市教育系统关爱女孩行动纪实

市教育系统关爱女孩行动纪实
如果说，儿童是祖国的花朵，那么，女孩则是花朵中最娇艳，也是最脆弱的部分。

祖国的花朵需要我们精心呵护，女孩——未来的母亲，更需要我们去关爱。

知识就是力量，教育改变命运。

帮助弱势地位的女孩享有平等的教育权利，让花季少女在成才路上少一份烦恼和坎坷，多一份美丽与自信，是每一名教育工作者的梦想和追求，也是教师教书育人的神圣职责。

近年来，全市教育系统广大教职员工积极响应市委、政府号召，关爱女孩成长，帮扶女孩成才，他们的行动，是全社会关爱女孩活动的一个缩影。

优待政策暖人心
XX年中考，考试科目与考试组织形式与以往相比，没有什么不同，但有一个好消息却在广大家长，尤其是女生中广为传播，这就是凭《关爱女孩行动优待证》，在高中入学时可以享受加5分录取的待遇，这可是前所未有的大好事。

市教育局普教科为此专门召开协调会，要求将优待女生的政策在录取时不折不扣地执行好。

各高中认真摸底造册，普教科最后审核把关，终于使这一关爱女孩的政策得到很好落实。

全市共有1950名女孩享受了加分待遇，其中有990名同学被普通高中录取，她们凭借这5分优待，由线外调节计划一举跻身一中、二中、三中、麻城师范、理工学校等正线录取
行列，免交线外费24万余元。

有不少贫困家庭的女孩，如交不起数额不菲的线外费，将面临失学的危险，是这宝贵的5分，圆了她们的求学梦，享受加分录取待遇的女生占高一新生的十分之一。

市教育局普教科负责人介绍我市普通高中正处于生源高峰期，学额十分宝贵，多数高中负债运行，但出于自觉的大局意识和对女生的关爱，他们都毫无保留地把优惠政策执行到位，即使学校减少收入也在所不惜。

“两免一补”（免交杂费、免交书本费，补助贫困生生活费）是国家对贫困地区义务教育阶段学生上学的“助学工程”，市教育局积极争取政策，扩大助学比例，使XX年全市享受这一政策的学生由上年的31447人，补助资金865万元，增加到65158人，资金1200万元，助学比例由23%上升到40%。

在执行“两免一补”政策过程中，市、乡两级教育部门和计生部门密切配合，各学校认真审批把关，优待对象实行公示，仅此一项，全市一年免除贫困女生书本费、杂费424.4万元。

教育系统子女均没有享受这一政策，将党和政府的温暖送给了急需帮助的人。

凭着赤诚为民的一颗红心，凭着对事业的高度负责精神，麻城落实“两免一补”工作得到省教育厅的高度赞扬。

省助学资金向麻城大幅倾斜，使我市贫困学生尤其是贫困女生得到实惠。

在关爱女孩行动中，市教育局机关干部率先垂范，局长袁仕芝亲自带领副局级以上干部到驻点的中驿镇大堰村慰
问贫困女生家庭，与13户结成帮扶对子，送去4000多元现金和物资。

教育局还向大堰小学赠送了价值数万元的现代远程教育设备，帮助学校消除危房，新建校舍，彻底改善办学条件，使该校教育教学质量稳步上升。

各基层学校也纷纷开展为贫困女生献爱心活动，关爱女孩在教育系统蔚然成风。

市一中女教师张秋香，对贫困女孩有一种特殊的感情。

该校05届毕业生谢小雪父母是下岗职工，她从小学到初中，显露出在声乐方面过人的天赋，张老师因此对她十分关心，不仅在专业技能上倾尽心力进行培养，更在生活上给予无微不至的关照。

在高二时，谢小雪的父亲不幸患肝癌，家里失去生活来源，巨大的不幸使谢小雪十分消沉，一度有过轻生的念头，在张老师及学校的关爱下，她重新振作起来，即使父亲去世，她也没有被困难所吓倒，终于以优异的成绩考入华东师范大学音乐系。

“华英现象”的启示
华英学校是一所由市一中控股，吸纳社会资金举办的民办中学。

现有在校学生2600余人，其中女生就有1000多人。

除少数农村来的女孩，生活自理能力相对较强外，大多数女生不同程度存在“骄、娇”二气，女生工作任务尤其艰巨。

华英学校不仅大力提倡和加强“关爱女孩行动”，而且站在“以人为本，和谐发展”的高度，提出了具有华英特色的幸福教育观，即：“教育应该成为幸福的理由，教育就是要为
每一位学生的终生幸福奠基”。

关爱女孩就是这一幸福教育观的有机组成部分，从而形成了独特的“华英现象”。

关爱女孩，就是要为她们营造良好的学习环境。

华英学校是一所寄宿制学校，学生来自四面八方，平时在学校的时间多，从这个意义上讲，学校是孩子真正的家园，在这个家园里，每个人都是平等的。

教学中，教师不以有色眼镜看待某一位学生，根据学生的实际情况，进行分层教学，使每个学生都能得到进步和发展。

还根据学生的兴趣爱好以及男生和女生心理不同的特点，学校组织了一些适合学生的学习兴趣小组，如：外语口语小组、女生播音组、心理辅导组等等。

由于学生离家较远，特别是女孩子一般都会因为想家而影响到学习，班主任就全天候在学校辅导她们，给予她们极大的关心和照顾，让她们感觉到幸福，她们才会自主的去学习。

在大的环境上，华英学校投资7000余万元，建成了一流的教学楼、综合楼、实验室、微机室、电子阅览室、演播厅等现代化硬件设备，为学生的学习提供了良好的学习环境和条件。

近年来，我市在改善办学条件方面，也迈出了较大的步子，争取省教育厅立项，为全省现代远程教育试点县市，国家投资1200万元，使所有中小学都具有播放和接受卫星教学资源的能力，这是我市中小学办学条件改善质的飞跃。

省、市、乡镇齐心协力，历经三年，改造了农村中小学现有D级危房，使大多数学生用上了宽敞明亮的教室，从而为广大学
生营造了良好的学习环境。

关爱女孩，就是要全心全意地为她们营造良好的生活环境。

华英学校有优质的服务，对学生实行全程关照。

生活指导老师服务周到，但又决不事事包办代替。

在女生宿舍里，学校在每一层楼都多派一位生活老师，并且都是经过了培训的女老师，老师在心理和生活上都能给予她们无微不至的照顾，孩子们遇到难题的时候也乐意去找生活老师，这样一来，不仅消除了女孩子青春期的惶恐心理，也为她们更好的学习解决了后顾之忧。

学校还将医务室设在女生宿舍楼下，还专门配备了年轻的女医师。

校园里，女生们的脸上总是带着微笑的，因为她们的生活处在关爱之中。

在我市广大农村，由于布局调整力度不断加大，全市兴建了400多所规模较大、生活设施较为齐全的寄宿制学校。

通过多方投入，使住宿生生活环境有明显改善。

在城区、实验中学、二小等也都开办了寄宿班，有专人负责学生起居生活，女生得到了特殊关照。

关爱女孩，就是要力所能及地为她们创造良好的心态环境。

华英学校是一所全寄宿制、全封闭的学校，读完这初中和高中六年，大约要在学校度过1800个日日夜夜。

处于青春期的孩子们正处于懵懂时期，其身体特征开始体现出来了，心理自然就会发生很大的变化，加之又长期在学校，特别是女孩子的自我保护意识很差。

针对这一特殊阶段和情况，学校不仅在全校开设了心理教育课，针对女生心理特点，为女
生进行青春期专题知识、中学生异性交往辅导讲座，开展女生自我保护专题训练。

学校每学期还专门请来省级专家来校进行讲座，为学生讲解青春期的生理特征，以及心理变化等。

学校的一系列举措，消除了学生的心理阴影，为女孩创造了一个良好的心态环境。

近年来我市高度重视学生心理健康和家庭教育问题。

市教育工会邀请武大著名教授周运清来我市作“中小学生家长如何培养学习天才”的专题讲座，2000名家长聆听讲座，受益匪浅。

许多学校开办家长学校，实验一小、二小、师范附小、市幼儿园被授予“黄冈市示范家长学校”称号。

关注女孩成长，是家校沟通的重要内容。

关爱女孩，就是要为她们创造更广阔的个人发展空间。

在应试教育倾向仍然存在的今天，华英学校走幸福之路，以特色求发展，学生的特长教育开展得有声有色。

在注重教学成果的同时，同样注重学生的个性色彩，提供更广阔的空间让孩子发展自我。

学校每年都举办文艺晚会、演讲比赛、才艺比拼等活动，还开设了专门的音乐、美术特色班，让一切有音乐和美术特长的学生能绽放色彩。

在舞蹈、器乐、美术上，多名女生荣获省级金奖乃至全国大奖。

学校每个星期还开设有三节活动课，学生可以自由选择自己喜爱的小组，针对女孩子主要开设有健球队、舞蹈队、体操队等，学校既取得了成绩，女孩们也发展了自己的兴趣爱好，在这样一个融洽的氛围，女孩子的个性色彩得到了发挥和成熟，关爱溶进
了幸福感之中。

理工学校以张云飞校长为首的班子，提出了“修身成才”的女生教育思想，并积极创造条件，开展了诗词诵读、书法讲座活动，提高女生的文艺修养，还组织女生参加社会实践活动和假期劳动实习，广大女生在实践中增长才干，效果十分明显。

全市每年都要组织学生参加各级体育、艺术竞赛活动，许多女生在活动中摘金夺银，不仅为我市争光，而且展示了我市女生的风采。

关爱女孩，需要一大批有爱心的老师积极行动。

华英学校从校领导、各处室中层干部到班主任、科任老师，无不“偏爱女生”，模范班主任彭远、熊矩，科任老师杨辉谋、李继宝等还将女生工作进行专门总结，学校定期进行交流。

他们总结女生工作的“立威”、“慈爱”、“培优”等作法效果显著，丁家直老师担任心理辅导老师后，认真钻研教育学、心理学理论，并大胆付诸实践，为转化“问题”女孩做了大量工作，撰写了颇具理论份量的《个案研究报告》。

正是由于他们的工作努力，才形成了华英学校关爱女生的独特校风。

华英学校历届初中毕业生中都不乏出类拔萃的女生，她们构成了一道迷人的风景，对全市关爱女生、帮扶成才行动具有积极的启示意义。

留守女孩不寂寞
我市是湖北省乃至全国知名的劳务输出大市，外出务工人员已达15万余人，占全市人口的15%。

外出务工人员子女
的教育问题，不容忽视。

城东中学在关注留守孩子教育，特别是关爱女生方面，做了有益的探索。

位于城郊结合部的城东中学，留守孩子多，该校实施“关爱留守女生”工程，构建和谐城东校园，使近百名留守女孩高兴走进城东校园，享受家庭般的呵护和亲情般的温暖。

为此，学校开展了“五个一”工程建设：
一是成立一个领导机构。

成立由校长挂帅，政教处牵头，校团委、女工委员会成员参与的领导小组，负责检查各年级、各班活动开展情况。

二是建立一套管理档案。

各年级、各班摸清留守女生名单，将姓名、年龄、家庭住址、家长姓名职业、打工去向以及联系方法一一记清，并作好每位学生的成长记录及进步情况，随时随地掌握留守女生学习、生活动态。

三是探索一种帮扶方案。

以年级为块，班级为方阵，由班主任负责关心留守学生的思想道德教育，掌握学习及生活状况，科任教师配合班主任定向帮扶关爱1—2名留守女学生，落实到人，不留空档，作到定点、定人、定责任。

为了密切学校与家庭的联系，学校还开展写信、家访活动。

留守学生写的家书，由学校统一邮发，对表现突出的孩子，学校向家长寄出贺信。

开展“百名教师访千名家长”活动，深入到留守女孩家中，和她们的爷爷奶奶谈心交流。

四是设立一间亲情对话室。

学校专门开辟一个房间，装
上电话，让留守孩子利用吃饭及其他空闲时间定时向远方父母倾诉亲情。

教师及班主任也可以及时向留守孩子家长汇报学习思想情况，不让家长担心。

学生可以找老师谈心，家长可以与老师联系。

五是组建一个留守女孩之家。

学校经常组织女生或全班同学利用课余或放假时间相互了解、相互帮助，参与学校各种活动，寓教于乐。

同时积极开展一些公益活动让她们参加，让大家感受到集体的温暖。

“五个一”工程的开展，使城东中学成为留守女孩的幸福之家，在这里演绎了一幕幕师生真情交流的动人故事。

今年春季开学第一天，大雪纷飞，初三（8）班班主任黄开荣老师发现本班张婷同学没有来，听班上其他同学介绍，张婷同学家长要外出打工，觉得女孩子在学校无人照看，也没有必要读书，所以决定带着孩子一起外出打工。

得知此事，黄开荣老师当天下午冒着大雪远涉几十里路赶到小河头张婷同学家，不巧的是听邻居说她们已经到达火车站，准备搭下午的火车南下。

黄开荣老师二话没说，迅速驱动满是泥泞的女式摩托赶到火车站，在人山人海中找到了到处躲藏的张婷父女俩。

磨破了嘴皮的黄老师，硬是说动了她父亲的心，可她父亲最后吞吞吐吐地说“黄老师，我们已经买好车票啦！”黄老师说：“正好我有亲戚要买到广东的车票，多少钱，我买下啦”。

张婷同学父亲这才同意让孩子返回学校。

殊不知
她们父女俩在回家的路上时，黄老师还在黄昏冷风中叫卖着车票，原来黄老师为了让她们父女安心回家撒了个善意的谎。

就这样张婷同学没有随父亲南下，而是留下来，回到学校。

初三（7）班周田爽同学，父母打工已三年未回家，家中只剩下先天聋哑的大伯照看，导致孩子在人际交流与同龄人有着差别。

周田爽同学在初一时，害怕与人交往，公众场合谨慎拘束，不善言谈，更不会在课堂积极回答问题，在各年级老师的尽心帮助下，特别是到了三年级，由于班主任黄化涛老师的细心观察，在一次课堂教学中抓住其他同学回答问题有误，而周田爽同学小声嘀咕回答正确的时机，大加表扬，大大树立了该同学的自信心。

黄化涛老师好几次都用自己的手机给她打长途电话，关心她的生活及心理需要，促使她的性格朝良性发展，特别是多次在公众场合恰到好处不留痕迹的鼓励和肯定，取得了积极效果，周田爽同学已经变得开朗大方，善于言谈。

初二（4）班的班主任周寒林老师，用满腔的爱心和执着的真诚去关爱留守女孩，去与留守女生交流沟通，在潜移默化中感化留守女生的心灵，让她们打开心灵的窗户，倾注一片阳光。

班上一位叫刘爽的女生在日记中写道：“周老师，我谢谢您，您如母亲一样的手摸过我因生病而滚烫的额头；您如父亲一样目光勒住了我无数次欲开小差的思想；您如姐姐一样的交谈叩开了我禁锢的心灵；更伟大的是您那恩师的
情怀，点燃我人生希望的灯塔。

正是这一切，让我忘记了自己的不幸与孤独，在城东这块热土上放飞自己的青春，勇敢的追求真理和幸福。

周老师，我会永远记住这氤氲亲情的师恩，让它伴随我一生。

”
留守孩子作为一种社会经济现象的产物，将会长期存在，他们是一个特殊的群体，尤其是留守女孩，更需要我们给予特殊关爱。

刘爽同学这发自内心的语言，表达了所有留守女生对精心哺育她们的园丁们的感激之情，这也是对老师辛勤付出后的最好回报。