让学生在快乐的数学王国里飞翔----- 浅谈提高数学课堂教学效益

让学生在快乐的数学王国里飞翔----- 浅谈提高数学课堂教学
效益
兴趣是人力求知识探究某种事物或从事活动的心理倾向，兴趣可以激发情感，培养意志。

数
学有很强的系统性和逻辑性，又是长线学科，长期知识缺陷会导致学生学习上的障碍。

因此，数学课对学生兴趣培养显得十分重要。

（1）教师一定要有激情，把最阳光的一面展现给学生，给学生好感，你的课堂要让学生感
到是享受！
（2）对学生全面分析，了解掌握知识水平能力，让学生在学习上最大程度发地挥自己的潜能。

分层次要求。

让学生永远有追求的目标，永远有成功的可能。

（3）课堂上给学生平等的对话和展示自己能力的机会，用幽默的语言，恰当的表扬和批评，随时提高学生的注意力。

让学生感觉到老师在关心、关注他(她)。

（4）精心设计作业，恰当布置作业，合理合适处理教材习题，尽量避免无效，重复作业。

布置作业注重对教材例、习题的变式与拓展；内容有层次性；题型有开放性；体现知识的内
在联系；体现课程标准要求与学生实际。

一节课留给学5—10分钟作业。

（二）课堂教学抓
住教学灵魂---数学思想和方法
数学学习离不开思维，数学探索需要通过思维来实现，在初中数学教学中逐步渗透数学思想
方法，培养思维能力，形成良好的数学思维习惯，既符合新的课程标准，也是进行数学素质
教育的一个切入点。

教学比作一个人，其知识是躯体，而数学思想才是灵魂。

数学方法就是
解决数学问题的根本策略和程序，是数学思想化的体现。

期末测试，中考数学考试题重在考
查数学思想和方法。

高中数学教学也更注重方法和思想。

为了让学生继续学习数学奠好基础，因此，在数学教学过程中要有针对性的渗透数学思想，方法指导显得十分重要。

（三）不断学习深钻教材﹑教参，深研课标，做好例、习题变式。

教材是在国家课程标准目标指导下经过一些资深的教育专家编写的，具有很强的科学性，是
实施教学活动很好的载体，它是教与学的依据，也是中考试题的主要来源。

因此，在教学过
程中要创造性地使用教材，落实变式教学与训练在实际教学显得十分重要。

坚持做中考题研究中考题是我的习惯，了解中考题考查的知识点，各套中考的新题型闪光点，理清重点，突出和淡化知识点及命题趋势。

在上新课前对该章节全面深研，特别是教参测试
题分析，从而确定教学重难点，再分析例题、习题，做好例题、习题变式准备。

在实际课堂
上找到灵感，根据课堂及学生的需求，作恰当的变式，让学生能够举一反三，触类旁通，同
时培养应试的能力。

一章的复习，我注重综合能力的培养，对综合性较强典型例题，及学生
错误较多的题，让学生自己分析命题人考查知识点，考查方法，最后上升到渗透的数学思想，同时让学生在教材上找到题的原型。

让学生从教材中走出，再走进教材。

期末复习前，对近
三年来的绵阳期末考试题认真分析统计，落实到知识点所在章节，特别是交叉重叠的知识点
应是重点，让学生系统掌握，交替考查知识点要进行重点练习。

在复习过程中注意复习技巧，课堂结构，将知识串联与例题讲评，定时练习有机结合。

（四）关注学生的发展，让学生成为学习的主人
要使学生真正认识到自己是学习的主人，要为学生的终身发展奠基。

就要使学生从“要我学”
转变为“我要学”。

在教学中，我是这样做：
1．实行学习分组、每班分成8个小组，每组有组长，注意“组间同质，组内异质”优差结合，一一对应，结成对子。

先进带后进，先进帮后进，对优生有促进，对后进有提高，这样即密
切了同学之间的感情，也为扩大课堂容量和深度创造条件。

2．每班设置3个科代表，分别负责收发作业，检查家庭作业，检查课前准备，收集反映学
习情况，统计成绩等。

这样既减轻了教师的负担，也让学生能力得到了锻炼。

3.充分使用小黑板做课堂练习便于反馈信息及时评讲。

4．组织学生分组进行知识归纳及出单元测试题，长期训练让学生学会抓知识点。

（五）关注特殊学生群体，让你的课堂学生最大化的参与，让40分钟获得你教学效果的最
大值。

你经过精心准备，潜心的研究，最终要让学生受益。

教师要忙在课外，快乐、轻松在课堂，
学生的学习忙在课堂，轻松在课外。

注重课堂结构，教师精讲学生多练，注重知识的层次，
教学的例题、习题一定要有梯度。

接受能力特强的学生，留给更多地专研、吸取所需知识所
需的时间、空间！要让学生有充分发展的机会，在解题过程中，要求他们多思考、勤动笔，
有创意、注重一题多解（多变），注重逻辑关系，力求解题的规范。

同时坚持每周课外一题，相互交流拓展其思路、提高其解题能力。

把该学科做强做大。

对接受能力较慢的学生以及心
理年龄很小，自我控制较差的学生，争取低起点、多循环、勤反复、螺旋上升，增加面批面改，督促他们改掉不良的行为习惯，要帮助他们分析自己造成学业成绩差的原因，对症下药，帮助其制定提高成绩的策略与措施。

对新转入的学生要教会他们适应新的环境，让更多同学
及时帮助，最快时间投入到学习中来！对学生存在的问题要有针对性补救（课外作业要以此
为依据）。

对所教学生要建立学习数学档案，除记录测试成绩外，更重要是记录知识点的缺陷，既要横向比较看他在班级中所处的位置，又要纵向比较看发展。

因为你有很细的手中资料，学生会感到你在关心他，他就不会放弃数学，相反更有激情地去学习，去复习，争取优
异的成绩！
以上几点是我的教学感悟，我深感作为一名教师终身学习的重要性。

在我的教学中还有很多
不足，请各位同仁批评指正！。