四年级上语文教学设计空气中的流浪汉_沪教版

课题空气中的“流浪汉”
1、学习积累词语6个，能区别音同或音近的字；能照样子把句子
写具体。

教学目标
教学重点教学难点2、能了解文章中心，分清课文的主次，了解灰尘的大小和来源，知道课文主要写了灰尘在人类的生活中弊大于利，必须要想办法捕捉灰尘。

3、通过学习，使学生掌握简单的科普常识，提高环境保护的意识。

了解灰尘的来源、对人类生活带来的灾害，我们要想方设法去治理它。

照样子把句子写具体。

相关链接灰尘的危害。

第一课时
课件内容教学过程
导入学习
初读课文
一、导入新课
1、师：今天我们要继续学习一篇科普类的文章。

2、齐读课题。

板书：32空气中的“流浪汉”
二、整体感知
(一）学习字词、学习第1节。

1、师：本文的作者是著名的科普作家叶永烈先生，
我们的这篇课文选自他的代表作《小灵通漫游未
来》，是不是课题就已激起你们阅读的欲望了？有什
么疑问吗?
2、指名交流，教师总结
（谁是空气中的“流浪汉”？为什么称它为“流浪出示自学要求：
汉”？“流浪汉”上为什么要加上引号？）
3、出示自学要求。

（1）读准词语：灰尘
街道摩擦聚集水
蒸气漫天飞舞
（2）仔细想一想，该在
4、学生默读课文
括号里填上哪个字。

5、交流。

医（yuàn）（）面（1）开火车读词（fěn）（）（bào）（2）填词
（）炸（jù）（）说
公（yuán）（）水（fèn）（）（bào）
医(院)面(粉)(爆)炸(据)说公(园)水(分)(暴)躁(居)住（帮助学生从字义上简单区分）
（）躁（jū）
（）住
（3）思考所提出的问题（3）空气中的“流浪汉”是——灰尘。

媒体出示：
清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。

这便是空气中的“流浪汉”——灰尘。

媒体出示：
（媒体出示）第一小节，齐读。

（4）称它为“流浪汉”是因为它总是在空中到处游荡、乱逛。

①出示句子。

②读句。

③联系上下文理解游荡、乱逛。

因为灰尘总是在空中到
处游荡、乱逛，所以称（5）因为文中的“流浪汉”有特殊含义，不是指真
它为“流浪汉”。

媒体出示：正的流浪汉，所以加上引号。

（二）学第2节。

1、默读课文，想想知道了什么？
2、学生交流，教师随机指导。

板书：灰尘很小
（1）用“——”划出说明灰尘小的句子。

①出示句子。

②读句。

灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长，所以，平常除非灰尘特别多，人
们是不大感到这些小东西的存在的。

媒体出示：
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。

③出示句子。

师：这句话主要是为了说明灰尘的小，后面的语句是对“灰尘很小”而作的补充，它用一千颗和一厘米这些具体的数字使读者读来更明确、更形
象。

这是说明文常用的一种写作方法，我们也可以一起来试试看。

④照样子把句子写具体。

媒体出示：
例：灰尘很小。

灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。

天气很冷。

姚明个子很高。

媒体出示：
自然因素：
风起扬尘火山爆发流星与空气的摩擦板书：灰尘的来源
（1）师：灰尘无处不在，（板书）它的来源大致可分为自然因素和人为因素两大类。

请同学们
自己读读课文的第二小节，将文中灰尘的来源
按这两部分划分一下。

复习巩固人为因素：
工厂废气车辆奔（2）师：本篇文章写于七十年代，可如今随着人们驰人走路的物质品质的提高，灰尘的来源也增多了，例
如——
（3）师生共议：汽车尾气焚烧垃圾……
3、过渡：
那么对人类来说，灰尘是有用的，还是有害的呢？
我们到下节课再来了解。

三、复习巩固
1、开火车读词。

2、指名交流：
谁是空气中的“流浪汉”？为什么称它为“流浪
汉”？“流浪汉”上为什么要加上引号？
1、照样子，在括号里填
上合适的词。

例：火山（爆发）四、作业
灰尘（）车辆1、照样子，在括号里填上合适的词。

（）云彩（）例：火山（爆发）
水汽（）灰尘（）车辆（）云彩（）水
拓2、学用词语表现空气中汽（）
展的“流浪汉”灰尘的特作点。

业
例：（到处游荡）2、学用词语表现空气中的“流浪汉”灰尘的特点。

例：（到处游荡）
（）的灰尘（）的灰
复习导入（）的灰尘尘
（）的灰尘（）的灰尘（）的灰（）的灰尘尘
（）的灰尘
3、抄写词语表中的词语。

3、抄写词语表中的词
语。

第二课时
一、复习导入
1、读课题，说说：谁是空气中的“流浪汉”？为什
么称它为“流浪汉”？“流浪汉”上为什么要加上
引号？
研读课文
2、那么，课文围绕灰尘又具体写了哪些内容呢？这
节课我们继续学习课文。

二、继续研读课文
1、自由读课文3-6节，看看课文围绕灰尘又具体写
了哪些内容
2、学生交流。

板书：灰尘的用处
（1）读第三小节。

（2）交流概括作用：聚集水蒸气。

学生继续交流。

板书：灰尘的坏处
（1）自由读第四小节，想想：灰尘有哪些坏处呢？
（2）交流概括。

（使人呼吸器官发炎、使机器声音
嘶哑、使电影胶片失去功能）
（3）如今，由于人为因素，我们身边的灰尘越来越
多，已给我们的生活带来了诸多不便，甚至形
成灾害。

3、师：通过刚才的学习，我们发现灰尘无处不在，
它虽然也有作用，但坏处更多，我们人类来说，它
的存在是害大于利（板书）。

那么如何来管教这些
“流浪汉”呢？
媒体出示：
然而，最积极、最根本、
最主要的减少灰尘的办
法，是进行大规模的水
土保持，植树造林，绿
化大地，使大风无法再
板书：管教灰尘
（1）默读第六小节
（2）交流
（3）出示句子
把泥粉和细沙卷得漫天（4）读句，理解“根本”。

飞舞。

复三、复习巩固
习巩固
1、师总结全文：是啊，大自然的力量我们无法抗拒，我们只有从根本上加强环保意识，减少人为因素产生的灰尘，多植树造林，绿化大地，才能“管
媒体出示：教”好这些空气中的“流浪汉”，让他们听话。

2、小练习。

这篇课文主要想告诉我（1）选择
们：（2）交流
（1）灰尘是很微小的。

（）
（2）灰尘的坏处很多，
但也还是很有用处的。

（）
（3）空气中到处都有灰
尘，它虽然也有用处，
但坏处更多，人类想了
很多办法“管教”灰
尘。

（）
拓媒体出示：四、拓展作业展
作作业：
业1、抄写词语：灰尘街
道摩擦聚集水蒸
气漫天飞舞
2、把句子写具体：
例：灰尘很小。

灰尘很小，一千颗灰尘
紧挨着排成队，也只有
一厘米长。

天气很冷。

姚明个子很高。

3、收集保持学校校园和
教室的整洁的好办法。

学习必备欢迎下载
板32空气中的“流浪汉“
书
设
计灰尘很小
灰尘的来源
灰尘的用处
灰尘的坏处无处不在→害大于利→管教灰尘
相灰尘的危害。

关
链
接
教
后
记。