新PEP小学三年级下册英语第五单元Unit5-Do-you-like-pears
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要围绕着水果的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana, grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，但对于新的词汇和句型还需要通过图片、实物等直观教具进行辅助学习。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习非常重要，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, Idon’t.”。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过水果接龙、水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、实物水果、卡片、课件等。
2.场地：教室内的座位排列成水果店的形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。
人教版(PEP)三年级英语下册Unit-5-Do-you-like-pears-Part-A-Let’s-learn教学设计
人教版（PEP）三年级英语下册Unit 5 Do you like pears? 教学设计Part A Let’s learn一. 教学目标：1.知识目标：词汇：能够听说认读水果类单词：apple, pear, orange, banana.句型：能够听懂并会说句型：Do you like .....? Yes, I do. /No, I don’t.2.能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t。
询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3.情感态度、文化意识、学习策略目标：1）知道吃水果对健康有益。
2）初步了解名词复数的用法。
3）能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐。
二．教学重点：1.能够听说认读水果单词的单数。
2.能够初步了解名词复数的用法。
3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。
三．教学难点:能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。
四．教学准备1.水果头饰4个。
2. apples, pears, bananas，oranges, grapes的图片。
3. apples, pears, bananas，oranges, grapes单词卡片。
五．教学过程一：热身1. 口语交际活动。
Suggested classroom language:Hello, everyone! I'm Miss Shen .Good morning!Nice to meet you!How are you?2. 引导学生通过观察幻灯片第二页，了解这堂课的主题为Fruits。
PEP小学三年级英语下册Unit-5-Do-you-like-pears
Unit 5 Do you like pears？Part A 第一课时一、教学目标与要求1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …2. Let's play.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及 Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …....的用法。
二、教学重难点在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’tI like …三、课前准备相关水果的图片卡、课件四、教学步骤1、热身复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学动画，引入水果店买水果的话题，然后用图片卡引出图中单词apple，pear，orange 并进行教学。
Look at sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.(2)对话教学教师出示这些水果的图片，提问：Do you like apples/pears/oranges…？引导学生用Yes /No 来回答。
接下来我们来看看Sarah 喜欢那些水果。
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
Look at Sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and followthe tape.②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
三年级英语下册unit5_do_you_like_pears说课稿
三年级英语下册unit5 do you like pears ?第二课时说课稿教师：余婷各位老师大家好，今天我说课的内容是新PEP小学三年级下册unit5 Do you like pears ?第一课时let’s learn /let’s chant，下面是我对这节课的课堂设计，希望能和大家一起探讨。
一、说教学目标1.在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的 pear, apple, orange, banana 四个单词，及正确读出它们的复数。
2.在图片或老师的语言提示下，孩子能够替换运用句型 Do you like ……?并能做出肯定回答 Yes,Ido.或否定回答No,I don’t.3. 能够在录音或老师的语音提示下孩子能听懂并跟读歌谣。
二、说教学重、难点本课的重点是在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的 pear, apple, orange, banana 四个单词，及正确读出它们的复数。
本课的难点是在图片或老师的语言提示下，能够替换运用句型 Do youlike ……?并能做出肯定回答 Yes,Ido.或否定回答No,I don’t.三、说教法设计针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征:模仿能力极强，活泼好动，在教授的过程中体现了以下几点，力争达到良好的教学效果。
(1)循序渐进。
本堂课是对话课，因此最终的目的是学生能在实际情景中使用句型，对于这个比较高的要求，我化难为简，从最简单的地方--单词着手，再引入句型。
在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。
在教法功能上我力求循序渐进，让教学过程自然轻松。
(2)突出重点。
对话课中一般出现的新授句型有好几句，其中一些句型是非常重要，是本单元的重点，还有些句型在课文中配合语境出现。
我认为对于重点句型应该扎稳脚跟，踏踏实实，学到精髓。
因此在课堂上，应把更多的时间放到重点句型中，在本课的处理中，重点句型:Do you like……? Yes, I do/No, I don’t，因而操练力度较大。
新版pep英语小学三年级下册unit5do_you_like_pears？课件
Let’s chant
Let’s do a survey ( 让我们做个调查)
Do you like…? Yes ,I do . No, I don’t
What do you like ?
水果
I like ….
其它水果
其它水果
(
姓名
) (
)
An apple a day
An apple a day keeps the doctor away.
What’s missing？
Can you guess？
It’s red or yellow. It’s round. It’s big. apple It’s small and round. It’s purple. It’s long and yellow. It’s round and orange. banana orange grape
a pear
pears
Pears，pears，I eat pears.
a grape grapes
Grapes，grapes，I eat grapes.
pear orange
apple banana
Have a rest
Apple round，apple red（苹果歌）.swf
Apple round，apple red（苹果歌）.wmv
the Lion King
许多朋友来探望他。他为他 的朋友们准备了许多水果。
狮子王
an apple
apples
Apples，apples，I eat apples.
an orange
oranges
Oranges，oranges，I eat oranges.
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》教案设计
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》教案设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕水果展开，让学生学会用“Do you like…?”这个句型来询问别人是否喜欢某种水果，并能用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。
本课的主要内容是学习水果的名称以及用英语表达自己是否喜欢这些水果。
二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经掌握了基本的日常英语对话，并能用英语进行简单的自我介绍。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的发音练习和听力训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握水果的名称以及“Do you like…?”这个句型的用法。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能用“Do youlike…?”来询问别人是否喜欢某种水果，并用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极主动地参与到英语学习中。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握水果的名称以及“Do you like…?”这个句型的用法。
2.难点：学生能够正确地运用“Do you like…?”这个句型来进行交流，并能用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中自然地学习英语。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学会用英语进行交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有本课生词和句型的课件，以便在课堂上进行展示。
新PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears说课稿[5篇]
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新PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears说课稿[5篇]第一篇：新PEP小学英语三年级下册Unit5Do you like pears说课稿小学PEP英语三年级下册 Unit5《Do you like pears?》说课稿大家好，我说课的内容是《PEP小学英语》三年级下册第五单元第一课时。
本单元的话题是水果。
要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的水果名称，简单描述对水果的喜好。
一、说教材。
本节课的教学目标：1.能听、说、认、读单词：banana、pear、apple、orange。
2.能听懂、会说句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t。
并能在实际情境中运用。
3.能听懂、会说Let’s chant.教学重点：1.正确认读单词:pear, orange, apple, banana及其复数形式。
2.句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.教学难点：1.单词banana 的读音以及banana的复数形式的读法。
2.句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.的运用。
教具准备：水果图片和 PPT课件。
二、说学情：三年级的学生已经学了一学期的英语，英语功底还是很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
因此在教学过程中应注重知识的反复操练和创设情境来激发学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学。
三、说教法：根据学生的认知规律和教学内容的特点，我采用说唱歌谣法，创设情境法来激发学生的学习欲望，采用多媒体辅助法、词句相宜法教授新词，帮助学生建构英语语言体系。
四、说教学过程： 1.日常口语练习。
2.教授新词，词句相宜。
我利用白板的插入视频功能，插入水果歌谣动画视频，从而引出本课的内容。
在教授新单词时我创设了一个情境，并调出白板资源库中的图片来学习本课单词，并用智能笔很快画出四线格，在书写单词的同时，用录制功能把书写单词的过程录下来，重新播放一遍，让学生跟着一起书空。
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2013版新PEP小学三年级下册英语第五单元Unit5 Do you like pears？教案教学设计- Unit 5 Do you like pears？教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：Let us buy some fruit.Do you like …？Yes，I do。
No，I don，t。
Here you are. Thank you. Have some …。
Can Ihave some …？并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读pear, apple, banana, orange, watermelon,grape,strawberry等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写单词fun run duck under并知道其在单词中的发音。
A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Doyou like …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …2. Let's play.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及Do you like …？\ Yes ，Ido。
No I don’t I like …....的用法。
二、课前准备1. 教师准备相关水果的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’s talk的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。
Look at sarahand her mother .What are they doing? What can you see ?orange,appleand pear.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talkingabout?Listen to the talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like …？\ Yes ，I do。
1、趣味操练：（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you like …？\ Yes ，I do。
（2）全班每一列未一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start 学生以说悄悄话的方式把Doyou like …？\ Yes ，Ido。
.传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。
速度又快又准的小组为胜。
（2）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。
（3）让学生做Let's play 部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（4）两个学生一组表演Let's talk中的对话。
4、课堂评价5、课外活动(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 将所学的水果说给家长听。
板书设计：教学反思：第二课时一、教学内容与分析1. Let's learn.本部分主要学习认读pear，apple，orange，banana这些单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like…？\ Yes ，I do....的理解。
2. Let's chant.本部分要求学生能根据指令唱读。
二、课前准备1、教师准备apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。
2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备apple，pear，orange，banana的实物。
三、教学步骤1、热身(1) 教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍2、新课展示（1）游戏：Guessinggame；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。
教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
请几位学生在黑板上完成配对。
(3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do。
并带读（教师配上表情和动作）操练句型.学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。
2、让学生一边听Let's chant的录音，一边跟读。
3、趣味操练(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
4、课堂评价5、课外活动(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。
板书设计：第三课时一. 教学内容与分析：1．Let’sspell本部分只要学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。
二．课前准备：1．教师准备单词的图卡和词卡2．教师准备该部分的录音器材。
三．教学步骤1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词2．新课展示（Presentation）(1) 教师播放listen，repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。
(2)引导学生联想生活中fun ，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。
（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。
（4）播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。
（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
(6)再次播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
4. 课堂评价（Assessment）5. 课外活动（Add-activities）(1) 将新学的单词读给家里人听。
(2)正确书写四个单词。
板书设计：B 部分第一课时一、教学内容与分析1. Let's talk.本部分主要呈现sarah等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用have some ... ? I like...。
Idon’t like... 以及Can I have some ...？来询问自己是否能得到想要的东西。
2. Let's play.本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。
二、课前准备1、师生准备本课所学有关水果的实物和图片2、人物头饰和教学挂图3、录音器材三、教学步骤1、热身（1）Daily oral practice（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有水果的单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
（4）教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生拍手演唱。
2、新课展示（1）播放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. sarah andher friends are having a fruit-picnic. They are eating.（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they eating?What would WuYi fanlike?学生回答：grapes.教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。
然后教师出示之前学的水果单词，说：Can Ihave some…? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!（2）教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用I like .. ..Can I have some...?的问句来表达自己想吃的水果。
教师回答Sure. Here you are.接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You'rewelcome.（3）让学生听录音来展示B 部分Let's talk的内容。
3、趣味操练(1) 教师出示图片卡，复习所学单词。
教师带读并按一个接一个地跟读。
教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have some bananas?”然后说“banana”，学生重复“banana”. 教师说:“somebananas”, 学生多重复这两个词，特别是bananas。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I havesome bananas ?”教师再说“I like grapes”然后说“grape”，学生重复“grape”. 教师说:“some grapes”,学生多重复这两个词，特别是grapes。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“I like grapes”(3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话：A: （指着实物图片问）Do you like .. .？B: I don’t like .. .I like .. . .A: （指着对方喜欢的图片）Here you are.B: Thanks.（4）四人一组表演Let's talk 部分的对话。
4、课堂评价5、课外活动（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）和朋友们一起玩买水果的游戏。
板书设计：第二课时一、教学内容与分析1. Let's learn.本部分主要学习认读grape，watermelon，strawberry这些单词。