高校教师信息素质培养的必要性
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
和工具被引入教学过程 中， 教育 方式 发生了深 刻地变化 。这 种信息化社会要求教师必须掌握信 息技术并具 备一定 的信 息素质。
一
、
信 息 素 质 内涵
信息 素质 的概 念是美 国信 息产 业协 会 的波 尔 于 １７ ９４ 年提 出的 ， 被概括为 “ 利用大量的信息 工具 及主要信 息源使 问题 得到解答 的技术 和技能 ” 后来被解释 为 “ ， 人们 在解 决 问题 时利用信息的技能” 。关于信息素质 的定义在我国还没 有定 论 ， 国内比较公认 的观点是 ： 信息素质是人 认识 、 创造 、 利用信息 的素养和品质 。 包含 四个方面 的基本 内容 ： 信息意 识、 信息知识 、 信息能力和信息道 德。信息 意识 主要包括对 信息重要性 的认识 ， 信息的敏感性与洞 察力 ； 对 信息知识 主 要包括对信息理论 的理解和对信息技 术 的掌握 ；信息能力 主要包括判断 、 获取、 分析 、 加工 、 利用 、 流及创造 、 交 驾驭信 息能力 ；信息道德主要指在信息化环 境 中所应该具 有的道 德、 、 情感 法律意识与社会 责任。
Ｗ ＮＵ Ｄ ０Ｈ Ｎ Ｅ Ａ Ａ Ｇ
理 论 研 究
离较 教 师 信 逗 素质 培
文 ／樊 东霞
【 摘要】 信息时代引起了教育的信息化。教师作为教育
教 学活动 的引导者和组织者 。在教 育教 学活动 中起 着举足
轻重 的作 用。教育环境的 变化要 求教 师尤其是 高校教 师要 不断提 高自身信 息素质。本文从教 育的信息化、 教师 自我发
二、 教师信息素质 的特点
教 师信 息素质主要是 指向教育教学实 践的 。它 除了具 备 以上 一般性信 息素质 的内涵外 ， 又具有 其职业 的独特性 ，
可概括为 以下几个方 面：
１ ． 强烈的信息观念和敏锐的信 息传播 意识 教学过程本身就是一种信息交 流和传播活 动。作为教 师， 能运用信息传播规律来科学 地设 计和组织 教学过程 ， 是 教师信息素质培养和提高最重要 的组成 部分 ，是教 师适 应 信 息环境 、 实现 自 我发展 的内在驱动力 。教师只有具备 良 好 的信息主体意识、 信息传播意识、 信息使用意识、 信息更新 意识 ， 才能把握对 自己的教学有价值 的信 息 ， 积极主动地运 用现代信息技术来处理学习和工作中遇到的问题 ，把有效 的信息整合到所教课程的教学当中， 才能在教育理念、 教学 内容、 教学模式和手段以及学科建设方 面进行全面创新 。 ２ ． 应用信息及信息技术 的能力 应用信息的能力也称为现代信息社会的读写能力。其 主要因素是信息重要性的认识、 信息的责任感 、 对信息的判
（ 下转第 ５ ８页）
文 航１囡 理 ２ 导０ １ ／ ７
手段特征 的理解 以及技 术手段基本操作 的能力 。这种能力 是整个教师信息素质 的核心 内容 ， 现阶段教师急需具备 是 和提高的主要能力。因为掌握了计算机基本的操作和信息 处理方法不是 目的， 目的是 要具有利用信 息解决 实际问题 的能力。 ３ ． 教学媒体和功能的选择能力 科学技术 为教育教学活 动提供 了先进 的、丰富的教学 媒体 ， 但教育教学 的真正 目的不是追求 媒体的先进性 ， 而是 提高教学质量 和教学效率 。不 同的教学媒体具有不 同的教 学特 性 ， 没有一种万能 的媒体 ， 不存在一种适用 于各种学 也 科 内容和学习对象的媒 体。教师必须具有根据教学 目标 、 教 学对 象 、 学 内容 、 教 教学 条件来选 择合适 、 实用 的媒 体的能 力 。这种信息化 的教学设计 要求教师 充分利用信息资源培 养学生 的信息素质 ， 培养学生对信 息的综合应用能力 ， 这是 教师应具 备的重要能力 。 ４ ． 高尚的信息道德和健康的信息心理 教师的信 息行为应在不侵 犯别人 的合 法权 益、不危 害 社会、 不违背道德规范的情况下发生。教师作为信息的吸收 者 ， 了解信息安全 、 应 防范计算机 病毒和抵制计算机犯罪 的 常识。在对信息的获取、 加工、 处理、 传输过程中自觉遵循一 定的伦理道德规范， 按照一定的信息规律办事， 言传身教 ， 以身作则 ， 为学生树立信息伦理道德的典范 ； 同时能够解决 和处理学生所面临 的信息伦 理道德 问题 ，关注学生的信息 伦理道德发展 ， 促进其 健康 的发展 。 二、 高校教师信息素质培 养的必要性和迫切性 １ ． 高校教师信息素养培养是 教育信息化发展 的需要 信 息时代 引起了教育 的信息 化 ，影响到 了教育 系统 的 各个方 面。 高校教师作为教育系统 的一分子 ， 必然受到信息 化这一 大环境 的巨大 冲击。为 了迎接 信息时代对教育 的挑 战， 各高校建设了计算机校 园网 ， 入了相关 的国家主干 并接 网和国际互联 网 ， 网络教学 、 多媒 体教学 、 程学 习等新 的 远 教学环境和教学方式不断形成和出现 ， 这些信息技术在现 代教育中的具体应用，客观上为教育实现信息化创造了物 质条件。然而， 要使这些现代化的教学信息资源充分发挥作 用 ， 同内容和不 同来 源的知识信息进 行有效的收集 、 对不 组 织、 利用和传播 ， 作为教学活动 中起 主导作用 的教师 的素质 必须提高， 特别是信息技术和信息素养能力的提高是当前 迫切需要解决 的问题 。否则 ， 学信息资源利用率 不高 ， 教 甚
断、 择、 理、 选 整 处理 的能力 以及 对新 的信 息创造 和传递 的 能力 。信 息技术 的应 用能力是指对 信息科学 的基础和信息
展、 学改革、 教 参与 国际竞争四个 方面浅析 了高校教 Leabharlann 提 高 信息素质 的必要性。
【 关键词】 高校教师； 信息素质； 必要性 随着信息技术 的发展 ， 计算 机作为一 种辅助教育手段
一
、
信 息 素 质 内涵
信息 素质 的概 念是美 国信 息产 业协 会 的波 尔 于 １７ ９４ 年提 出的 ， 被概括为 “ 利用大量的信息 工具 及主要信 息源使 问题 得到解答 的技术 和技能 ” 后来被解释 为 “ ， 人们 在解 决 问题 时利用信息的技能” 。关于信息素质 的定义在我国还没 有定 论 ， 国内比较公认 的观点是 ： 信息素质是人 认识 、 创造 、 利用信息 的素养和品质 。 包含 四个方面 的基本 内容 ： 信息意 识、 信息知识 、 信息能力和信息道 德。信息 意识 主要包括对 信息重要性 的认识 ， 信息的敏感性与洞 察力 ； 对 信息知识 主 要包括对信息理论 的理解和对信息技 术 的掌握 ；信息能力 主要包括判断 、 获取、 分析 、 加工 、 利用 、 流及创造 、 交 驾驭信 息能力 ；信息道德主要指在信息化环 境 中所应该具 有的道 德、 、 情感 法律意识与社会 责任。
Ｗ ＮＵ Ｄ ０Ｈ Ｎ Ｅ Ａ Ａ Ｇ
理 论 研 究
离较 教 师 信 逗 素质 培
文 ／樊 东霞
【 摘要】 信息时代引起了教育的信息化。教师作为教育
教 学活动 的引导者和组织者 。在教 育教 学活动 中起 着举足
轻重 的作 用。教育环境的 变化要 求教 师尤其是 高校教 师要 不断提 高自身信 息素质。本文从教 育的信息化、 教师 自我发
二、 教师信息素质 的特点
教 师信 息素质主要是 指向教育教学实 践的 。它 除了具 备 以上 一般性信 息素质 的内涵外 ， 又具有 其职业 的独特性 ，
可概括为 以下几个方 面：
１ ． 强烈的信息观念和敏锐的信 息传播 意识 教学过程本身就是一种信息交 流和传播活 动。作为教 师， 能运用信息传播规律来科学 地设 计和组织 教学过程 ， 是 教师信息素质培养和提高最重要 的组成 部分 ，是教 师适 应 信 息环境 、 实现 自 我发展 的内在驱动力 。教师只有具备 良 好 的信息主体意识、 信息传播意识、 信息使用意识、 信息更新 意识 ， 才能把握对 自己的教学有价值 的信 息 ， 积极主动地运 用现代信息技术来处理学习和工作中遇到的问题 ，把有效 的信息整合到所教课程的教学当中， 才能在教育理念、 教学 内容、 教学模式和手段以及学科建设方 面进行全面创新 。 ２ ． 应用信息及信息技术 的能力 应用信息的能力也称为现代信息社会的读写能力。其 主要因素是信息重要性的认识、 信息的责任感 、 对信息的判
（ 下转第 ５ ８页）
文 航１囡 理 ２ 导０ １ ／ ７
手段特征 的理解 以及技 术手段基本操作 的能力 。这种能力 是整个教师信息素质 的核心 内容 ， 现阶段教师急需具备 是 和提高的主要能力。因为掌握了计算机基本的操作和信息 处理方法不是 目的， 目的是 要具有利用信 息解决 实际问题 的能力。 ３ ． 教学媒体和功能的选择能力 科学技术 为教育教学活 动提供 了先进 的、丰富的教学 媒体 ， 但教育教学 的真正 目的不是追求 媒体的先进性 ， 而是 提高教学质量 和教学效率 。不 同的教学媒体具有不 同的教 学特 性 ， 没有一种万能 的媒体 ， 不存在一种适用 于各种学 也 科 内容和学习对象的媒 体。教师必须具有根据教学 目标 、 教 学对 象 、 学 内容 、 教 教学 条件来选 择合适 、 实用 的媒 体的能 力 。这种信息化 的教学设计 要求教师 充分利用信息资源培 养学生 的信息素质 ， 培养学生对信 息的综合应用能力 ， 这是 教师应具 备的重要能力 。 ４ ． 高尚的信息道德和健康的信息心理 教师的信 息行为应在不侵 犯别人 的合 法权 益、不危 害 社会、 不违背道德规范的情况下发生。教师作为信息的吸收 者 ， 了解信息安全 、 应 防范计算机 病毒和抵制计算机犯罪 的 常识。在对信息的获取、 加工、 处理、 传输过程中自觉遵循一 定的伦理道德规范， 按照一定的信息规律办事， 言传身教 ， 以身作则 ， 为学生树立信息伦理道德的典范 ； 同时能够解决 和处理学生所面临 的信息伦 理道德 问题 ，关注学生的信息 伦理道德发展 ， 促进其 健康 的发展 。 二、 高校教师信息素质培 养的必要性和迫切性 １ ． 高校教师信息素养培养是 教育信息化发展 的需要 信 息时代 引起了教育 的信息 化 ，影响到 了教育 系统 的 各个方 面。 高校教师作为教育系统 的一分子 ， 必然受到信息 化这一 大环境 的巨大 冲击。为 了迎接 信息时代对教育 的挑 战， 各高校建设了计算机校 园网 ， 入了相关 的国家主干 并接 网和国际互联 网 ， 网络教学 、 多媒 体教学 、 程学 习等新 的 远 教学环境和教学方式不断形成和出现 ， 这些信息技术在现 代教育中的具体应用，客观上为教育实现信息化创造了物 质条件。然而， 要使这些现代化的教学信息资源充分发挥作 用 ， 同内容和不 同来 源的知识信息进 行有效的收集 、 对不 组 织、 利用和传播 ， 作为教学活动 中起 主导作用 的教师 的素质 必须提高， 特别是信息技术和信息素养能力的提高是当前 迫切需要解决 的问题 。否则 ， 学信息资源利用率 不高 ， 教 甚
断、 择、 理、 选 整 处理 的能力 以及 对新 的信 息创造 和传递 的 能力 。信 息技术 的应 用能力是指对 信息科学 的基础和信息
展、 学改革、 教 参与 国际竞争四个 方面浅析 了高校教 Leabharlann 提 高 信息素质 的必要性。
【 关键词】 高校教师； 信息素质； 必要性 随着信息技术 的发展 ， 计算 机作为一 种辅助教育手段