罗杰斯的来访者中心理论对中学生心理辅导的指导意义

罗杰斯的来访者中心理论对中学生心理辅导的指导意义
，内容要丰富
贝尔罗杰斯（George Beardon）的来访者中心理论从心理阶段、嬗变理论、发
展框架中提出，对于孤独、焦虑、反复性抑郁、学校恐惧症、学习困难和心理咨询等方面都有着显著的佐证，这种指导意义已经被检验和普及到各行各业，包括中央教育的升学考试辅导、学校心理健康课程的开展等等行为和方式。

贝尔罗杰斯的来访者中心理论可以说在中学生心理辅导中有着重要的指导意义的。

那么，这种理论是如何指导中学生心理辅导的呢？
首先，贝尔罗杰斯的来访者中心理论呼吁教师既要尊重学生的自尊心和自信心，又要推行以知道自我为递进教学课程的方法，以实现“学以致用”的目标。

其次，这一理论大胆提出“发展自身”的看法，就是要激发学生的创造性，以自主学习、自组织学习、体验性学习等方法发展学生的潜能，使学生在问题及学习解决方面具有自主性。

另外，这一理论也支持现有的人本学习理念，把传统的“教训学生”的概念worker调，变成“帮助学生学习”的方式，教师在此要起到管理者的作用，
加强与学生的有效沟通，以开启一道积极互动的教育桥梁，促进学生的学习成果。

最后，这一理论也把价值观念融入到心理辅导中，引导学生以正确的价值观去塑造自我，以全人教育的视角来自我调节，而不仅仅放在学业上。

总之，贝尔罗杰斯的来访者中心理论无疑为中学生心理辅导提供了一种有益的
指导，它的指导同样体现在以下几方面：一是，尊重学生的自尊心;二是，以知行
合一的教学思想，让学生轻松学习;三是，激发学生的创造力，实现自主学习;四是，开启一条积极互动的教育桥梁;五是，引导学生以正确的价值观去塑造自我。

因此，贝尔罗杰斯的来访者中心理论可以说是中学生心理辅导在创造最尊重人性、最有利于学生成长的发展环境中有其应有的重要指导意义。