理性之光与浪漫之声
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启蒙运动对文艺复兴的人文主义的发展 (1)在批判对象上:文艺复兴运动矛头指向天主教
会的神学世界观,而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。
(2)从涉及的领域看:文艺复兴集中于文学、艺术 领域,启蒙运动扩展到政治思想、宗教、哲学、经济、科 学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。
(3)从批判形式上看:启蒙运动摆脱了文艺复兴的
宗教外衣,提倡理性的思考和判断。
(4)从思想内容上看:从对人的崇拜发展对理性的 崇拜再到人的解放。
(二)启蒙运动的性质 启蒙运动是17、18世纪欧洲的思想解放运动 四、启蒙运动的意义:
①启蒙运动解放了人们的思想,为欧美资产阶级革命做了思想和 理论上的准备。
②为法国大革命做了充分的思想动员,引发了法国大革命的爆发。 ③极大地鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取民族独立的斗争。
特点 自由
卢
梭
民主
孟德斯鸠 百科全书派
法治
自由平等
相似点:用理性思考
二、卢梭对“理性”的质疑(浪漫主义)
人为什么一半是天使,一半是野兽?
伴随着启蒙运动的高涨,浪漫主义应运而当理性高昂之时,它指出 了人类理性的有限性。
(一)浪漫主义思潮兴起:
时间:18世纪中期到19世纪中期; 创始人:卢梭
思考:理性是激情的奴隶。——大卫。休谟
你如何评价这句话? 过分的理性必将导致非理性,从而走向浪漫主义, 这是对理性主义的反动,也是对理性主义的补充
三、启蒙运动对人文主义的发展
(一)表现(内容或启蒙运动时期的人文主义)
1、发展趋势:对人的崇拜发展到对理性的崇拜再到人的 解放 2、政治理性:崇尚理性,反对专制主义、教权主义,追求 民主、科学、自由和平等: (1)崇尚理性,肯定客观物质世界的规律性。 (2)提倡科学,重视知识,反对愚昧。 (3)提倡“天赋人权”、“自由、平等、博爱”。 3、启蒙运动的最大价值和意义:人的解放:人身自由—— 思想自由——个性的浪漫主义
一、启蒙的真谛;
(二)、代表人物:
“人生而自由” ——卢梭
“人不是他人的工具, 而是自身的目的。” ——康德
一、启蒙的真谛(自由、平等)
(三)、主张:
1、卢梭的人身自由 ①人生而自由(天赋人 权); ②社会契约; ③主权在民:人民有权推 翻侵犯人民利益、侵害人 民自由的专制政权。 2、康德的思想自由
需要,为近代自然科 学和各种学术的发展 清除了思想障碍。同 时也推动了宗教改革 运动的爆发。
未来“理性王国”的蓝图, 为资产阶级革命提供了思想 上和理论上的准备。对19世 纪以后的亚洲国家有很大影 响。并留下了充满个性的浪 漫主义,发展了人文精神。
卢梭
材料一:人不是他人的工具,而是自身的目的,换句话说, 人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受,而不是视他人 人生而自由、平等 为便利自己的工具。 材料二:启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状 态。不成熟状态就是不经别人的引导,就对自己的理智无能为 追求思想的自由 力。
要敢于运用自己的 材料三:当其原因不在于缺乏理智,而在于不经别人的引导 理智!
(二)、浪漫主义的内涵
是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。
(三)思想观点:(阅读本目第一段思考)
⑴崇拜理性,把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。 ⑵生活中依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠。
(3)人类天性本善,向往原始社会,反对知识进步。
(四)特点
①非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。 ②以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景,描写讴 歌人的情感和业绩。
就缺乏勇气与决心去加以运用时,那么这种不成熟状态就是 自己所加之于自己的了。 材料四:必须永远有公开运用自己理性的自由,并且唯有它 是否能够自由地表 才能带来人类的启蒙 达自己的思想和言 论。 思想观点:①人生而自由平等 ②人应该运用自己的理智,独立思考,理性判断。 ③标准:是否能够自由地表达自己的思想和言论。
方式
文艺复兴 核 心 性 质
人文主义(人性论、 人道主义) 欧洲第二次思想解 放运动,新文化运 动,新思想运动
启蒙运动
人的理性、理性主义 欧洲第三次思想解放运动, 资产阶级在意识形态领域 里的反封建斗争。
影 这场思想解放运动适 有力批判了封建专制制度及 响 应了资本主义发展的 精神支柱天主教会,描绘了
④ 留下了充满个性的浪漫主义精神。
2.14~18世纪西欧三次思想解放潮流兴起的根本原因、特 点及共同影响 兴起的 名称 根本原因 文艺 复兴 宗教 改革 启蒙 运动 主要特点 共同影响 冲破了宗教神 学的思想束缚, 解放了人们的 思想,有利于 资本主义经济 发展,为资产 阶级革命做了 思想上的动员
随着我们的科学(理性)臻于完善,我们的灵 魂正越发腐败……科学的进步并没有给我们真正的 人类天性本善,向往原始社会,反对知识进步 福祉增加任何东西……更为严重地损害了人类的道 德品质。 ——卢梭《论科学与艺术》
②重新确立尊重自然的态度。 ③对不同文明保持一种宽容的心态。
2、、消极影响
⑴个人主义膨胀,造成混乱和无序。 ⑵排斥和拒绝现代科技。 浪漫主义虽出自对理性主义的反对,但事实上是启蒙运 动的继续,是对理性主义的补充,是人文主义的发展,而最 终目的同样是为实现人的自由。
康德思想的精华是什么? 自由、平等,追求人的解放
思考:英国、法国、德国启蒙思想家的启蒙思想有 何显著特征?(请你用最简练的语言概括) 理性、自由平等 3、康德思想的影响: 康德对理性做了哲学的探讨,确立了人类的主体地 位;道出了启蒙的真谛
代表人物 伏尔 泰 理 性 之 光
思想主张 自然权利 开 明君主制 “天赋人权” “主权在民” 三权分立 理性与科学
(五)、意义
情感和个性。
1、积极意义
⑴指出理性的局限性,揭示了科学是一把双刃剑;凸显人的
⑵丰富了人文精神的内涵 ①增加人的情感、个性,让人重新体会生命的价值和生活的 意义。
人类一旦成为理性的奴隶,和受神权摆布同样 理性不可靠 可悲。 ——卢梭《忏悔录》
我作了一番大概从无先例的最热情、最真挚的探 生活中的问题情感可靠; 询之后,我决定在我的一生中选择情感这个东西。 ——卢梭《论人类不平等的起源和基础》
四、理性之光与浪漫之声
课标要求: 简述卢梭、康德等启蒙思想家的 观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
复习:(1)伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的观点
(2)启蒙思想家的共同主张: 1、反对专制主义、教权主义和封建特权; 2、主张天赋人权、社会契约、“主权在 民”、三权分立,追求民主、自由、平等 3、主张实行法治。(未来社会的设想) 法国启蒙思想家用理性作为武器,批判专制 主义、教权主义,提出了未来资本主义社会 的政治构想。18世纪和19世纪初启蒙思想家 尊崇理性,呼唤人本身的彻底解放,为人文 精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽 容心态等新内容。
打着复兴古代希腊、罗 马文化的旗号,宣传资 资本主义 产阶级人文主义思想 的产生与 用人文主义宗教观挑战 以教皇为首的宗教权威 发展 矛头直指封建专制, 建立资产阶级“理性 王国”
文艺复兴
时间 时代 背景 兴起 与 发展 实质 14--16C
启蒙运动
17--18C
资本主义生产关系萌芽,资 资本主义经济发展,工场手 产阶级形成(新兴) 工业大发展,资产阶级壮大 兴起于意大利,后扩展 到西欧 反映新兴(形成中)的资 产阶级政治、经济利益要 求 文艺复兴时许多思想家 借用古希腊、罗马文化 起源于英,以法为中心, 波及欧洲,影响全世界 反映发展中(不断壮大)的资 产阶级政治、经济利益要求 启蒙运动已提出了无神论思 想,公开向宗教神学挑战
民 主 取 代 专 制、
法 治 取 代 人 治
一、启蒙的真谛; ——理性与自由;
(一)概念
理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、 判断和理解事物的能力。 (即科学的思维) 自由:一是指超越或摆脱外在的束缚. (即人身自由) 二是指自我创造、自我决定. (即思想自由)
启蒙的真谛:能够自觉地运用自己的理智, 自由地表达自己的思想和言论.