《春》自学提纲

3《春》自学提纲
学习目标：
1、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。

2、引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。

教学重点与难点
1.重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。

2.难点：学习抓住特征描写景物的方法。

教学时数:两教时。

导语：
今天，学习朱自清先生的《春》。

一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。

古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。

自学问题：
1、上网查找本文写作背景、了解作者简介（特别是作者的散文风格特点）。

2、熟读课文，解决字词音、形、义。

（加点字注音，加线字解释。

）
欣欣然朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿
．．嘹．亮
．．窠．巢呼朋引伴应和
黄晕．烘托蓑．衣斗笠．稀稀疏疏舒活抖擞．花枝招展
3、你能不能写一些关于“春”的诗句、成语呢？
4、《春》是一篇（体裁）作者，字。

现代散文家、、他的散文，清新而真挚。

散文代表作有、、。

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人。

现代散文家、诗人、学者、民主战士。

有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。

4、根据盼春、绘春、赞春给课文划分层次，并列出层次图。

抒发了作者什么感情？
5、阅读第1自然段（盼春），思考：
6、阅读2—7自然段（绘春），思考：
（1）在绘春时描绘了五幅图，分别是：图、图、图、图、图。

（2）作者在写春草、春花、春风、春雨时，分别抓住它们各自什么特点来写？（3）下列加点词语能否换成括号内的词？
A、小草偷偷地从土里钻．（长）出来。

B、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．（叫）着。

C、小草也青得逼．（刺）你的眼。

D、他们的草屋，稀稀疏疏的再雨里静默
．．（静静）着。

(4)请从这几段中找出自己认为精彩的两句话加以品味欣赏。

（5）第7自然段为什么要写人的活动？作者借“一年之计在于春”颂扬了人们怎样的精神？
7、阅读8—10自然段（赞春），思考：
（1）这三段运用了什么修辞手法？请仿照这三个句子任选一种事物来赞美。

（2）这三段的顺序能颠倒吗？为什么？
这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地点明春天
成长进程。

（3）这三段赞颂了春天什么特点？
反馈练习：
1、给下列加点字注音。

酝酿
．．嘹．亮黄晕．蓑．衣斗笠．抖擞．
．．窠．巢应和
2、作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是、、、、。

运用比喻，突出了春天、、的特征，抒发了作者
的感情。

3．填空题
①《春》的作者是________，根据课文内容，可知此文的体裁是________。

②“________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

③描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________
④描写春雨细密、闪烁的句子________________________________
4、找出下列句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用？
A、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

B、“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。

C、看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着。

D、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

5、请用一个成语概括“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。

6、第5自然段从_____觉写春风的柔和，从____觉写春风的芳香，从____觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。

7、在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。