方程的意义导学案张

《方程的意义》导学案
学习目标：
1.理解“等式”，“不等式”和“方程”的意义，并能实行分辨。

2.会按要求用方程表示出数量关系。

重点：理解方程的意义。

难点：会根据方程的意义判断一个式子是不是方程，并用方程表示出数量关系。

一、小组学习。

1、下面哪些式子是方程？
35+65=100 x--14＞72 y+24
5x+32=47 28＜16+14 6(y+2)=42
方程有：
自己写3个方程：
二、方程与等式的联系与区别
看等式30 ＋20 ﹦50，100＋x = 250，12－5=7，3a＋b=90,小组讨论：方程与等式有什么关系？填写下表。

方程（）是等式，但等式（）是方程。

（选“一定，不一定”填空）
三、课堂达标
1、把是方程的序号写在下面的括号里。

（30分）
（1）4+3x=10 （2）6+2x （3）7-x＞3 （4）2x+y=40
（5）17- 8=9 （6）8x=0 （7）18÷x=2 (8)3x+4x=56
方程有（）
2、用方程表示下面的数量关系。

（40分）
（1）x加上35等于91。

（2）x的3倍等于57。

（3）x减3的差是6。

（4）7.8除以x等于1.3。

2、根据实际问题列出方程。

（30分）
（１）老师今年的年龄加1就是40岁。

（２）妈妈的钱的3倍是1500元。

（3）篮子里有一些苹果，小明吃了12个，篮子里还剩下20个苹果。