my clothes
人教版(PEP)小学四年级英语下册Unit 5《My clothes》课件
What colour is it? It’s pink.
外衣;大衣
a pink coat
What is this?
What colour is it? It’s pink, too.
(尤指男士)衬衫 复数:shirts
a pink shirt
What is this?
What colour is it? It’s red.
jacket
shorts
sweater socks
What’s missing? shirt coat
shorts
socks
jacket sweater
What’s missing? shirt coat
shorts
socks
jacket sweater
What’s missing? shirt
Let's talk
Read by yourself and answer the questions:
• What time is it now? It's four o'clock.
• Is this John’s hat? No, it isn’t. It’s Mike’s.
•Are these Amy’s? No, they aren't. They are Chen Jie's.
They’re blue.
blue shorts
What are these?
短袜 短语:a pair of socks
What colour are they?
They’re white.
white socks
Tips小贴士
shirt, coat, jacket, sweater 都是单数名词
小学英语四年级下册Unit5_My_clothes
拓展知识： 以 le 结尾 的其他单
板书
词：little, able, possible, impossible, double,
Hale Waihona Puke Unit 5 My clothes
课时: 学习内容：U n i t 5 My clothes P 5 1 P a r t Ｂ 1 L e t ’ s ta l k , L e t ’ s f i n d o u t.
PEP 四年级英语下册
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形 象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 看图说话．请说出每幅图的英语单词。
拓展知识：
背心 ：vest 睡衣 ： pyjamas 雨衣 ： raincoat
个☆
板书
Unit 5 My clothes Part
课时: 学习内容：U n i t 5 My clothes P 4 9 P a r t A 1 L e t ’s l e a r n , L e t ’s d o
1、能听懂、会说、会读描述性单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能听懂 Let’s do 中 Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相应的 动作。 【比比谁的发音标准、反应够快】。 1、立体掌握单词 clothes, hat, skirt, pants, dress 的正确发音、认读、汉 语意思、形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述相应的衣服。 每组准备一套自制的 clothes, hat, skirt, pants, dress 单词卡。
四年级下学期人教版英语Unit 5 My clothes异构案例-My Clothes
My Clothes教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与服装有关的10个单词。
2. 能够通过本单元的学习学会用一小段语言简单描述自己在某个季节穿什么服装。
3. 能够通过本单元的学习培养自己的生活能力，会在不同的季节和天气中穿合适的衣服。
4. 能够简单描述自己服装的颜色等有关信息。
5. 能够初步认读教材中的主要文字，如有关服装的单词和语句。
6. 能够初步了解服装的质地和材质的来源，了解一些简单的有关服装的常识。
7. 能够在四线三格上正确抄写单词。
8. 能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。
Lesson 31教学内容：A Look, listen and matchB Ask and answerC Read and write教学目的：1. 借助书中的提示用线连接相对应的图片，学习服装名称，能看图用英文说出单词。
2. 通过各个活动初步练习简单描述自己的服装。
3. 体会单词的音、形、义，在抄写的过程中复习字母的书写。
教学重点：学习服装名称，能够准确的说出各种服装的英文单词。
教学难点：单词“vest”发第一个音时要咬住下嘴唇。
单词“sweater”中不要咬嘴唇。
课前准备：教学挂图、分解挂图、教学录音磁带、单词图片卡片、彩笔(学生准备)教学过程：对话练习，复习学过的服装单词：1. 教师出示服装图片，与学生进行对话练习：T: What's this? S: It's a sweater.T: What colour is it? S: It's yellow.2. 请学生领读所有学过的单词。
3. 出示新单词，引入新授单词。
学习新单词，并通过练习巩固新单词：(1 ) 出示服装图片，教师提问：What colour is it? 领读单词cap, scarf, vest, jeans, sweater, sneakers, gloves。
(2) 听录音，让学生模仿录音的语音语调朗读单词。
人教PEP版四年级英语下册Unit5《My clothes(第6课时)》知识点
人教PEP版四年级英语下册Unit5《My clothes（第6课时）》知识点一、核心词汇1.服装名词: clothes衣服;服装pants裤子hat(常指带檐的)帽子dress连衣裙skirt女裙coat外衣;大衣sweater毛衣sock短袜shorts短裤jacket夹克衫shirt(尤指男士)衬衫2.短语: take off 脱下put on穿上;戴上put away把(某物)收拾起来hang up挂起(衣服)二、了解词汇1.其他常见的服装名词: trousers裤子cap帽子jeans牛仔裤T-shirt T恤衫vest背心2.短语: take away 拿走put into …把……放进……put up举起三、核心句型1.—Are these yours?这(双鞋)是你的吗?—No, they aren’t.不,不是。
—Is this John’s? 这是约翰的吗?—No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.不是。
它是吴一凡的。
解读: “Is this sb’s/名词性物主代词?”和“Are these sb’s/名词性物主代词?”都是确认物品所属关系常见的一般疑问句。
举一反三:—Are those yours?那些是你的吗?—Yes, they are.是的。
2.—Whose pants are those?那条裤子是谁的? —They’re your father’s.它们是你爸爸的。
解读: “Whose + 名词+ be动词(is/are) + 代词? ”此句型是用来询问物品所属关系的常见特殊疑问句,回答时要用名词的所有格或名词性物主代词。
举一反三: —Whose book is this?这本书是谁的?—It’s Mike’s. 它是迈克的。
四、了解句型1.Me too.我也是。
解读:通常用来表达自己与说话人所说的肯定情况一致,是常用的一句交际用语。
2.I want to wear my blue pants.我想穿我的蓝色裤子。
Unit-5《My-clothes》教学设计
Unit-5《My-clothes》教学设计Unit 5《My clothes》第一课时教学设计XXXXXX【教学概述】根据学情，本主题共需六课时。
本课是第一课时。
主要研究内容是五个关于服装的单词：clothes,hat,skirt,dress,pants.运用了What’sthis? What color is it?等旧句型来带新单词。
拓展听读环节，让学生初步感知句型Whose hat is it? It’s Amy’s.为下节课的研究做好准备。
【设计理念】这节课以主要新授的5个关于服装的单词为主线，按照跨越式英语“以语言交际为中心”的教学理念，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语研究环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，在课堂上设计了不同层次的言语交际活动，让学生在较为真实的语言情境中进行语言交际，使每一位学生在运用语言的过程中研究语言，提高语言的综合运用能力。
【教学目标】知识目标：1.能听说、认读词汇：clothes, hat, skirt, dress, pants.2.拓展知识目标：初步感知“XXX it? It’s Amy’s”.这组句子，为下节课的研究做好准备。
本领方针：1.能运用本课时所研究的单词去介绍自己的服装。
2.能在具体情境中综合运用所学语言模仿讯问某人这是甚么颜色的衣物。
情感目标：1.培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力，积极引导学生养成良好的研究惯。
2.通过合理有用的讲授举动，渐渐树立优秀的师生、生生关系，并不断加以强化；帮助学生克制进修中的恐惧情绪，加强进修的自傲心。
3.引导学生要保持衣物的洁净整洁。
【教学重难点】重点：1.能听说、认读词汇：clothes, hat, skirt, dress, pants.2.能听说句型：“What are these? They are.... What color are they? XXX ...”难点：能开端相识句型“Whose hat is it? It’s Amy’s.”的意义和运用。
四年级下Unit-5-My-clothes知识点
Unit 5 My clothes一、词汇：clothes 衣服、服装pants 裤子hat ( 常指带檐的)帽子dress 连衣裙skirt 女裙coat 外衣、大衣sweater 毛衣sock 短袜shorts 短裤jacket 夹克衫shirt(尤指男士) 衬衫yours 你的、你们的whose 谁的mine 我的pack 收拾(行李)wait 等待apple苹果table桌子people 人们二、句型：1、Whose are these? ---They’re John’s.这些是谁的？--它们是约翰的。
2、Whose cap is this? ---It’s my brother’s.这是谁的帽子？---是我弟弟的3、Is this yours? ---Yes, thank you.这是你的吗？---是的，谢谢你。
4、It’s time to go home ! 该回家了！5、Amy, are these yours? --No, they aren’t . My shoes are green. They’re Chen Jie’s. 艾米，这些是你的吗？---不，它们不是我的。
我的鞋子是绿色的。
它们是陈洁的。
6、What about this hat ? Is this John’s ? --No, it isn’t .It’s Mike’s.那这顶帽子呢？是约翰的吗？---不，不是。
是迈克的。
7、I like that green skirt . --Me too. And I like those pants.我喜欢那顶绿色的裙子。
--我也是。
我还喜欢那些裤子。
8、Sarah, can you help me,please? ---OK.萨拉，你可以帮我吗？--好的。
9、Whose coat is this? ---It’s mine.这件外衣是谁的？--是我的。
10、And those? Whose pants are those? ---They’re your father’s.那些呢？那些是谁的裤子？---它们是你爸爸的。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 5《My clothes》的主要内容是学习关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants, socks等，并能够运用所学的词汇进行简单的描述。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些关于衣服的词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生正确发音，并通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，如：shirt,dress, skirt, pants, socks等，并能够运用它们进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够通过图片和实物，正确地使用所学的词汇进行指认和描述，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，并能够运用它们进行简单的描述。
2.难点：学生能够正确地发音，并在实际情境中运用所学的词汇。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体课件、实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种衣服的图片，引导学生谈论衣服，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示关于衣服的词汇，引导学生听、说、读、写。
3.课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学的词汇进行对话。
4.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固所学的词汇。
5.总结拓展：引导学生思考衣服的分类，鼓励学生课后去发现更多的衣服词汇。
剑桥少儿英语Unit8-My-clothes
T-shirt
P46--2
skirt socks
shoes
jacket
trousers
ActivityBook
P46---1
How many…? 有多少…？
P46---2three nine
ten
four
seven
four
I‘ve got
, and
.
They’re on the floor, next to my box.
a green T-shirt
red shoes
blue trousers
a brown jacket
a purple skirt
long pink socks
Say the chant !P47--3
I’ve got blue trousers And a green T-shirt I’ve got a brown jacket And a purple skirt I’ve got red shoes And long pink socks They ’re on the floor Next to my box.
The skirt is purple
The socks on the chair are yellow and blue
The fish is orange and black
The Trousers are red
ActivityBook
Listen and match Sue ’ s got a black shoe and a pinkPja4c8ke-t-5
Unit 8
My clothes [kləuðz]
我的衣服
New words
四年级下册英语-Unit 5 My clothes 知识点复习 人教PEP2014秋
人教四年级英语下册Unit5 My clothes 一.重点词汇clothes 衣服；服装pants 裤子hat (常指带檐的)帽子dress 连衣裙skirt 女裙coat 外衣；大衣sweater 毛衣sock 短袜shorts 短裤jacket 夹克衫shirt （尤指男士）衬衫yours 你的；你们的whose 谁的mine 我的pack 收拾（行李）wait 等待【拓展】语音/l/ /æ/ /eɪ/-le apple people table uncle little circle sale苹果人桌子叔叔小的圆特价销售-a-dad cat hat cap that pants fan candy爸爸猫帽子鸭舌帽那个裤子风扇糖果fat bag black肥胖包黑色a-e face cake grape plate take脸蛋糕葡萄盘子拿分类：衣服（clothes）：jacket夹克衫shirt衬衫T-shirt丅恤衫skirt女裙dress连衣裙pants长裤socks袜子shoes鞋子sweater毛衣coat外衣，大衣raincoat雨衣shorts短裤hat(有沿的)帽子cap(无沿的)帽子sunglasses太阳镜scarf围巾gloves手套形容词(adj.)：pretty美观的，精致的cheap 花钱少的；便宜的nice好看的expensive 昂贵的；big大的small小的long长的tall高的short短的；矮的thin瘦的quiet安静的funny滑稽可笑的clean干净的happy高兴的good好的fine好的great很好的fat胖的happy快乐的hungry饥饿的cute逗人喜爱的little小的beautiful漂亮的helpful有帮助的二、重点短语go home_________ what about...._________ put on_________take off_________ hang up_________put away_________help me_________want to do_________have your old T-shirt_________ have a party_________at school_________what for?_________Put on your shirt. 穿上你的衬衫Hang up your dress.把连衣裙挂起来Take off your hat. 摘下你的帽子Wash your skirt . 洗洗你的裙子Put away your pants. 收好你的裤子。
人教版四年级下册英语 My clothes教案
四年级英语 My clothes第一课时教学目标：1.能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't. 教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：Step 1:Warm-up1.教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2.学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
Step 2: Presentation(一) Let's talk：1.学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Arethese yours? 引出新课。
2.教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。
3.在黑板上呈现新单词，学生认读。
教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4.操练句型Is this John's? Yes, it is./ No, it's not. 进行替换练习。
5.认读后，进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
(二) Let's play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。
然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Arethese yours? 学生回答。
由师生操练过渡到生生操练。
Step 3: Consolidation and Practice1.教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
2. Ask and answer: 小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。
奖励优胜。
3.教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行第二课时教学目标：1.学习各种衣物名称，能够会说、认读。
PEP小学英语四年级下册Unit5My clothes教案
PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。
这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。
3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。
4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。
能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》主要教学内容是关于衣服的词汇和简单的句子表达。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子表达，具备一定的英语听说读写能力。
但在本节课中，学生需要掌握一些关于衣服的新词汇，以及如何用英语描述自己的衣服。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt,dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学词汇和句子，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。
2.难点：学生能够正确发音单词，并用英语进行简单的句子表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.教具：衣服图片、衣服实物、多媒体课件等。
3.教学资源：在线教学平台、听力材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种衣服的图片，引导学生说出已知的衣服词汇，为新课的学习营造轻松的氛围。
《My clothes》PPT课件(第5课时)
PresentationC Nhomakorabeaothes shop （服装店）
Presentation
skirt • green skirt I like that green skirt.
Presentation
dress red dress I like that red dress.
Presentation
英语四年级 下册
Unit 5
My Clothes
第5课时
Warm-up 班长收集一些衣物，主持一场失物 招领。用上下列句型及其回答。
-Whose…is/are…？ -Is it/Are they your's？
Presentation
Whose sweater is this？ It's Tom's.
I like that _____ hat.
Practice
Let’s say
I like those ___ pants.
Practice
Let’s do
Put on your shirt.
Hang up your dress.
Practice
Let’s do
Wash your skirt.
Consolidation
补全单词。
sh o rts s o cks wh i te col o ur sw e ater j a cket y e llow
听老师读句子，写出走丢了的单词娃娃。 1．Where are my new socks? 2．What colour is your sweater? 3．I want to wear my blue shorts ． 4．I want to wear my yellowjacket ．
人教版四年级英语下册《My clothes》PPT课件(6篇)
Go shopping
在教师模拟一个商场的场景，一个学生扮演售货员 在卖衣服，两个学生扮演消费者买衣服。
Exercises
(1)选择 ( E ) ① Is this your cap? ( D ) ② Whose hat is this? ( C ) ③ Put away your school things. ( A ) ④ I like pandas. ( B ) ⑤ Are these yours, Amy? ( F ) ⑥ Whose are these?
Let’s spell
同学们想想在你们学过的单词中 有哪些是以le结尾的？
apple people table
le / l /
Let’s chant
A green apple, a green apple, Nice people, nice people, A big table, a big table.
Answer the questions.
Qs: ① Are these shoes Amy's? ② Whose hat is this? ③What time is it?
Unit 5 My clothes
第一课时
考考你的眼力
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
Dialogue 2
A: What’re these? B: They’re pants. A: Are these yours? B: No, they aren’t. A: Are these Chen Jie’s? B: Yes, they are.
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教案一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要围绕衣服的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, yellow, blue等。
同时，学生还能够学会用英语询问和回答别人的衣服颜色。
本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的英语词汇。
他们在学习本单元时，对于衣服这一主题会感到熟悉和亲切，有利于激发他们的学习兴趣。
但同时，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中给予重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，学会用英语询问和回答别人的衣服颜色。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自我形象的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇。
2.难点：用英语询问和回答别人的衣服颜色。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力；通过交际教学法，引导学生进行互动交流，培养他们的口语表达能力；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备与衣服相关的图片、实物等教学资源，制作PPT。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备进行课堂互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示衣服的实物或图片，引导学生谈论衣服，为新课的学习营造轻松的氛围。
例如：“Look at these clothes. Can you name them?”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
my clothes 5句话 -回复
my clothes 5句话-回复《我的衣服》第一步：介绍自己的衣物我的衣服都是我精心挑选的，它们代表着我的风格和个性。
每一件衣服都有着独特的故事，带给我自信和快乐。
第二步：描述每一件衣物的特点和意义首先，我最喜欢的一件衣服是一条蓝色的牛仔裤。
它舒适而耐穿，可以和任何上衣搭配。
这条牛仔裤伴随着我度过了许多美好时光，是我生活中不可或缺的一部分。
其次，我还有一件黑色的皮夹克。
这件皮夹克给我的穿着增添了一份酷劲和个性。
每次我穿上它，我都感觉自己变得更加自信和勇敢。
另外，我还有一件粉色连衣裙，这是我最喜欢的夏季时装。
它轻盈而柔软，穿上它我就仿佛置身于花海之中。
这件连衣裙给我带来了无尽的浪漫和甜蜜。
此外，我还有一双白色运动鞋。
这双鞋舒适又时尚，可以搭配任何款式的服装。
无论是在运动场上奔跑，还是在街头闲逛，这双鞋都给我带来了极大的便利和舒适。
最后，我还有一件灰色的卫衣。
这件卫衣呈现出一种休闲和慵懒的感觉。
每次我穿上它，我都可以尽情地放松和享受属于我自己的时光。
第三步：解释为什么这些衣物对我来说如此重要这些衣物不仅仅是我日常穿着的一部分，更是我个性和态度的表达。
每件衣物都有着独特的特点，符合我的审美和品味。
我喜欢用衣服来展示自己，让它们成为我身上的一道亮丽风景线。
第四步：分享购买这些衣物的经历和感受每次我购买新的衣物时，都会花费很多时间来寻找我喜欢的款式和质地。
我会四处逛街，浏览网站，寻找灵感和好的价格。
当我找到心仪的衣物时，内心会充满喜悦和满足感。
第五步：总结这些衣物对我生活的积极影响我的衣物是我一个独特的标志，展示了我的个性和风格。
它们给我带来了自信和快乐，让我在每天的生活中感到愉悦和满足。
我喜欢穿梭于不同的风格之间，用衣服来呈现出多样的自我。
我的衣物既是我的伙伴，也是我的自我表达方式。
无论是平凡的日常还是重要的场合，我的衣物都是我生活中不可或缺的一部分。
英语作文 我的衣服
英语作文我的衣服My Clothes。
My clothes are an essential part of my everyday life. They not only provide me with protection and warmth but also allow me to express my personal style and individuality. Each piece of clothing in my wardrobe holds a special significance and serves a specific purpose.One of the most important items in my wardrobe is my trusty pair of jeans. They are versatile, comfortable, and can be dressed up or down for any occasion. Whether I'm running errands or going out for a casual dinner, my jeans are always my go-to choice. They have been with me through thick and thin, and I can always rely on them to make me feel confident and put-together.Another staple in my wardrobe is my collection of cozy sweaters. During the colder months, there's nothing better than bundling up in a soft, warm sweater. Not only do theykeep me toasty, but they also add a touch of effortless chic to any outfit. I have sweaters in various colors and styles, allowing me to mix and match with different bottoms for a fresh look every day.When it comes to formal occasions, I turn to my collection of dresses and dress shirts. These pieces make me feel elegant and sophisticated, and I love the way they flatter my figure. Whether it's a fancy dinner party or a wedding, I always feel my best when I'm dressed in a well-fitted dress or a sharp dress shirt.Of course, I can't forget about my assortment of t-shirts and casual tops. They are perfect for lounging around the house or running quick errands. I have a variety of colors and patterns to suit my mood, and they are a great way to showcase my personality in a relaxed setting.In addition to these everyday essentials, I also have a few statement pieces in my wardrobe. These are the items that I reserve for special occasions or when I want to make a bold fashion statement. Whether it's a vibrant patternedskirt, a sequined top, or a striking blazer, these pieces allow me to experiment with different styles and show off my creativity.Overall, my clothes are more than just fabric and thread – they are a reflection of who I am. Each piece has its own story and holds memories of the moments I've experienced while wearing them. Whether it's a favoritepair of jeans or a dazzling dress, my clothes are an integral part of my identity and play a significant role in how I present myself to the world. I am grateful for the opportunity to express myself through my wardrobe and look forward to creating many more cherished memories with my clothes in the future.。
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(3)句型：I like thatskirt.
3.巩固新单词“hat”和“skirt”
游戏：Let’s guess.
4.新授单词“pants”。
(Hale Waihona Puke )教师出示图片，并且提问“What are they in English?”
(2)讲解“that”和“those”的不同。
教材
内容
教学目标
1.能够在具体的语境中，学习各种衣物名称:pants,skirt,hat,clothes,能够会说、认读。
2.能运用所学的知识最简单地描述自己喜欢的不同颜色的服装。
3.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
重点
与衣物有关的五个词组。
难点
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
•(3)句型：I like tha单词：clothes, hat, skirt, pants
•句型：I like thathat.
I like thatskirt.
I like thosepants.
hat.
2.新授词汇“skirt”
(1)呈现图画，问学生“What’s this in English?”
☆☆☆☆反复听录音机let's learn三遍，家长签字。
师生对话
集体回答
指名回答
指名回答
指名回答
集体回答
指名回答
指名回答
集体练习
指名回答
I like thatskirt.
I like thosepants.
Step 5.Homework
☆抄写unit5partA let's learn中的五个单词，中英文三遍，并
抄写其中的句型，中英文一遍。
☆☆自己造句，仿照let's learn中的句型（含中英文）。
☆☆☆说出let's do的短语给家长听（英文），家长签字。
教学方法
多媒体直观教学法
游戏教学法
课前
准备
一体机
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动
学生活动
Step 1.Warm-up
1.师生互致问候。
Step 2.Presentation
一、Let'sread
1.新授词汇“hat”
(1)教师出示图片，并且提问“What’s this in English?”
(2)讲解“hat”和“cap”的不同。
(3)句型：I like thosepants.
5.新授单词“clothes”
Step 3.Practice
1.游戏：What’s missing?
2.游戏：high and low voice.
Step4.Sum—up
1.单词：clothes, hat, skirt, pants
2.句型：I like thathat.