2008~2009学年第一学期
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2货币的基本职能
定义：是货币本质的体现，指货币在人们的经济生活中所起的作用。
内容：基本职能（价值尺度和流通手段）
价值尺度定义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。
原因：货币本身是商品，有价值。
表现：把商品的价值表现为一定的价格，如某件商品值50元。
要求：并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
要求：一方面，商品生产者要为购买者着想，生产适销对路，质量上乘的商品。
另一方面，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。
理解：1）流通中所需要的金属货币量=商品价格总额/货币流通速度
2）货币的职能和货币的本质的关系
其他职能贮藏手段：定义；要求；区别（黄金与黄金饰品）
支付手段：出现；表现；区别（支付与流通手段）
世界货币：含义；表现；认识（外汇与汇率）
3纸币
出现金银条块——铸币——纸币
定义由国家或地区发行的、强制使用的价值符号。
发行发行权——国家或地区。（发行量；面值；种类；实际购买力）
发行量——必须以流通中所需要的货币量为限度。（通货膨胀和通货紧缩）
特点制作成本低、易于保管、携带和运输，避免了磨损。
保护依法严惩假币
教学过程
（一）课文知识体系
一揭开货币的神秘面纱
1货币的本质
1）货币现象——购买，支付等。
2）货币的产生
既不是天神创造的，也不是圣贤发明的，而是商品交换发展到一定阶段的产物。
3）货币的产生过程
物物交换；扩大的物物交换；出现一般等价物；金银固定充当一般等价物。
4）货币的本质
一般等价物
5）理解
商品及其基本属性；商品和货币的关系。
理解1）国家、公民对待货币的态度；
2）理解并解决通货膨胀和通货紧缩。（含义；现象；实质；原因；危害；措施）
（二）补充与拓展的知识要点
1商品定义内容商品是用于交换的劳动产品。
理解含义：用于交换；劳动产品。
区别：物品、劳动产品、商品、礼品、废品等。
属性内容使用价值定义：商品能够满足人们某种需要的属性。
表现：在使用的过程当中表现出来。
光明新区高级中学高一年级政治学科教案
课题
第一单元第一课神奇的货币
5通货膨胀和通货紧缩。
通货膨胀
通货紧缩
区
别
含义
实质
原因
危害
对策
联系
6关于人民币的基本观点
1）假币、洗钱、金钱观
2）人民币是货币？是纸币？
3）发行量；日常使用
（三）练习（转）
后记
1对纸币定义中“价值符号”的理解有争议。
2对商品概念的教学处理存在问题，时间安排是个困难。
理解：商品的价格表现的是什么；人民币，美圆，欧元等；
流通手段定义：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。以货币为媒介的商品
交换，叫做商品流通。
公式：商品——货币——商品
原因：货币的本质是一般等价物，能与其他一切商品相交换。
2008~2009学年第一学期
光明新区高级中学高一年级政治学科教案
课题
第一单元第一课神奇的货币
情感、态度
价值观目标
树立平等意识、利他意识、增强努力发展生产、增加财富的情感和爱护人民币的情感，辨别假钞的意识、法治意识、树立正确的金钱观。
课标要求
分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；理解金钱在现代经济生活中的意义。
考点
商品、货币、纸币、信用工具
重点
货币的本质；货币的基本职能；纸币。
难点
商品的属性；纸币的含义；正确对待货币
价值定义：凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品价值。
表现：交换价值——价格（货币）
大小：*价值量（定义；决定因素；理解几种关系）
理解使用价值自然属性；具体劳动；人与物的关系；
物品的共性；需要交换的原因。
价值社会属性；抽象劳动；人与人的关系；
特性和共性；能够交换的原因。
关系对立（不可兼得）和统一（缺一不可）
2货币流通手段与支付手段的区别
1）商品房售价10万元、首付3万元、支付利息1万元的各自含义。
2）预定商品；
3货币与一般等价物
产生时间不同；自身特征不同；是否固定充当很重要！
4理解概念
物物交换——一般等价物——货币——金条银块——铸币——
纸币——信用货币？——电子货币——信用卡——支票
2008~2009学年第一学期
2008Байду номын сангаас2009学年第一学期
光明新区高级中学高一年级政治学科教案
课题
第一单元生活与消费第一课神奇的货币
课时
02/03
时间
08年09月15-17日周一/三
班级
2—10
课型
新课
教法
讲授
教具
多媒体
教育教学目标
知识目标
商品含义及属性、货币本质和职能、纸币含义及发行
能力目标
透过现象看本质、逻辑思维、综合认识和判断、识别经济现象的能力
3流通手段与支付手段的区别是一个难点。
4个别知识点的调整-外汇。
定义：是货币本质的体现，指货币在人们的经济生活中所起的作用。
内容：基本职能（价值尺度和流通手段）
价值尺度定义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。
原因：货币本身是商品，有价值。
表现：把商品的价值表现为一定的价格，如某件商品值50元。
要求：并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
要求：一方面，商品生产者要为购买者着想，生产适销对路，质量上乘的商品。
另一方面，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。
理解：1）流通中所需要的金属货币量=商品价格总额/货币流通速度
2）货币的职能和货币的本质的关系
其他职能贮藏手段：定义；要求；区别（黄金与黄金饰品）
支付手段：出现；表现；区别（支付与流通手段）
世界货币：含义；表现；认识（外汇与汇率）
3纸币
出现金银条块——铸币——纸币
定义由国家或地区发行的、强制使用的价值符号。
发行发行权——国家或地区。（发行量；面值；种类；实际购买力）
发行量——必须以流通中所需要的货币量为限度。（通货膨胀和通货紧缩）
特点制作成本低、易于保管、携带和运输，避免了磨损。
保护依法严惩假币
教学过程
（一）课文知识体系
一揭开货币的神秘面纱
1货币的本质
1）货币现象——购买，支付等。
2）货币的产生
既不是天神创造的，也不是圣贤发明的，而是商品交换发展到一定阶段的产物。
3）货币的产生过程
物物交换；扩大的物物交换；出现一般等价物；金银固定充当一般等价物。
4）货币的本质
一般等价物
5）理解
商品及其基本属性；商品和货币的关系。
理解1）国家、公民对待货币的态度；
2）理解并解决通货膨胀和通货紧缩。（含义；现象；实质；原因；危害；措施）
（二）补充与拓展的知识要点
1商品定义内容商品是用于交换的劳动产品。
理解含义：用于交换；劳动产品。
区别：物品、劳动产品、商品、礼品、废品等。
属性内容使用价值定义：商品能够满足人们某种需要的属性。
表现：在使用的过程当中表现出来。
光明新区高级中学高一年级政治学科教案
课题
第一单元第一课神奇的货币
5通货膨胀和通货紧缩。
通货膨胀
通货紧缩
区
别
含义
实质
原因
危害
对策
联系
6关于人民币的基本观点
1）假币、洗钱、金钱观
2）人民币是货币？是纸币？
3）发行量；日常使用
（三）练习（转）
后记
1对纸币定义中“价值符号”的理解有争议。
2对商品概念的教学处理存在问题，时间安排是个困难。
理解：商品的价格表现的是什么；人民币，美圆，欧元等；
流通手段定义：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。以货币为媒介的商品
交换，叫做商品流通。
公式：商品——货币——商品
原因：货币的本质是一般等价物，能与其他一切商品相交换。
2008~2009学年第一学期
光明新区高级中学高一年级政治学科教案
课题
第一单元第一课神奇的货币
情感、态度
价值观目标
树立平等意识、利他意识、增强努力发展生产、增加财富的情感和爱护人民币的情感，辨别假钞的意识、法治意识、树立正确的金钱观。
课标要求
分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；理解金钱在现代经济生活中的意义。
考点
商品、货币、纸币、信用工具
重点
货币的本质；货币的基本职能；纸币。
难点
商品的属性；纸币的含义；正确对待货币
价值定义：凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品价值。
表现：交换价值——价格（货币）
大小：*价值量（定义；决定因素；理解几种关系）
理解使用价值自然属性；具体劳动；人与物的关系；
物品的共性；需要交换的原因。
价值社会属性；抽象劳动；人与人的关系；
特性和共性；能够交换的原因。
关系对立（不可兼得）和统一（缺一不可）
2货币流通手段与支付手段的区别
1）商品房售价10万元、首付3万元、支付利息1万元的各自含义。
2）预定商品；
3货币与一般等价物
产生时间不同；自身特征不同；是否固定充当很重要！
4理解概念
物物交换——一般等价物——货币——金条银块——铸币——
纸币——信用货币？——电子货币——信用卡——支票
2008~2009学年第一学期
2008Байду номын сангаас2009学年第一学期
光明新区高级中学高一年级政治学科教案
课题
第一单元生活与消费第一课神奇的货币
课时
02/03
时间
08年09月15-17日周一/三
班级
2—10
课型
新课
教法
讲授
教具
多媒体
教育教学目标
知识目标
商品含义及属性、货币本质和职能、纸币含义及发行
能力目标
透过现象看本质、逻辑思维、综合认识和判断、识别经济现象的能力
3流通手段与支付手段的区别是一个难点。
4个别知识点的调整-外汇。