(ppt精品)-学前班数学优质课教案及教学反思 第14课《漱口》50页教案(节选)

《漱口》
活动目标
1、了解睡觉时要注意的事项：不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不妨东西到嘴巴里等。

2、培养幼儿良好的午睡习惯。

活动准备
1不同形状和材质的图形若干。

2鸭妈妈、大灰狼头饰各一只，小鸭头饰若干。

3环境布置：大灰狼的家小河。

4多媒体音效
活动过程
1 今天小朋友都带来了好多的水果，我们来开个水果品尝会吧。

快来看看都有些什么好吃的水果?(请幼儿介绍自己带的水果)
2 师和小朋友一一认识各种水果。

3 剥桔子
1)桔子的味道真好，我可喜欢吃了，你们喜欢吗?让我来尝一尝。

咦!这样能吃了吗?
2)原来要先剥皮。

有了皮，就不能尝到它的味道了。

3)谁能帮我的忙?你是怎么剥的?
4)那剥下来的桔子皮还有用吗?
5)桔子的味道真好，谁也想来尝尝?
6)我给你们每个人都准备了个盘子，可以用来放水果的皮。

我们拿到桔子自己动手剥，再尝它的味道。

7)桔子好吃吗，桔子皮是谁剥的?桔子味道好，自己动手剥，你们的小手真能干。

4 这还有不少水果呢!想尝尝吗?;来源;屈老师教案;怎么样才能尝到它们的味道呢?(原来这些水果都要剥皮的。

)剥下来的果皮放到哪里呢?
5 想一想，你要吃什么水果，它的皮怎么剥?再去尝尝它的味道。

今天我们的小手真能干，剥了好吃的水果。

那盘子里的果皮怎么办，我们一起来整理吧!
歌曲内容：小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里，保定广告设计培训 qingmeiit4.12 小鸡
小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里。

这是一首歌词、旋律都非常简单、一问一答式的歌曲，符
合小班幼儿的年龄特点，看着很简单的内容，我们还是思考的很深入，从孩子学习的兴趣
和积极性、对音乐的感受、节奏的把握等，采用了多种较有效的方法。

从活动中整体情况
来看，做了以下反思：
⒈游戏激趣，情境贯穿。

活动主要运用鸡妈妈和鸡宝宝玩捉迷藏的游戏展开，引导鸡宝宝能够用好听的叫声回应鸡
妈妈，从而引出歌词叽叽叽叽在这里，十分自然。

通过游戏情境的贯穿，激发了幼儿的学
习兴趣，调动了孩子们的积极主动性，能够解决了解歌词、互动问答的重难点。

同时，这里虽是简单的节奏，我们也考虑放入节奏谱，渗透给幼儿看节奏谱的经验，为后
期的音乐活动做铺垫。

⒉歌词替换，经验迁移。

在学会演唱歌曲的基础上，引导幼儿替换其他动物来唱，前期的经验迁移过来，在不同的
动物妈妈寻找动物的宝宝的情境下，如：小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在这里。

，!来源:屈,老，师教案幼儿能够有节奏、清楚地回答，让活动更加丰富、生动，具有趣味性。

⒊后续延伸，注重感受。

后期延伸活动，我们加入了变换不同的节奏来演唱，进一步激发了幼儿演唱表演的积极性，如：小小鸡小小鸡在哪里?叽叽叽叽叽叽在这里;小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里等。

一
首简单的歌曲，不但在歌词内容给予幼儿创编的经验，更在节奏上给予幼儿丰富的认识，
我们更加关注孩子对音乐的感受和经验的迁移，我想这才是我们好的活动应该做到的。

当然，活动后和陈老师、沙老师交流，我的组织也有一些欠缺，面对小班幼儿，个别幼儿
的引导还不够，特别是问答演唱，强调的是鸡妈妈问完，鸡宝宝回答，但我只关注到了集
体的学习，个别不积极不开口的孩子却没有单独提出。

通过这次活动的交流，我也进一步反思自己的日常教学，对于没有小班教学经验的我，处
于摸索的阶段，虽然很用心地在做，却发现近来孩子们的学习状态不是很好，也可能是自
己在组织活动时过于急躁，还需要多放下心来，更加耐心一些，继续努力。

活动反思
今天上午我对小班的宝宝开展了《防火知多少》的安全教育活动。

活动开始，我以火力王
的身份出现，引起了宝宝们的兴趣。

然后和宝宝们观看了一段发生火灾烧坏房屋的视频，
让宝宝们了解了火的危害，随后我以提问的形式，引导他们说出了火灾给人们带来的危害，宝宝们的回答很现实：能烧坏房子，沙发、各种家具、还有人等。

然后又一起讨论了引起
火灾的几种危险原因。

为了消除宝宝的恐惧心理，还回忆了火的用处。

最后利用游戏的形式，让宝宝们在游戏中学习了自救的知识与技能。

本次活动内容选择贴近幼儿生活，活动设计过程连贯、层次清晰。

能够充分挖掘和利用现
实生活中广泛的教育资源来开展活动。

在整个活动中，我坚持面向全体，关注每个幼儿，
给每个幼儿提供了开放的环境，幼儿参与的积极性高，能够在活动中创设一种轻松、愉快、和谐的活动氛围，并且时刻关注幼儿的情绪和参与程度。

此外，动静交替的活动设计和相
关情景的创设使幼儿在参与活动时能始终保持兴趣，获得发展，体验到集体活动的快乐，
从而丰富了幼儿防火知识，提高了自我保护能力。

活动准备
活动过程
1、开始部分：
师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。

2、基本部分：
(1)出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的兴趣。

这只毛毛虫真奇怪，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么?毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。

毛毛虫想站起身来，可它没有脚。

篮子里有许多
夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。

(2)幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，教师巡回指导。

幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。

(3)出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。

虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的他的脚排列得真有意思，很有规律。

如果还有一只脚应该是什么颜色?(绿的)再有一只脚呢?(红的)对，我们把有规律的排
列方法叫排序。

虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。

蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，
黄的大大，小小，大大，小小虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。

(4)引导幼儿找找生活周围的排序现象。

排序在我们生活周围运用很多，仔细观察一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方
法?(教师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等) (5)幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。

毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们打扮打扮。

教师巡回辅导，鼓励幼儿互相商量讨论排序的方法。

(6)放打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。

下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了许多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，(出示穿了
有规律排序花瓣衣服的毛毛虫)这些穿了花瓣衣服的毛毛虫漂亮吗?春姑娘也有许多花瓣要
送给你们，你们也给毛毛虫穿上漂亮的衣服吧。

3、结束部分：
你们把毛毛虫打扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇妙，我们一起去找
找春天吧。

师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。

活动反思
《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。

一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了
生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。

1 幼儿参与的积极性很高，乐于参与集体活动。

2 幼儿能基本完成教师的口令要求，基本达到了活动目标要求。

3 活动过程中个别幼儿不能掌握练习要领，教师没有引导好，应加强教师之间的配合。

4 教师在日常生活中应加强幼儿的练习。

小班幼儿年龄小，手的协调性、灵活性相对较差。

活动中，我先教孩子怎样把纸撕下来，
为了便于幼儿记忆及掌握，我使用简洁的语言概括出撕纸的正确方法：用手捏住纸的长的
一边，左右手的拇指、食指捏住纸头，撕，拉，再撕，再拉，在活动中鼓励幼儿边说边撕，也出现了个别幼儿不敢动手的现象，在老师的鼓励和帮助下，终于开始尝试自己动手，幼
儿逐渐掌握了撕纸的方法。

在贴狮子的头发时，通过我的示范引导幼儿注意贴的要点，我
形象地告诉孩子要贴在狮子的头上，不能贴到脸上，否则小狮子就被头发遮住走路都看不
见了。

这样的比喻让孩子们在贴头发的时候记得了要领，都能做到围绕脸贴在头上。

最后
评价环节，将孩子的作品都展示出来了，孩子们看着自己的作品，别提多高兴了，我看到
了他们体验成功的喜悦。

撕纸使幼儿动脑动手，有利于幼儿身心发展，是一项有意义的活动，让我们用真情去塑造
幼儿，使他们成为心灵手巧，聪明能干的宝宝。

本活动为小班数学研讨活动的第二次活动课，经过黄建双老师的第一次活动后的探讨、分析，形成了比较成熟的教案。

适合小班幼儿年龄特点，环节过度自然，层次分明。

活动中
我在幼儿操作之前的一些细节问题讲得比较清楚，因此幼儿在操作的时候秩序较好，幼儿
也能很好的完成操作，取得了一定的效果。

学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理发展速度最快、最易稳固的阶段。

所以，在这一
阶段对幼儿实施心理健康教育是十分重要和必要的。

从整个活动来看，我觉得自己在活动的准备中比较用心，从材料的准备、环节的设计，但
在细节方面还有待进一步关注，教师语言还不够简练等等。

我认为，在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学
到的知识更有效和更有意义。

幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长
保证。

因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，
经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得
愉快。