初中八年级美术教案-第五单元 移步换…(区一等奖)
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小组选题
（课前已选好，资料已收集）
A中国古典园林的建筑
B中国古典园林的植物
C中国古典园林的花窗设计
D中国古典园林的借景方法
E中国古典园林的总体布局
小组明确制作要求和展示方法，合作制作思维导图，组内分析，班级分享
教师每个组进行引导分析，知识脉络的呈现方式，文字图形的配合关系，构图的恰当程度，动手示范制作,协助小组制作。
组织评价，适时点评。
拓展延伸
个人表达
学校科技园是古典园林和现代园艺的完美结合并谈感受
表达个人观点
教师适时点评，鼓励学生大胆表达自己的想法。
总结延伸，激发学生对生活的热爱。
课堂小结
发现身边的美，成为热爱生活的人。
聆听总结
主题升华
课程结束
理解资料
自主学习
小组讨论
以苏州拙政园为例总结中国古典园林的构景方法及其作用
观看视频，
填写课堂任务单，
小组讨论，构景方法的作用
表达小组综合的观点
播放微课
组织小组讨论，适时强调总结；构景方法有哪些
提出问题；用构景方法构景有哪些好处（作用）
合作整理
小组பைடு நூலகம்作
按照课前预习单中的选题，小组合作，制作知识导图
进行班级分享。
第五单元移步换景别有洞天
课题
领域
单位
教师
中国古典园林欣赏
综合探索
天津市北仓第二中学
杨阳
教学目标
知识与技能；了解中国古典园林的种类、基本要素，造景手法；研究中国古典园林的艺术特点及内涵；比较中国古典园林与学校科技园的异同；表达自己对学校科技园的看法。
过程与方法；学生通过感知、思考，讨论的方式学习中国古典园林基础知识，通过小组讨论，整合，探究的方式逐渐构建中国古典园林知识体系，表达自己对学校科技园是古典园林和现代园艺的完美结合这个问题的看法。
教师组织小组进行班级分享，点评分享成果。
归纳总结
中国古典园林的艺术特点
小组讨论并总结中国古典园林的艺术特点
教师归纳总结中国古典园林的自然之美、空间之美、人文之美。
实践探究
小组合作
通过中国古典园林与学校科技园的比较
小组内进行比较，讨论，调查
完成中国古典园林与学校科技园异同的调查表，班级分享。
教师组内指导，
感知导入
自主学习
观察图片总结出中国古典园林的基本要素
观察图片，激发兴趣，思考，回答，表达个人观点
设置情境，直接提出问题“从图片中观察到哪些要素”导入本课。
尝试分类
自主学习
通过资料给园林分类并思考理由
利用课前预习单给中国古典园林分类，小组讨论分类的理由，表达小组综合的观点
因材施教，适时指导，追问“这样分类的理由是什么”
情感态度与价值观；领会中国古典园林的自然之美、空间之美、人文之美，发现身边的美，成为热爱生活的人。
教学重点
中国古典园林的种类、基本要素，造景手法
教学难点
中国古典园林的艺术特点及内含，中国古典园林与学校科技园的比较
教学准备
课前预习单，课堂任务单，学校科技园调查表。
教学过程
教学环节
环节目标
学生行为
教师行为
（课前已选好，资料已收集）
A中国古典园林的建筑
B中国古典园林的植物
C中国古典园林的花窗设计
D中国古典园林的借景方法
E中国古典园林的总体布局
小组明确制作要求和展示方法，合作制作思维导图，组内分析，班级分享
教师每个组进行引导分析，知识脉络的呈现方式，文字图形的配合关系，构图的恰当程度，动手示范制作,协助小组制作。
组织评价，适时点评。
拓展延伸
个人表达
学校科技园是古典园林和现代园艺的完美结合并谈感受
表达个人观点
教师适时点评，鼓励学生大胆表达自己的想法。
总结延伸，激发学生对生活的热爱。
课堂小结
发现身边的美，成为热爱生活的人。
聆听总结
主题升华
课程结束
理解资料
自主学习
小组讨论
以苏州拙政园为例总结中国古典园林的构景方法及其作用
观看视频，
填写课堂任务单，
小组讨论，构景方法的作用
表达小组综合的观点
播放微课
组织小组讨论，适时强调总结；构景方法有哪些
提出问题；用构景方法构景有哪些好处（作用）
合作整理
小组பைடு நூலகம்作
按照课前预习单中的选题，小组合作，制作知识导图
进行班级分享。
第五单元移步换景别有洞天
课题
领域
单位
教师
中国古典园林欣赏
综合探索
天津市北仓第二中学
杨阳
教学目标
知识与技能；了解中国古典园林的种类、基本要素，造景手法；研究中国古典园林的艺术特点及内涵；比较中国古典园林与学校科技园的异同；表达自己对学校科技园的看法。
过程与方法；学生通过感知、思考，讨论的方式学习中国古典园林基础知识，通过小组讨论，整合，探究的方式逐渐构建中国古典园林知识体系，表达自己对学校科技园是古典园林和现代园艺的完美结合这个问题的看法。
教师组织小组进行班级分享，点评分享成果。
归纳总结
中国古典园林的艺术特点
小组讨论并总结中国古典园林的艺术特点
教师归纳总结中国古典园林的自然之美、空间之美、人文之美。
实践探究
小组合作
通过中国古典园林与学校科技园的比较
小组内进行比较，讨论，调查
完成中国古典园林与学校科技园异同的调查表，班级分享。
教师组内指导，
感知导入
自主学习
观察图片总结出中国古典园林的基本要素
观察图片，激发兴趣，思考，回答，表达个人观点
设置情境，直接提出问题“从图片中观察到哪些要素”导入本课。
尝试分类
自主学习
通过资料给园林分类并思考理由
利用课前预习单给中国古典园林分类，小组讨论分类的理由，表达小组综合的观点
因材施教，适时指导，追问“这样分类的理由是什么”
情感态度与价值观；领会中国古典园林的自然之美、空间之美、人文之美，发现身边的美，成为热爱生活的人。
教学重点
中国古典园林的种类、基本要素，造景手法
教学难点
中国古典园林的艺术特点及内含，中国古典园林与学校科技园的比较
教学准备
课前预习单，课堂任务单，学校科技园调查表。
教学过程
教学环节
环节目标
学生行为
教师行为