演绎法
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“儿孙的儿孙人数更多,力量更大,而山的体积不会增 加(只有减少)。”是第二节;
“儿孙的儿孙还有儿孙,力量一直增加,而山的体积一 直减少。”这是第三节。
2.训育主任的 层层演绎法
学生多用一分钟时间恋爱,势将少一分钟用功,恋 爱必然荒废课业。(第一节)
课业荒废,学生不在功课成绩上竞争,为得到爱情 而竞争,势将争风吃醋,滋生纠纷。(第二节)
一.演绎法
归纳法是化繁为简,多中求一,演绎法则恰恰相反。 例如： “一个三角形各内角的总和是一百八十度”,这句
话没有错,凭着这一条定理,我们可以断定 沈之阳画的那个三角形是一百八十度, 甘若素画的那个三角形也是一百八十度, 推而广之,任你在什么地方画一个什么样的三角形,
其各内角的度数之和是一百八十度。
这就是演绎法。
二.演绎法例证
1.庄子：甘井先竭 2.王戎不取道旁李 3.还有呢？
三.多线演绎
在“学然后知不足”这个论据之下,演绎及于 孔子、苏格拉底、爱因斯坦,发展出好几条 线来,线与线是平行的。 这叫多线演绎。
四.层层演绎
1.在愚公移山的例子中,愚公的“推论”是经过一再延 伸的:
“我的儿孙的力量比我大,而山的体积不会增加。” 这是第一节;
学生和学生之间一旦为了爱情发生争夺,势将结成 集团帮派,甚至可能互相斗殴,校风于是败坏。(第 三节)
3.练习 请你用同样的层层演绎法反驳训 导主任， “鼓吹”恋爱
男生女生一旦发生恋爱,必定努力提高自己的成绩, 以争取、增进对方的好感。(第一节)
在这种迫切的要求下,男女人约黄昏或共度周末 的方式,将会是切磋琢磨各门功课。(第二节)
斯坦提出“相对论”之时，如果人们早日发现它的意义，不把
它讥为无稽之谈，那么人类对于时空的理解，对于宇宙的认识，
也可能早已踏上了一个新的台阶；当瓦特发明蒸汽机时，要是
人们马上就能容纳它，充分认识它的价值，那么工业化的进程
可能已迈入了新纪元。
这用的是归纳法。
读书还可以消除心理上的种种障碍,犹如适当的运 动可以矫治某些身体上的疾病一样:滚球戏有助 于肾脏的健康,射箭有助于胸部的发达,散步有助 于胃肠的消化,骑马有助于头部的健康。所以一 个人在心神散乱的时候,最好去学习数学,因为演 算数学题目必须集中精神,否则便计算不出来。 一个人如果对差异不易辨别,就要向那些演绎派 的大师们去请教,因为这些人连毫发之微都能剖 析出来。一个人如果心灵不敏,不能触类旁通,不 妨去研究律师的案件…
男生多半长于数理,女生多半长于文史,恋爱使两 者截长补短,齐头并进,学业与感情与日俱增。(第 三节)
4.归纳法与演绎法并用
用归纳法“温故” 用演绎法“知新”
培根谈读书 • 历史能使人变得聪明,诗歌能使ห้องสมุดไป่ตู้增加想象力,数
学能使人精确,自然哲学能使人思想深刻,伦理学 能使人态度庄重,逻辑学修辞学能使人擅长辞令。 总之,读书能陶镕人们的个性。
5.运用“归纳演绎法”对下列材料进行分析论 证。
回望人类发展史，当一个个新事物诞生的时候，遭受的几乎是 同样的命运——怀疑和拒绝。当第一艘蒸汽船下水之时，人们
讥笑说：“这东西肯定动不了。”当第一辆火车登上铁轨时，
人们讽刺它：“这肯定还跑不过骡子。”当第一架飞机驶上天
际之前，人们同样怀疑：“人怎么可能飞上天呢？”但事实却
这用的是演绎法
5.运用“归纳演绎法”对下列材料进行分析论 证。
当第一艘蒸汽船下水之时，人们讥笑说：“这东西肯定动不 了。”当第一辆火车登上铁轨时，人们讽刺它：“这肯定还跑 不过骡子。”当第一架飞机驶上天际之前，人们同样怀疑： “人怎么可能飞上天呢？”
当初哥白尼提出“日心说”之际，如果人们能够冷静看待它， 容纳它，说不定人类探索宇宙的步伐就能够加快许多； ……
一次次地向人们证明着，这一件件有悖常理的事物真实地存在
着。
于是乎人们开始接纳它们，但不少人仍没有从中吸取
教训，遇到了新生事物还是拒绝再拒绝。可悲呀，这一次次地拒绝，延缓了多 少文明的进程啊！试想，
当初哥白尼提出“日心说”之际，如果人们能够冷静看待它，
容纳它，说不定人类探索宇宙的步伐就能够加快许多；当爱因
“儿孙的儿孙还有儿孙,力量一直增加,而山的体积一 直减少。”这是第三节。
2.训育主任的 层层演绎法
学生多用一分钟时间恋爱,势将少一分钟用功,恋 爱必然荒废课业。(第一节)
课业荒废,学生不在功课成绩上竞争,为得到爱情 而竞争,势将争风吃醋,滋生纠纷。(第二节)
一.演绎法
归纳法是化繁为简,多中求一,演绎法则恰恰相反。 例如： “一个三角形各内角的总和是一百八十度”,这句
话没有错,凭着这一条定理,我们可以断定 沈之阳画的那个三角形是一百八十度, 甘若素画的那个三角形也是一百八十度, 推而广之,任你在什么地方画一个什么样的三角形,
其各内角的度数之和是一百八十度。
这就是演绎法。
二.演绎法例证
1.庄子：甘井先竭 2.王戎不取道旁李 3.还有呢？
三.多线演绎
在“学然后知不足”这个论据之下,演绎及于 孔子、苏格拉底、爱因斯坦,发展出好几条 线来,线与线是平行的。 这叫多线演绎。
四.层层演绎
1.在愚公移山的例子中,愚公的“推论”是经过一再延 伸的:
“我的儿孙的力量比我大,而山的体积不会增加。” 这是第一节;
学生和学生之间一旦为了爱情发生争夺,势将结成 集团帮派,甚至可能互相斗殴,校风于是败坏。(第 三节)
3.练习 请你用同样的层层演绎法反驳训 导主任， “鼓吹”恋爱
男生女生一旦发生恋爱,必定努力提高自己的成绩, 以争取、增进对方的好感。(第一节)
在这种迫切的要求下,男女人约黄昏或共度周末 的方式,将会是切磋琢磨各门功课。(第二节)
斯坦提出“相对论”之时，如果人们早日发现它的意义，不把
它讥为无稽之谈，那么人类对于时空的理解，对于宇宙的认识，
也可能早已踏上了一个新的台阶；当瓦特发明蒸汽机时，要是
人们马上就能容纳它，充分认识它的价值，那么工业化的进程
可能已迈入了新纪元。
这用的是归纳法。
读书还可以消除心理上的种种障碍,犹如适当的运 动可以矫治某些身体上的疾病一样:滚球戏有助 于肾脏的健康,射箭有助于胸部的发达,散步有助 于胃肠的消化,骑马有助于头部的健康。所以一 个人在心神散乱的时候,最好去学习数学,因为演 算数学题目必须集中精神,否则便计算不出来。 一个人如果对差异不易辨别,就要向那些演绎派 的大师们去请教,因为这些人连毫发之微都能剖 析出来。一个人如果心灵不敏,不能触类旁通,不 妨去研究律师的案件…
男生多半长于数理,女生多半长于文史,恋爱使两 者截长补短,齐头并进,学业与感情与日俱增。(第 三节)
4.归纳法与演绎法并用
用归纳法“温故” 用演绎法“知新”
培根谈读书 • 历史能使人变得聪明,诗歌能使ห้องสมุดไป่ตู้增加想象力,数
学能使人精确,自然哲学能使人思想深刻,伦理学 能使人态度庄重,逻辑学修辞学能使人擅长辞令。 总之,读书能陶镕人们的个性。
5.运用“归纳演绎法”对下列材料进行分析论 证。
回望人类发展史，当一个个新事物诞生的时候，遭受的几乎是 同样的命运——怀疑和拒绝。当第一艘蒸汽船下水之时，人们
讥笑说：“这东西肯定动不了。”当第一辆火车登上铁轨时，
人们讽刺它：“这肯定还跑不过骡子。”当第一架飞机驶上天
际之前，人们同样怀疑：“人怎么可能飞上天呢？”但事实却
这用的是演绎法
5.运用“归纳演绎法”对下列材料进行分析论 证。
当第一艘蒸汽船下水之时，人们讥笑说：“这东西肯定动不 了。”当第一辆火车登上铁轨时，人们讽刺它：“这肯定还跑 不过骡子。”当第一架飞机驶上天际之前，人们同样怀疑： “人怎么可能飞上天呢？”
当初哥白尼提出“日心说”之际，如果人们能够冷静看待它， 容纳它，说不定人类探索宇宙的步伐就能够加快许多； ……
一次次地向人们证明着，这一件件有悖常理的事物真实地存在
着。
于是乎人们开始接纳它们，但不少人仍没有从中吸取
教训，遇到了新生事物还是拒绝再拒绝。可悲呀，这一次次地拒绝，延缓了多 少文明的进程啊！试想，
当初哥白尼提出“日心说”之际，如果人们能够冷静看待它，
容纳它，说不定人类探索宇宙的步伐就能够加快许多；当爱因