2019-2020学年度人教部编版初中七年级下册政治思品第三单元 在集体中成长第六课 “我”和“我们”复习巩固
部编版七年级《道德与法治》下册 第三单元《在集体中成长》教材习题答案
(教材第59页) (1)元元是一位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方面看 出来的? (2)担任黑板报主编后,元元的收获表现在哪些方面? 答案：(1)元元是一位负责任的黑板报主编。元元在担任黑 板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……忙得不亦 乐乎。 (2)元元主动和同学交流，感觉自己比以前开朗了许多，生 活也过得更加充实。
(教材第59页) 在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会?说 出来与大家分享。 答案：我对彼此尊重有比较深刻的认识。原来在班上有 些同学喜欢给别人乱起外号，还随意地喊别人，同学之 间经常闹矛盾。经过老师的批评教育，那些同学改正了 错误，我发现同学们相互尊重,特别和睦。
(教材第60页) (1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。 (2)你了解自己的个性特点吗?你的个性特点能帮助你在集体 生活中找到恰当的位置吗? 答案：(1)同学甲是完美主义的个性。这种个性是不可取的， 容易对自己造成伤害。我们对自己要宽容一些,不必追求永远 绝对的完美，在集体中认识自己的优点和不足，这样就会少 了很多的烦恼。同学乙的个性由小心眼转变为在集体中调整 自己，获得了自我的发展,不断地完善自己。同学丙和同学丁 在集体中展示自己的好个性，发展自己的个性，与同学共同 进步。 （2）了解。比如我个性外向，组织能力强。 在集体的活动中，我积极参与，主动引导同学们完成任务， 获得了老师的好评。
与体育委员发 生争执
我的需要 希望老师多提 问我
希望申报简单 容易的运动项 目
集体的需要
老师希望学生 全面发展，不 是重点照顾某 个学生
从班级考虑， 从学生擅长的 角度出发，能 够为集体做出 更大的贡献。
（2）个人和集体的需要不同。 （3）面对冲突，学会冷静思考，理解集体要求的合理性，反思 个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突 的平衡点。
人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理
人教版《道德与法治》七年级下册知识点整理第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我一、集体的温暖1．含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
2．集体带给我们的温暖：（1）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重、理解和关爱，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（2）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
二、集体的力量1.集体力量的来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
2.集体力量与个人力量的关系：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
3.集体力量的作用：．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第2课时集体生活成就我一、在集体中涵养品格1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
二、在集体中发展个性1．在集体中可以完善自己的个性集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
部编版道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》说课稿
部编版道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》说课稿一. 教材分析《在集体中成长》是部编版道德与法治七年级下册第三单元的主题。
这一单元共有两课，分别是“我们共有的精神家园”和“我爱你，中国”。
本课的主要内容是让学生了解集体的重要性，掌握在集体中成长的方法和技巧，培养学生的集体意识和团队合作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。
然而，他们对于集体的重要性认识不足，缺乏团队合作经验。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识到集体对于个人成长的重要性，培养他们的集体意识和团队合作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解集体的概念，认识到集体对于个人成长的重要性，学会在集体中成长的方法和技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的团队合作能力和集体意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，尊重他人，积极参与集体活动的态度，增强国家认同感和民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到集体的重要性，学会在集体中成长的方法和技巧。
2.难点：培养学生热爱集体，尊重他人，积极参与集体活动的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等辅助教学，帮助学生更好地理解集体的重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对集体的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解集体的概念，让学生认识到集体对于个人成长的重要性，教授在集体中成长的方法和技巧。
3.案例分析：分组讨论典型案例，引导学生思考如何在集体中发挥自己的作用，培养团队合作能力。
4.小组讨论：让学生结合自己的实际，讨论如何在集体中成长，分享经验和感悟。
5.情感升华：通过情景模拟，让学生体验集体活动的乐趣，培养热爱集体的情感。
6.总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生进行情感态度和价值观的引导。
人教版(部编版)七年级下册《道德与法治》第三单元《在集体中成长》复习重要知识点
人教版（部编版）七年级下册《道德与法治》第三单元《在集体中成长》复习重要知识点班级________姓名_______第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我▲1.集体的含义：P53页答：集体是人们联合起来，有共同目标、分工明确、团结协作的有组织的整体。
集体的联结度越高（如：解放军连队），个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
2.集体的联结度内涵是什么？（什么是集体的联结度）P53页答：（1）一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。
通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
▲2.集体带给我的温暖主要表现在哪些方面？（如何理解集体荣誉感？）（我们为什么需要集体）（我们怎样感受集体的温暖？(我们为什么要过集体生活?)P54页答：（1）我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解, 获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖（3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
▲3.怎样认识集体的力量？（集体力量的来源是什么？如何理解？）P55页答：（1）、集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）、集体力量和个人力量的关系：第一、个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；第二、个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
第三、借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
4、集体力量（或集体）怎样影响个人行为？（集体力量的作用是什么？）（集体力量于个人的影响是什么？）P57页答：第一、集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长知识点总结
七下道德与法治第三单元知识点整理集体生活邀请我1.集体是人们联合起来的有组织的整体。
***2．集体温暖的表现（咱们需要集体的缘故）：①一样来讲，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
咱们每一个人都有过集体生活的情感需要。
②在集体中，咱们希望被认可和接纳，取得尊重、明白得和关爱，取得平安感和归属感。
作为集体的一员，咱们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，咱们能够体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令咱们自豪、自豪，给咱们温暖和力量，鼓励咱们不断前进。
集体荣誉是集体成员一起奋斗的结果，是咱们一起的荣誉。
3.集体的联结度内涵集体的联结度通常与以下因素紧密相关：成员间彼此关联的程度，集体对成员的重要性，成员间彼此交流的频率，成员对一起目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时刻长短。
通常情形下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
4.什么是平安感什么是归属感什么是集体荣誉感每一个人都可怕孤独和孤单，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个集体，从中取得温暖，取得帮忙和关爱，从而排除或减少孤独和孤单，取得平安感。
个人认同自己属于群体中的一员，被他人同意、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受确实是归属感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，咱们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、处惩时，咱们会产生不安、羞愧、自责之感。
这确实是集体荣誉感。
*5.集体荣誉的作用和来源：（1）当集体取得成绩、收到表彰或奖励时，咱们能够体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令咱们自豪、自豪，给咱们温暖和力量，鼓励咱们不断前进。
（2）集体荣誉是集体成员一起奋斗的结果，是咱们一起的荣誉。
*6.集体的特点是什么集体并非是成员的简单相加，而是有一起目标、分工明确的整体。
**7.集体力量的来源：①集体的力量来源于成员一起的目标和团结协作。
②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得壮大；个人的力量是有限的，但通过优化组合能够实现优势互补，产生壮大的合力。
统编人教部编版七年级下册道德与法治单元课时练第三单元 在集体中成长知识梳理(含思维导图)
统编版道德与法治七年级下册单元知识梳理第三单元在集体中成长第六课：“我”和“我们”1什么是集体？集体是人们联合起来的有组织的整体。
2我们渴望在集体中得到什么？（或：谈谈你对集体的理解。
）我们每个人都有过集体生活的情感需要。
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重、理解和关爱，获得安全感和归属感。
3集体荣誉感是怎样产生的？当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
4集体荣誉感有什么作用？集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
5我们应该怎样维护集体的荣誉？集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
在争取和维护集体荣誉的过程中，个人也不知不觉地融入集体中，获得更好的发展。
捍卫自己的尊严和维护集体的荣誉，两者同样重要。
6作为集体中的一员，怎样传递集体的温暖？作为集体的一员，我们散发自己的光和热，照亮他人、温暖他人；相互体贴、相互帮助，彼此传递关爱和温暖。
?集体的力量来源于集体成员共同的目标和团结协作8个人的力量有什么特点？①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
9个人的力量怎样才能产生强大的合力？个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这10集体的力量有什么特点？集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
11集体的力量对我们的成长起到了怎样的作用？（集体对个人有什么意义？）①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
②个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
12集体生活在哪些方面成就我？①在集体中涵养品格；②在集体中发展个性。
第三单元+在集体中成长+单元测试 部编版道德与法治七年级下册 (1)
初中道德与法治作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．（2021春·广西防城港·七年级统考期末）我们期盼着在美好集体中学习生活。
美好集体是一缕春风；吹来万物生长；美好集体是一方沃土，催得百花齐放；美好集体是一池碧水，清澈见底；美好集体是一团火焰，温暖人心。
下列对美好集体描述不正确的是（）A．美好集体只有合作，没有竞争B．美好集体充满关怀和友爱C．美好集体充满活力D．美好集体是民主的、公正的2．（2019春·江苏连云港·七年级统考期末）某校七年级某班在进行班干部选举时，下列候选人合格的是（）①小东是学霸，但两耳不闻窗外事，一心只管读书①小西乐于服务集体，勇于担责①小南是老好人，不敢检举破坏纪律的同学①小北关心集体，能自觉维护集体荣誉A．①①B．①①C．①①D．①①3．（2020春·四川资阳·七年级校考期末）要发挥集体的力量，必须正确处理个人意愿与集体规则的关系，下列对个人意愿和集体规则的认识正确的是（）①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则①集体中，个人意愿要得到完全的张扬①有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突①个人意愿和集体规则二者只能取其一A．①①B．①①C．①①D．①①4．（2021·广东·统考中考真题）下列关于个人利益与集体利益关系的表述，正确的是（）A．个人利益与集体利益是完全一致的B．坚持集体主义，就不能关注个人利益C．个人利益高于集体利益，个人利益促进集体利益D．个人利益与集体利益发生冲突时，应自觉维护集体利益5．（2021春·七年级课时练习）“把每一滴热血都流进祖国的大海。
”这是电视剧《火蓝刀锋》中海军战士的铮铮誓言，它启示我们（）A．绝对服从集体任何决议和规则B．放弃个人利益，维护集体的荣誉C．集体要维护和尊重个人的利益D．做集体的主人，积极参与集体事务6．（2022春·辽宁丹东·七年级校考期末）拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。
部编版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》复习
单元复习 III 在集体中成长
知识梳理
第六课 “我”和“我们”
一、集体生活邀请我
1.集体的联结度与个人的关系。 一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。我们每个
人都有过集体生活的情感需要。
★2.个人与集体的关系。 (1)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 (2)作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
单元复习 III 在集体中成长
知识梳理
第七课 共奏和谐乐章
一、单音与和声
★4.如何处理个人利益和集体利益的关系？
(1)个人利益和集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时， 应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (2)坚持集体主义，是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下， 反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
我们有时会感受到集体规则与我 们的某些个性化需要之间存在矛 盾甚至冲突。
单元复习 III 在集体中成长
知识梳理
第七课 共奏和谐乐章
一、 单音与和声
2. 如何处理个人意愿与集体规则之间的冲突？
(1)通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同 要求之间往往不是完全对立的。 (2)理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解 决冲突的平衡点。
单元复习 III 在集体中成长
内容结构
单元复习 III 在集体中成长
内容结构
单元复习 III 在集体中成长
建构逻辑
单元复习 III 在集体中成长
立意解读
“我”和“我们” 共奏和谐乐章
• 集体对于个体成长的价值
• 情感需要 • 力量支持
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿一. 教材分析部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我，这一课的主要内容是让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
通过学习，学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的过程，培养学生的团队合作意识和能力。
教材中通过丰富的案例和话题，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的团队合作意识和能力。
教材内容既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，既有思考题的引导，也有小组讨论的环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力和团队合作能力。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的团队合作经验和集体生活的经验。
他们对于个人与集体的关系有一定的认识，但是对于如何在集体中成长，如何培养团队合作意识和能力还需要进一步引导和培养。
学生在学习这一课时，对于个人与集体的关系，对于团队合作意识和能力的培养有一定的兴趣，他们希望能够通过学习，更好地理解和处理个人与集体的关系，提高自己的团队合作能力和集体荣誉感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养团队合作意识，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。
2.教学难点：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.案例分析：通过分析教材中的案例，引导学生思考个人与集体的关系，提高学生的思考能力。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
3.引导思考：通过提问和引导，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的思考能力。
2020年中考人教部编版道德与法治一轮复习七下第三单元 在集体中成长 复习教案
四、展示交流、提升能力
1.自主学习部分可以由组内C层学生进行展示交流，B层进行补充
教学过程：
一、导入新课
（多媒体出示下列情境）
情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情境二：我想带手机上学，可学校不允许。
情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。
想一想：
你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）
②集体规则能够保证集体的和声更动听
③不用在乎班主任的观点，自己开心就好
④当自己的个人意愿与集体规则不一致时，要尽力遵守和维护集体规则
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
2．2018年3月1日是第5个“世界零歧视日”。没有人应该因他们的性别、种族、年龄、残障、原属民族、性取向、宗教、语言、健康状况或其他原因而活在歧视的阴影里，没有人应该被丢下，我们每个人都可以有所作为。这说明（ ）
2020学年第二学期
课题
七下第三单元复习 在集体中成长
授课时间
课时
一课时
课型
教学目标
情感态度价值观
（德育目标）
激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念,培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。
能力目标
结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。（ABC层）
2020部编道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》说课稿及反思 初中
道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》说课稿及反思《集体生活邀请我》说课稿一、说教材本框选自人教部编版道德与法治七年级下册第三单元第六课《集体生活邀请我》中的第一框，本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校的活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”本课在第三单元中有着承上启下的作用，在承接、扩展上一单元的基础上，为下一框题起到奠基作用。
本课是第三单元乃至整个七年级教学内容中对学生进行集体主义教育的落脚点，也为帮助学生做一个在集体中学会担当、做负责的人。
二、说学情初中学生处在自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。
在集体生活中，表现突出的学生，在集体中比较容易找到归属感和安全感。
还有部分学生不被关注，沉默寡言，与他人缺乏互动，不主动参与集体生活。
有的学生甚至凌弱欺生，。
对于初中生过集体生活有着负面的影响，不利于他们过集体的生活。
在集体生活中借助集体与他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。
三、说教学目标依据时代的需要及课程标准，结合学生认知结构和心理特点，制定了以下教学目标。
1、知识目标：了解集体、了解安全感、归属感和集体荣誉感、知道集体与个人的关系。
2、能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中为集体挣得荣誉的能力。
3、情感态度价值观目标：体会集体的巨大力量和影响。
引导学生热爱集体，培养集体荣誉感。
四、说教学重难点教学重点：集体的荣誉感教学难点：体会集体的力量可能影响甚至改变一个人【课前准备】：教师精心准备PPT【教法与学法】：情景教学法、小组讨论法、合作学习。
五、说教学过程（一）、导入新课：（多媒体出示PPT图片）：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
2019-2020学年部编人教版七年级道德与法治下册第三单元 在集体中成长测试题及答案
第三单元测试卷时间：60分钟满分：100分一、选择题(每小题3分，共45分)1．某中学七年级(2)班贯彻学校“培养有责任感的‘公民’‘学者’‘领袖’”的办学理念，积极打造特色班级文化，增强了学生的社会意识和责任感，培养学生做敢于担当、有责任感的文明人。
该班的做法有利于学生在班集体中()A．涵养品格B．发展爱好C．优势互补D．学习艺术2．小明在小学的时候当过班干部，他听说中学的学习比小学要紧张。
为了把主要精力放在学习上，他向老师申请不当班干部。
可是看到同学们都积极为集体作贡献，他心里很不是滋味。
他该怎样做？()A．自己的学习很重要，当不当班干部无所谓B．向老师申请一些工作，尽自己的力量为集体作贡献C．反正有那么多同学在为集体作贡献，少一个也没关系D．已经和老师申请不做班干部了，再去找老师，同学们会怎样想？还是算了3．“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当……”生活中，要使我们的班集体成为大家依恋的“家”，主要靠()A．同学们关爱集体、团结互助B．每个人确定各自的目标，并独立奋斗C．班主任老师付出巨大的爱心D．班委会成员团结协作、无私奉献4．对集体中要“推己及人、将心比心”的正确理解是()①事事都要忍让②自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上③在集体交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度④要关心他人、理解他人A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④5．在小组内，我们是小组的一员；在班级中，我们是班级的一分子；在学校中，我们是学校的一位成员，要排解不同集体中的角色冲突带来的烦恼，我们应()A．充分考虑自己更关注哪个集体B．充分考虑到自己的兴趣和爱好C．让个人利益服从集体利益D．主要维护所在的小团体的利益6．下列行为不利于班级团结的是()A．七年级(5)班的同学每人自觉捐献一本书，在班里建起了“图书一角”B．小红和小丽两名同学为争论“先有鸡还是先有蛋”的问题大打出手C．小郑因生病落下了功课，同学们轮流去为他补课D．七年级(2)班的同学建立了互帮互助学习兴趣小组7．下列名言对我们建设一个优秀的班集体有积极的指导意义的是()①那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人②一朵鲜花打扮不出美丽的春天，众人先进才能移山填海③各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜④单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④8．某校九年级(1)班召开“我与集体”主题班会，以下是几个同学在本次主题班会上提出的观点，其中不正确的是()A．大河有水小河满，大河无水小河干B．集体好处我多占，集体困难我不管C．众人拾柴火焰高，众人划桨开大船D．集体荣誉要珍惜，集体事务共承担9．有的同学只和一两个性格相投的同学一起玩，不能融入整个集体中，天长日久就会形成大集体中的小群体，而这种小群体的形成则会使其性格孤僻，眼界狭窄。
部编版七年级下册道德与法治第三单元 在集体中成长 单元整体教学设计
部编版七年级下册道德与法治第三单元在集体中成长单元整体教学设计一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第三单元“在集体中成长”，主要围绕着个人与集体的关系展开，通过教学让学生理解个人与集体的相互依存，培养学生热爱集体、团结协作的精神。
本单元共3课，分别是《集体的力量》、《共建美好集体》、《维护集体荣誉》。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对集体有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实际操作的经验。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，体验集体生活的意义，培养他们的集体荣誉感和责任感。
三. 教学目标1.理解个人与集体的关系，认识到集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
2.培养学生的集体荣誉感和责任感，学会维护集体荣誉。
3.提高学生的团队协作能力，学会在共建中尽责。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体荣誉感的培养，团队协作能力的提升。
2.难点：如何让学生从内心感受到集体的重要性，实际操作中如何落实团队协作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在情境中体验集体生活的意义。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解集体荣誉感的来源和维护方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境案例和视频资料。
2.设计好小组讨论的话题和问题。
3.准备好教学PPT和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境案例，如学校拔河比赛，让学生初步感受集体力量的伟大。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的“集体的力量”部分，让学生了解集体力量的来源。
引导学生思考：个人与集体的关系是什么？集体的力量是如何产生的？3.操练（10分钟）分组讨论：如何才能发挥集体的力量？让学生结合自己的生活经验，讨论如何在实际操作中发挥团队协作的优势。
4.巩固（10分钟）分析教材中的“共建美好集体”和“维护集体荣誉”部分，让学生了解如何共建美好集体和维护集体荣誉。
人教版七年级下册道德与法治教学设计 第三单元 在集体中成长
第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”1.正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校的活动,并发挥积极作用。
2.有团队意识和集体荣誉感,体会集体生活的温暖,感受集体的力量。
3.理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作。
集体生活邀请我一、情感、态度和价值观目标感受集体带给自己的温暖和力量,体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
二、能力目标学习过集体生活,提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
三、知识目标1.了解集体、集体的联结度的内涵。
2.了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵,明确个人与集体的关系。
重点:理解集体力量的产生及影响。
难点:正确把握个人与集体的关系。
【导入新课】(教师可播放有关集体的力量相关视频或播放众人划桨开大船的音频)一滴水,是十分渺小的,几缕阳光就可以把它蒸发,一阵风就可以把它吹干,一撮泥土就可以把它吸尽。
然而,当一滴滴水汇聚成大河、大江、大海时,便有了无穷的力量。
教师总结:团结的集体是多么强大,今天就让我们一起走进集体生活。
【讲授新课】一、集体的温暖1.活动一:我想有个家我是一名七年级的学生,我有一个温暖的集体,同学们一起学习、生活,分享快乐和悲伤。
可这种幸福并没有一直持续下去。
有一天,我发现他们疏远了我,不愿意找我玩,不愿意和我交流,有集体活动也不带上我。
我心里很难受,觉得自己好像被孤立了,中间好像发生了什么误会。
我每天像无头苍蝇一样,感觉很累。
思考:(1)“我”的学校生活前后发生了什么变化?分别给“我”带来了什么感受?(2)请你给“我”提出一点建议,帮“我”融入集体生活。
教师总结:一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
过渡语:为什么我们每个人都有过集体生活的情感需要?集体可以带给我们什么?2.活动二:我有个温暖的家后来老师知道了我的心事,主动与我沟通交流,帮我排忧解难。
人教部编道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长单元复习教案(6页)
(1)在共建中尽责：①共同确定集体愿景和目标；②共同商定集体的规则与制度；③民主制订规则；④共同创造良好的集体氛围。
(2)在担当中成长；①为集体贡献自己的智慧和力量，积极参与，主动分担；②从实际情况出发，各尽所能，发挥所长；③悉心呵护集体荣誉；④自觉承担责任，勇于担责等等。四、典例分析
其步骤可按照“是什么——为什么——怎么办”的解题思路作答。
(1)是什么——通过理解背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪些方面的现象和问题。
(2)为什么——做这件事的依据、原因、意义，不做的危害。
①依据：指材料所反映的内容的理论依据（包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等）。
②重要性：指材料所反映的内容的意义、作用、目的等。
五、盘点提升探究规律
“最美村官”雷洋洲在“城中村”改造过程中，遇到了农村工作中最棘手的问题一拆迁。 在全村163户中，他第一个拆了自己家的房子。他说:“做人德为先，做事民为先，我是村支书就该这样做。”
(1)材料中集体利益与个人利益分别是什么？
(2)雷洋洲的言行给我们什么启示？
解析：本题考查对集体利益与个人利益的认识与理解。解答本题首先要从材料中提取相关信息：自家的房子是个人利益，“城中村”改造是集体利益，二者在本质上是一致的。第（1）问根据材料回答即可；第（2）问写出两种利益的关系以及如何正确处理两种利益的具体做法即可。
第八课 美好集体有我在
考点33：共建美好集体。(探究)
62.美好集体有哪些特征？
(1)美好集体是民主的、公正的。
(2)美好集体是充满关怀与友爱的。
(3)美好集体是善于合作的。
(4)美好集体是充满活力的。
63.美好集体的作用是什么？
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B、体育比赛要有强烈的求胜欲望
C、保持积极乐观的人生态度
D、个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大
【答案】：
【解析】：
下列关于个人与集体的关系的说法中，正确的是( )
①个人离不开集体，个人在集体中成长与发展
②个人与集体是相互依存的关系
③个人是组成集体的细胞，集体的发展主不开多数成员的努力
D、只有团结协作，个人才能在集体中不断成长
【答案】：
【解析】：
对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是( )
A、归属感
B、自豪感
C、对班级和学校集体的归属感
D、意味着我们回到了“家”
【答案】：
【解析】：
荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖的药学家屠呦呦说：“获得诺贝尔奖是中国的骄傲，也是中国科学家的骄傲。没有我的团队，我什么也做不出来。这个荣誉属于我、我的团队和整个国家。”这表明( )
沙不能聚成塔，建材的团结能够建起高耸的大厦。一个有凝聚力和竞争力的班集体，它的灵魂是。
自古以来，人们充分认识到集体的巨大力量，并流传下来许多与此有关的智慧名言，<br style="line-height: 22px;">如：单则易折，众则难摧等。请你再写出一条关于集体与个人的智慧名言。
“我们的班集体是海洋，我们每个人就是汇成海洋的一滴小小的水珠。”请你想一想，还有哪些贴切的比喻？（写一句）
A、我们不能墨守成规，要有改革精神
B、我们要有目标，一旦确定，死而无悔
C、凡事要听人劝，否则必然吃大亏
D、个人一旦离开了集体，必将一事无成
【答案】：
【解析】：
初一八班在新生军训成果演练比赛中荣获第一名。你认为，最主要的原因是( )
A、同学们个个都很有个性
B、班主任管理有方
C、班级凝聚力很强
D、别的班平时不认真锻炼
②学会了很多人际交往的方法和艺术
③懂得了集体的力量是有限的
④渴望独立与自主
A、②③
B、①②
C、①③
D、②④
【答案】：
【解析】：
奥斯特洛夫斯基说：“谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀，集体什么时候都能提高你并且使你两脚站稳。”这句话说明( )
A、集体是由个人组成的
B、集体有共同的目标和行动
C、个人可以离开集体独立发展
这段材料中男女生正常交往对班集体有什么影响？
材料中“我平等对待每位需要帮助的女生，从不把自己的想法或者做法强加给女生”体现了男女生之间交往的哪一恰当方式？
【答案】：
【解析】：
材料：小明所在的班级又一次被评为校级先进班集体。班长小林在经验交流中说：“我们班能成为先进班集体，一是靠大家齐心协力，凡事共同协商；二是靠大家各尽所能，各司其职。”
④个人的一言一行会影响到整个集体的利益和发展
A、①②③④
B、①③④
C、②③④
D、①②④
【答案】：
【解析】：
人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
对于我们学生来说，最主要的集体就是班级。每天，班级中总要发生许多的事情，有大有小，有喜有忧。这些事情就像一首优美动听的歌曲，回荡在我们每一次的成长之中。某校七年级(2)班正在开展“在集体中成长”探究性学习活动，请你参与其中，完成下列任务。
根据上面的两则故事谈谈你心目中的美好集体应该具有什么特征。美好集体为什么要具有这一特征？
【建设美好集体】彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都无法替代。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩，每个人都会为班集体的美丽而感到骄傲和自豪。
在这个集体中生活会对我们的成长带来哪些积极的影响？
【团结就是力量】
故事一：一只猎食的豹子盯上了三只野猪，它想，只要猛扑过去，三只野猪必然竞相逃跑，跑得最慢的就是自己的美餐。它瞅准机会，猛扑过去，可三只野猪非但没有跑，反倒一齐迎战，豹子只得落荒而逃。借助群体的合力，三只野猪战胜了凶猛的豹子。
故事二：一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。
①个人只有依靠集体才有无穷的力量②集体需要每个成员贡献智慧、发挥特长
③任何个人的影响都是微不足道的④团结的集体才有凝聚力和战斗力
A、①②④
B、①③④
C、①②③
D、②③④
【答案】：
【解析】：
一滴水珠总想跃出大海，到外面去看看整个世界。同伴劝阻它，它不听；鱼儿劝阻它，它也不听。一天，当海上起风时，它瞅准机会，猛地跃出了海洋。可它刚一探头，风儿吹着，太阳也照射着，它消失了。这则故事告诉我们的道理是( )
2019-2020学年度人教部编版初中七年级下册政治思品第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”复习巩固第六十一篇
进入一个新的班级，面对那么多新的面孔，我渴望更多地了解新同学，结识新伙伴。为此，我的做法应该是( )
A、不理睬新同学
B、不向新同学介绍自己，不让新同学了解自己
C、主动和新同学交谈，尽量了解新同学
结合材料，运用所学知识，回答下列问题。
班长的话给了我们哪些启示？
如果你也是这个集体的一员，它对你的成长会有何影响？
【答案】：
【解析】：
为建设美好集体，你准备怎么做？
【答案】：
【解析】：
金色的九月，我来到了新的班级。在这个班集体中，我发挥自己美术特长优势，与其他女同学合作，夺取了反邪教专刊评比一等奖；在学校体育运动会上，体育特长的男女同学积极报名参加不同比赛项目，其他同学有的做宣传，有的当啦啦队，有的做好后勤服务工作，经过多方努力我班获得团体总分第一名。在这个班级中，我平等对待每位需要帮助的女生，从不把自己的想法或者做法强加给女生，经常关心女生，从不取笑欺负女生；我经常和女生在一起探讨问题，一起玩游戏。我经常感叹：“我们的班集体是海洋，我们每个人就是汇成海洋的一滴小小的水珠”。我为有这样的班集体而骄傲。结合材料回答问题：
【温暖的班集体】
我们有一个温暖的班集体。有一天同学们正在晨读，突然，王天感到很难受，李大为马上向班长马亮报告，班长连忙拿来体温计，38.5度！“快把他送到医务室！”马亮一边说，一边组织同学把王天送到了医务室。吃了退烧药，王天终于退了烧。中午，李明把妈妈给他带的红烧肉给了王天，王天说：“谢谢，同学们对我太好了！”还有一次，付明轩扫地捡了50元钱，他刚想放进自己兜里，可又想：“丢钱的人肯定非常着急！”于是，他把钱交给了老师。老师问：“谁丢了50元钱？”刘飞一看书包说：“我丢的！我丢的！”刘飞对付明轩说：“太谢谢你了！”“没关系，这是我应该做的。”
【答案】：
【解析】：
一个好的班集体，是师生的美好家园。在班集体里( )
①我们的兴趣和爱好得到了培养
②我们的知识和经验不断丰富
③我们的智慧和才能得到了发展
④我们的品格得到了涵养
A、①②③
B、①②③④
C、①③④
D、①②④
【答案】：
【解析】：
光明中学七年级(1)班同学在学校艺术节举行的拔河比赛中，因“劲往一处使”而取得了年级冠军。这给我们的启示是( )
D、不与新同学交谈，把自己封闭起来
【答案】：
【解析】：
如图，漫画的作者创作此画的意图是揭示( )
①个人和集体的关系②团结的力量
③逆境的意义④团队的价值
A、①②④
B、①②③
C、②③④
D、①③④
【答案】：
【解析】：
在学校集体中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，在这种交往活动中( )
①可