不知死，焉知生-----解读《寻梦环游记》的生命教育主题

不知死，焉知生 ----- 解读《寻梦环游
记》的生命教育主题
希望能推荐的这部电影是皮克斯出的《寻梦环游记》。

这是一部关于梦想与
亲情的电影。

但我们今天要推荐的理由是另一个层面：“生死”。

在中国人的观
念里，“死”是一个让人很忌讳的词。

“死亡”是平日里害怕触及的话题。

但“死亡”其实是我们必然要经历的过程，只有真正理解“死亡”，才能明
白生命所赋予个体的意义。

在我们的教育中，生命教育既是一切教育的前提，同
时还是教育的最高追求。

理解“死亡”是生命教育中最重要的部分。

疫情发生期间，每天有多少医护人员、公共服务人员，主动面对死亡，他们是如何克服恐惧，直面生死的呢？让我们随着皮克斯的《寻梦环游记》，去寻找答案。

（死亡并不意味着终结）《寻梦环游记》的故事背景是墨西哥的亡灵节。

小
男孩米格为了追寻音乐之梦，无意踏入到光怪陆离的“死亡之境”寻找逝去的偶
像与家人。

“死亡之境”叫“米特兰”。

“米特兰”并不是阴森可怖的，皮克斯
营造了一个美轮美奂的亡灵世界。

一座座彩色的城堡，漫天绚丽的烟火，热闹的
集市，众人的狂欢... ... 这不是个理想的境界吗？而且在一年一度的亡灵节这天，亡灵们只要刷个脸就可以通过万寿菊花瓣桥回到人间与家人相聚。

极大地安
慰了我们对于死亡的恐惧。

原来，死亡并不意味着终结。

电影中墨西哥式的浪漫
让我们上了生命教育的第一课“死亡并不可怕，让我们鼓起直面死亡的勇气。

”
（遗忘，才是最大的死亡。

）但是能在“米特兰”活着的唯一条件就是：人
间必须有人供奉逝者的照片。

所以我们会看到很震撼的一幕，在亡灵世界里，绝
大多数亡灵都活得很有朝气。

但有一块儿地，却十分寂寥、破败，毫无生气。

这
些亡灵黯淡无光、垂头丧气，因为他们是一群快被人类世界遗忘的亡灵，在人类
世界里，再也没有人为他们供奉灵牌；当人类世界中，最后一个记得他们的人也
去世后，这个再也没有被记住的亡灵就会变成一道金光，随风而去。

影片中猪皮
哥就是这般消失的，伤感而无奈。

原本是亡灵节这天，亡灵们要到人间见一见他
们的亲人，但猪皮哥却是去不了的。

猪皮哥不仅去不了，更令人悲伤的是他在世
上的亲人对他的记忆也快消失了，所以猪皮哥的身体开始不听使唤了，声音也变
得有气无力了；在听完埃里克给他唱完了《Remember me》之后，他就像光一样，悄无声息地永远消失了，什么都没有剩下，就好像从来没有来过一般。

我们恍然
大悟：遗忘才是真正的死亡！
离开的人，只会因为我们长久的思念，长长久久地活着。

电影在告诉我们：
只有珍惜自己的生命，带着对逝者的思念，好好活着，才是理解了死亡，理解生
命的意义。

（不知死，焉知生）同样，我们也会面临死亡，更害怕被遗忘。

可能当死亡
真正来临时，我们会惊慌失措，会充满遗憾。

会说：这不是我想要的人生。

其实，我们不是在害怕死亡，是在害怕自己未曾真正地生活过。

众叛亲离的埃里克，也
独有coco的思念，因为作为父亲他为她写下《renmenber me》；是的，我们也
应该做点什么？那我们就该在当下做一些有价值的事情，好好生活，才不被遗忘。

正如尼采说过“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

”一个人只有
认识到这一点，才会开始思考生命，从而学会积极的生存、健康的生活。

找到自
己参与世界的方式，电影揭示了生命教育的最大意义---指向人的终极关怀：不
仅要珍爱生命，理解生命的意义，更要积极创造生命的价值。

这部电影让我们理
解那些能义无反顾面向死亡的人们了。

他们热爱自己的生命，也在用自己有限的
生命，创造无限的价值。

毛姆说“我用尽了全力，过着平凡的一生”。

其实应该是“即使过平凡的一生，我也要用尽全力。

”
2017年11月，这部电影上映后，我在班上开展了为期一周的“护蛋行动”。

每一组同学共同守护一个生鸡蛋，一人一天，看哪个组能坚持到最后。

大多数同
学从最开始只是好奇、觉得有趣,直到有几个组的鸡蛋在挤公交车不小心挤碎、
放冰箱被父母吃掉、随着课间打闹摔碎，体育课忘记带被人拿走... ...开始小
心翼翼、害怕起来。

到最后守护行动结束，鸡蛋所剩无几。

大家开始意识到生命
的脆弱。

意识到我们能做的只是好好珍惜自己的生命，积极面对学习，担起自己的责任，才是不辜负生命。

皮克斯的《寻梦环游记》绝对是一部关于生命教育的绝佳影片。