些学生来说“高不可攀”.而有些则显然不够.因此.教师给学生布置作业应做到因材施教.做到客观看待学生身上存在的学习能力方面的差异.采取分层作业的方式.使每个学生在自己原有的基础上得到最优发展.真正让作业对每个学生都适合并且发挥其最大的效益.基于以上的考虑.我们二年级组在作业设计体现单元整体性、层次性、自主性、灵活性的前提下对第三单元的练习进行了构建：一、设计背景小学二年级语文第三单元的主题是“读课文了解内容”.共编排了五篇课文.这五篇课文都是以写景状物为主的文章.语句灵动优美.介绍了各种怡人的景致.读来清新自然.学习本单元.一是让学生在品读中继续学习汉字.并能够结合语境了解基本意思.二是让学生能通过一些辅助手段.说说读懂了什么.从而深化朗读的层次感.三是让学生在阅读中.边记忆边积累.边模仿怎样去表达.所以本单元的练习应该紧扣单元目标“积累和运用”进行设计.二、作业结构作业分成两大板块：形式上分为必做题和选做题.内容上分为基础题和阅读题.有些题目有3：2:1的坡度.即两道课内一道课外.之所以这样设计.是尊重学生已有经验、智力、学习习惯、知识范畴等方面的差异性.一般的学生立足课本.把基本的知识点学扎实.鼓励好一点的学生大胆运用自己所掌握的知识.即使这些知识并非来自课本.比如在设计基础题第2道“把词语补充完整”时.我有意识地把词语进行了归类.第一排都是abac词语的特殊形式.第二排不仅是aabb 形式的词语.而且有表示多的意思.两类词语都很常见.课本中出现过许多类似的词语.课外书籍中也常常能看到.做题时.孩子就能够根据自己的实际情况.结合课内、课外的习得去完成.这道题不但帮助成绩一般的孩子进行归类积累.更让学习能力强的孩懂得“更多的知识在课外”.帮助树立“积累是为了运用“的意识.三、题型解析.第一部分是基础题.除了第二题.其它均为必做.第一题是看拼音写词语.虽然拼音在一年级已经学完了.但学会音节的拼读始终贯穿着低年级的教学.况且汉字是音形义的集合.因此在设计时要尽量在汉字与拼音之间搭建桥梁.把汉字学习的系统性整合到每一堂课.每一份作业中.二年级也是从字词教学逐步过渡到阅读教学的关键时期.学会有步骤有重点的阅读.对于提高学生的语文能力非常重要.然而在平时的教学中和作业反馈中.会发现许多孩子存在着阅读的障碍.有些人读书不能连贯.有些加字漏字.有些甚至连字词都无法读准.所以在基础部分我们设计了抄写句子这道题目.一方面是将这道题作为缓冲.使整份作业有难有易.即使学习困难的孩子也可以轻松的做到.另一方面.引导孩子注意到说和写的不同.如果说读要读的正确.难么写就要写的规范.第三单元的课文在整册书中算是比较好的.有一定的可学性.课文中不乏好词好句.对于刚刚学会阅读的孩子来说.能够把这些好词好句积累下来.然后依葫芦画瓢.根据自己的经验举一反三.对于训练学生的表达有一定的作用.特别是课文里出现了大量的比喻句.引导孩子认识它.并且能把一些简单的比喻句补充完整.做好基本句型的积累也是我们在设计中需要充分考虑的.比如基础中我们设计了照样子把句子补充完整一题.先让孩子在通读例子中找到把句子写具体的方法.在依照规律把缺失的句子写完整.四、设计反思从作业的反馈来看.由于题型灵活.孩子还是很乐于去做.正确率也比较高.这样的难易程度也让每个孩子有了“够得着“的成就感.但是.作业中也暴露出一些问题.比如.选做题的量太少了.如果能够在作业中增加一些提高型的题目.供孩子自由选择.那么将更加契合分层设计的目标.从这次设计作业的经历中.我也深深感受到单元作业的设计.应符合孩子的年龄特征.”百学趣味先“.学生天性好奇、好胜.那么作业无论从形式上还是评价方法上都要体现一个”趣“字.另外.作业设计的一致性和连贯性非常重要.应该致力于使学生系统掌握语文知识的同时.能在练习的过程中化语文知识为语文能力.最后.愿我们的美好愿望.能够在将来的研究与实践中不断完善.提高作业实效.促进每一位学生发展.谢谢！。

（完整）二年级语文分层作业设计

（完整）二年级语文分层作业设计第七单元测试题姓名：第一部分：基础平台一、看拼音写词语我最棒！二、我会比，并能组词。

晴（）轻（）妹（）刻（）被（）睛（）经（）味（）孩（）波（）并（）失（）从（）至 ( ) 领（）升（）夫（）丛（）室（）邻（）三、在正确音节上画“ ”。

崭（zh ǎn z ǎn ）新鸟巢（c áo ch áo ）观赏（sh ǎn sh ǎn ɡ）甚（sh èn s èn ）至腾（t én ɡ t én ）飞继（j ù j ì）续卷（ji ǎn ju ǎn ）起唠叨（d āo dao ）嬉（x ū x ī）笑第二部分：提升阶梯四、词语接龙。

船长——（）——（）——（）——（）父亲——（）——（）——（）——（）五、我会选，你会吗？（7分）1、户护我们要保（）动物。

这（）人家的房子真漂亮。

2、从丛（）前，这儿有一片森林。

老虎就生活在（）林深处。

3、记己（）住，自（）的事情自（）做。

六、照样子改写句子。

（6分）例：太阳会把浅水洼里的水蒸干了。

浅水洼里的水会被太阳蒸干。

1、弟弟把西瓜都吃光了。

2、小洁把地上的纸片捡起来。

第三部分：能力跑道小山羊生病了，小动物们都来看望它。

小牛送牛奶，小白兔送______，小蜜蜂送蜂蜜，小猴送_______。

小鸟唱起歌：“祝你快快好起来！”小山羊看着满屋子的好朋友，激动得说不出话来。

1、全文共有（）句话。

请把第2句话补充完整。

2、生病了，、、、和小鸟来看望它。

3、填空：因为____________________________,所以小羊说不出话来。

二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》分层作业

第1课小蝌蚪找妈妈学校：___________姓名：___________班级：___________【基础巩固】情境一：学习完《小蝌蚪找妈妈》后，文文邀请你一起看看小蝌蚪在找妈妈的时候遇到了那些问题。

一、拼一拼，在加点字正确的读音后面打“√”。

脑．袋（nǎo lǎo）捕．捞（bǔ pǔ）打鼓．（gǔ kǔ）迎．接（yínɡ yénɡ）山顶．（dǐnɡ dǐn ）灰．色（huī hiū）nǎo bǔ gǔ yínɡ dǐnɡ huī二、我会拼，我会写。

dù pí chí tánɡ wūɡuīào dònɡ三、加偏旁，组成新的生字再组词。

土——（）唐——（）兆——（）旁——（）那——（）亥——（）不——（）却——（）皮——（）青——（）页——（）也——（）四、照样子，写一写。

1.我会组词。

例：皮果皮皮包皮鞋肚皮迎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿跳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿眼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿宽＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.我会写带有下面偏旁的字。

⻎（）（）（）⻎（）（）（）⻎（）（）（）⻎（）（）（）五、选词填空。

①迎上去②追上去③游过去1.小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就赶忙（）。

2.爸爸下班回到家，我连忙（）。

3.老师抱着作业走进教师，不小心把手中的书本掉在了地上，我连忙捡起来（）还给她。

①哪里②那里1.妈妈，你在（）？小蝌蚪焦急地喊道。

2.小蝌蚪的妈妈在（）。

六、连一连，填一填大大的身子碧绿的尾巴雪白的衣裳黑灰的肚皮长长的脑袋七、填写合适的量词一（）小蝌蚪一（）鲤鱼一（）青蛙一（）乌龟一（）眼睛一（）尾巴八、照样子，用加点词语写句子。

1.你们到那边．．去找吧！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.小青蛙的尾巴已经．．不见了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.小青蛙们跟着妈妈，天天．．去捉害虫。

二年级暑假语文分层作业