旅游地理 PPT课件 人教课标版

五、做一个合格的现代游册
（一）课程标准
（二）教材
1．设计旅游活动 （1）了解旅游者的出游愿望与能力（超标）
市场调查 ——与收集旅游信息、资源状况互补 （2）收集旅游地信息 图文并茂 ——实践 （3）确定旅游目的地，选择旅游线路
目的地
有名
差异大 时间比小
——加上上述市场调查有关内容 ——补充：价格、时间对目的地 ——区别：旅游线路/旅游路线
设施
交通 住宿 其他
市场导向 自然文化、社会经济环境 ——不完全 案例：厦门南部旅游规划
基础
资源 交通 社会经济
规划——布局 ——也不完全
景点——厦门资源中调重要的规划其设施、旅游活动、布局
规 划
交通：点、线、面布局
服务设施：配套食宿行购娱设施布局
（2）景区规划设计
基础
资源调查评价 市场调查导向
世界客属祖地 世界茶叶博物馆
9、国字号 花 树 石 兽 宴 徽 都 军父
世界板块地图
莆田湄洲岛 妈祖庙
客家女服饰
福州三坊七巷
泉州摩尼教草庵
惠东女
宁德“独木冲浪”
三都澳——世界最大天然深水良港
中国船政摇篮——马尾
世界最大海岸炮——厦门
中国东南最高峰
——台湾玉山主峰
火山——台湾大屯火山
（2）现代旅游的基本要素 “六要素”及其相互作用（旅游业） 旧教材“三要素”（旅游） 旅游者——主体 旅游资源——客体 旅游业——介体 ——为旅游的作用服务 ——补充：休息、健康 福建省是旅游发展最早省份
2．现代旅游对区域发展的意义 （1）拉动经济发展（经济效益）
新教材——————旧教材——————实质 外汇收入————“进口旅游”————服务贸易 回笼货币————回笼货币————拉动内需 相关产业————“兴百业”————产业链 区域经济————————————旅游扶贫
（2）促进社会文化繁荣（社会效益）
新教材
旧教材
实质
国民素质、生活质量——————人力再生产、生活方式
就业机会————扩大就业————产业结构调整
文化交流————扩大交流————环境教育
（3）影响区域环境（环境教育） 新教材————旧教材————实质 促进环保————————无烟产业 破坏环境——环境问题——原有社会环境 开发条件评价——应为环评 环境承载力 福建省是旅游最发达省份之一
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14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
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15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
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4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！
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11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
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12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
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13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
自然景观 美感类型
2．旅游景观欣赏的方法（课标狭隘）
（1）选择观赏位置
距离 角度 动态
（细分了） （2）把握观赏时机
——图文几乎没变
自然景观
时间 天气 季节
（3）抓住景观特色
成因
景
观
价值
特
色
节奏
景 （旧） 观
特 色
（4）领悟自然与人文的和谐 ——图文几乎不变
（5）以情观景
以情观景
综合感受 发挥想象 移情于景
中国生态学会旅游生态专业委 员
中国林学会森林公园分会常务理 事
中国营销学会旅游营销专家委员 福建师大旅游所（国家资质）所
长
一、现代旅游及其作用
（一）课程标准
（二）教材
1．旅游发展及现代旅游特点 （1）旅游发展过程（沿用旧教材）
——为旅游的作用服务 ——补充：旅游过程的体验化 旅游模式的生态化 修订：旅游目的的娱乐化与劳作的旅游化 高考未必从教材出发
（3）旅游资源的特性（课标只有多样性）
多样性
种类极多（成因多样） 广泛存在（空间差异）
——学生自己举例 其他特性图文基本不变 福建省是旅游资源最齐全的省份之一
2．我国的旅游资源（课标只有我国的“世遗”） 新教材旅游资源开发评价提前 ——没有必要，推后
（1）丰富多彩的旅游资源（超标） ——罗列各类旅游资源 可迁移资源多样性视角，概括材料
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7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！
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8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。
地理选修3《旅游地理》 课程·教材·教法
袁书琪 教授 博士生导师
教育部高中地理课程标准核心组成员 教育部高中地理教学大纲编制组长 人民教育出版社《旅游地理》主编 教育部（福建师范大学）基础教育
课程研究中心副主任 中国教育学会地理教学研究会副会长
中国地理学会理事旅游地理专业委 员
中国区域科学协会区域旅游专业委 员
（4）保证旅游安全 案例说明地形、气候、水文的对安全的影响 ——补充完善：安全防范措施
设备 食物
措施
应急预案
保险 团队互助互救
2．参与旅游环境保护 做个生态旅游者 ——与环境保护重复，突出个人行为
旅游基础知识讲座
一、基本概念 1、旅游/游憩 2、旅游要素：食 宿 行 游 购 娱 信 康 商 劳 修 闲 3、旅游目的地： 旅游区 森林公园 地质公园 风景名胜区 国家级度假区 世界遗产 自然保护区 工业观光示范基地 农业观光示范基地 矿山公园 水利旅游示范区 景观高速公路 文物保护单位 汉地佛教重点寺庙 森林人家 红色旅游示范基地 爱国主义教育基地 4、旅游资源/旅游产品/旅游项目/旅游设施
奇特
使用范围
规模或几率
完整
三、旅游产品/旅游商品 1、生态旅游产品——文化旅游产品 2、休闲旅游产品——劳作旅游产品 3、观光旅游产品——体验旅游产品 4、普适旅游产品——个性旅游产品 5、时尚旅游产品——永久旅游产品 6、传统旅游产品——现代旅游产品 7、动态旅游产品——静态旅游产品 8、现实旅游产品——虚拟旅游产品 9、复合旅游产品——专项旅游产品 10、孤立旅游产品——链接旅游产品 11、大众旅游产品——贵族旅游产品 12、长年旅游产品——季节旅游产品 13、线路旅游产品——项目旅游产品 14、普通旅游产品——特许旅游产品
二、旅游资源分类、评价（GB/T18972—2003） 1、旅游资源分类 8主类：地文景观 水域风光 生物景观 天象与气候景观
遗址遗迹 建筑与设施 旅游商品 人文活动 31亚类：自然变动遗迹 冰雪地 花卉地 天气与气候现象
社会经济文化活动遗址遗迹 综合人文旅游地 地方旅游商品 人事记录 155基本类型：•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
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2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
——图文几乎不变 ——旅游不只是景观欣赏
主配
改
层次
为
框景
阅 读
借景
3．中外著名旅游景观欣赏 （1）黄山风景名胜区
罗列景观（特点、成因） （2）澳大利亚大堡礁风景区
罗列景观（特点、成因） （3）中国云南元阳梯田景区
罗列景观（特点、成因） （4）法国巴黎塞纳河畔的古城区
简介景观（成因、特点） ——归纳各景区特点分析角度 举一反三
（2）我国的世界遗产 活动：读图填表，指出世界遗产分布 ——要举例说出其重要性（课标要求）
三、旅游资源的综合评价
（一）课程标准
（二）教材
1．旅游景观的审美特征（旧教材选读）（超标）
自然美 人工美
形象美 （旧）
色彩美 （旧） 动态美 （旧） 朦胧美 （旧）听觉美
园林美 建筑美
民俗美 艺术美
——作为审美基础 ——评价不只是美，分类不当 ——旅游不只是外观审美
四、旅游性质演变 1、消费性——生产性 2、享乐性——教育性 3、接待性——商业性 4、公务性——休憩性 5、个人性——产业性 6、时尚性——怀旧性 7、消耗性——生态性 8、奢侈性——日常性
五、中国旅游发展 1、特点
起源早 云游 游学 巡游 商旅 军旅 产业化迟 先入境 产品弱 差异大 2、态势 2020年 2050年 无烟产业 永久的朝阳产业 从景点到目的地、到城市
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5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
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6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！
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9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。
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10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。
六、首善重点旅游圈——海峡两岸旅游圈
1、全国最早 游客霍童 旅游地霍童支提山
2、海洋文化发祥地 造船 航船
3、中原文化活化石 河南固始
4、近代化发祥地
几百个第一
5、名人故里 孙中山 林则徐 郑成功 陈嘉庚
6、回归线上绿都
7、最大板块直接相撞边缘
8、世界吸引向性旅游地
丹霞 双世遗 海上丝路 世界宗教博物馆
避寒气候地 交通遗迹 教学科研实验场所 菜品饮食 人物
2、旅游资源评价
五级旅游资源——世界级（优良级）
四级旅游资源——国家级（优良级）
三级旅游资源——地区级（优良级）
二级旅游资源——省内级（普通级）
一级旅游资源——地方级（普通级）
评价项目：要素价值 影响力 附加值
审美
知名度 环保
科学文化 适游期 安全
补充：现状调查 产品设计——资源加工 补充：线路设计 景区定位 补充：形象定位 要素安排、设计 补充：对策措施（体制、机制、人力、环保）
2．旅游开发中的环境保护 （1）旅游开发中的环境问题 ——与旅游发展对环境的作用有重复 （2）旅游环境容量 ——比较前一段的环境容量
（3）旅游环境保护 示意图，罗列旅游环境保护案例 ——学习旅游相关各主体的环保职责
二、旅游资源
（一）课程标准
（二）教材
1．旅游资源分类与特征 （1）旅游资源的内涵（旧教材没有）
旅游 资源
对旅游者的吸引力（本质属性） 开发产生三大效益
活动：判断是否旅游资源 旅游资源≠旅游产品
≠旅游地 ≠旅游项目 ≠旅游品牌
（2）旅游资源的类型 据国家标准《旅游资源分类、调查与评价》 并归纳成自然、人文两大类 旧教材自然、人文景观不对 活动：比较自然/人文旅游资源 提示：从形成过程、表现形式、旅游价值 比较区别与联系
4．旅游资源开发条件的评价（在前面） （1）资源价值——自身价值
价
科学价值
历史文化价值
值
经济价值
——补充：生态价值
（2）地理位置与交通 （3）客源市场 （4）基础设施
开发 条件
——补充：政策、资金
四、旅游开发与保护
（一）课程标准
（二）教材
1．旅游规划 （1）基本内容（超标） 鹰状图示： 吸引物和旅游活动