公开课教案教学设计课件上海五四制语文九下《沙原隐泉》

《沙原隐泉》
教学目标：1. 理解意境含义，学习意境鉴赏，感受文中所创造的深远意境；
2．把握文章的深刻主旨；
3．培养学生自读思考理解的能力。

教学重点：理解情景交融所形成的深远意境。

教学难点：掌握方法，学会意境鉴赏。

电化教学准备：多媒体教学
1．电脑文字输入、排版；
2．图片扫描输入。

教学过程：
一、激发情趣，自读质疑
1．教师导入新课，激发学生阅读心向；
提问：提到沙漠，同学们会想到什么？（沙子，骆驼……）
教师继续引导，联想到两句诗：
A．大漠孤烟直，长河落日圆。

（雄伟壮阔的意境）
B．浩浩乎！平沙无限，敻不见人！（荒凉凄美的意境）相同的对象，不同的意境感受，为什么呢？
学生都能回答：作者在景中所表达的思想感情不同。

2．学生听《沙原隐泉》朗读录音跟读，进入阅读状态；
带着思考阅读：你能把文中的内容想象为哪些画面？
3．教师引导学生整理课文内容：
根据学生回答的情况，在屏幕上显示画面内容：A．脚印 B. 上山 C. 夕阳 D. 下山 E. 隐泉4．根据画面，课文内容，请学生质疑。

二、提示重点，自悟深思
1．根据质疑的情况，教师肯定同学们能从景物的表面挖掘到作
者深层的主观情感中去了，从而引发“意境”知识点的复习。

A．屏幕上显示“意境”的概念。

B．请同学回顾所学课文关于“意境”的理解。

2．师生共同学习“沙漠脚印”意境的理解
A．屏幕上共同显示五幅画面；
B．朗读课文第一小节；
C．点拨：对意境的感受，往往借助联想的方法来揣摩文中景与情的交融，脚印引发了作者怎样的思考？
D．学生理解画面的内涵；
E．小结：我们无论读文章内容，还是看画面，我们所读到、看到的不仅是脚印本身，而是感受到了作者思考脚印的内
涵，这就是情景交融的意境给我们带来的艺术感受。

3．学生重点思考“上山、夕阳”中情景交融的艺术境界。

A．设计提问：爬沙山过程中，作者始终把爬沙山的切身感受引发的思考结合起来，这些感受与思考是什么？
B．学生划出关键句，小组交流讨论；
C．回答作者的切身感受与思考，并结合有关哲理性的句子畅谈感想：重点是“爬顶端”中有关句子的理解。

D．出示板书，并小结。

1）上沙山---艰难与乐趣
2）爬顶端---坚定与自豪
3）赏美景---赞美与思考
作者始终把爬沙山的切身感受与理性的思考结合起来，把我们带入了丰富的艺术感受的境界中，这种深远的意境感染了我们的思想，引发了我们的联想：对人生的思考，对文化的感悟。

4．那么作者对这一湾泉水又怀着怎样的情思呢？
学生划出若干句子理解回答，作者对这一湾泉水既有惊喜、怜爱，更有赞美之情。

5．小结：沙原、隐泉，一个粗犷，一个明丽；一个让人觉得艰
难，一个让人惊喜、放松，这两者的结合中，作者为了阐述 怎样的一个主旨呢？
三、选点精讲，自冶情性
1．朗读第11小节，纵观全篇“意”与“境”，探讨文章主旨；
2．学生理解深思，谈谈对人生、世界“给浮嚣以宁静，给躁急 以清冽，给高蹈以平实，给粗犷以明丽”的理解； 3．小结：人生、世界、历史都是在对立统一中发展的，唯有其
曲折变化、跌宕起伏，相反相成，才显得如此丰富生动，多 姿多彩；我们应摆脱各种单向夸张，要看到人生、历史、世 界的各个侧面。

四、引导总结，自行反馈
1．教师总结意境鉴赏的要求; 2．学生联系所学篇目加强意境体会，如《风景谈》，《与朱元思
书》等。

五、延伸课外，自求提高
1．教师印发课外读物：余秋雨的《阳关雪》；
2．学生课外完成阅读，写一段关于意境理解的阅读笔记。

附：板书设计：
沙原爬山： 1. 上沙山---艰难与乐趣
2．爬顶端---坚定与自豪
3．赏美景---赞美与思考
沙原隐泉：惊喜、怜爱、赞美
人生、历史、世界跌宕起伏、
多姿多彩（要去发现、感悟）
范丽君
自然的奇丽、美妙、机巧 推衍 沙漠隐泉
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）
（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？。