人教版小学语文五年级上册《口语与交际 习作二 习作》优质教案_33

文本解读：本次习作是写一篇想象作文，是以“二十年后回故乡”为内容，尽情发挥想象，既能够写家乡的变化引起自己的回忆，也能够写亲人或同学见面的场景，还能够展开其它想象来写，以此表达对故乡的感情。

要写好本次作文，首先是要大胆想象。

其次是，要让学生明白，大胆想象不是天马星空地凭空捏造，而是要围绕故乡的人、事、景物等展开联想，以生活为基础，从实际出发，展开合理的想象。

再次是想象的内容要具体，能够描绘未来的场景和事物，要言之有物，具有有画面感。

最后就是要表达出自己的真情实感，一篇没有感情的文章就如同人类失去心脏，即使辞藻再华丽也是没有灵魂，空有其表。

本次教学我准备采用小组合作，自主学习的方式实行，所以在教学的五个环节中有三个环节都是通过小组合作完成，在小组讨论交流之前先让学生有充足的时间自己思考，再把自己的观点和其它小组成员相融合，让每一个学生都思考和动笔，让他们有事可做，把思维集中在课堂上。

小组合作的学习方式，既增强了学生的自我存有感，又培养了学生的团队合作意识，让学生们取长补短，共同学习，共同进步。

通过阅读后所得的答案皆是通过思考所得，所以，在本次教学的各个环节中我让学生在通过阅读思考问题，老师仅仅为其归纳罗列加以补充。

所有知识点都由学生思考而得，让学生发挥了主观能动性，真正地做到学生为主，教师为辅。

一堂课离不开看、读、写、思。

本节课，既让学生有充足的时间看材料，也有充足的时间思考，并在每个学习活动之后都设置齐读环节，加深印象，在中间讨论环节和最后的构思提纲环节都要求动笔，充分调动学生动手写作水平，避免眼高手低，夸夸其谈却无从下笔的情况。

教学目标：
1．根据本次作文课要求，写一篇以“二十年后回故乡”的想象类作文。

2．通过自主学习的方法归纳总结如何写想象类作文。

3．培养学生注重生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

教学重点：
1．归纳学习想象类作文的方法，按要求写一篇想象类作文。

2．学习表达感情的写作方法。

教学难点：
发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

教学准备：
师准备好所需阅读材料，分发给每位学生。

教学过程：
一、教学铺垫(5分钟)
（一）出示题目，明确要求。

你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？本次习作，以“二十年后回故乡”为内容，发挥想象写一篇作文，能够写家乡发生的变化，以及引起的回忆，也能够写与亲朋好友见面的情景，还能够写自己想写的其它内容。

训练内容：学写想象类作文。

作文警语：艺术来源于生活又高于生活。

1.师出示本次习作要求，生齐读，明白本次习作要求。

（1）内容是“二十年后回故乡”
（2）是写想象类作文，所以要发挥丰富的想象。

（3）能够描写二十年后回到家乡后的各种画面。

（二）阅读下面选文，谈谈什么是想象作文。

星空（节选）
我的幻想飞上了那一轮皓洁、明亮的月亮上。

这时，月亮婆婆开口说话了，她给我讲起动人的故事来：“在很久以前，有一个力大无比的人，名叫后羿，他有一个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。

后羿有一个徒弟，奸诈贪婪，名叫逢蒙。

有一天，王母娘娘给后羿一丸仙药，说道‘吃了这丸仙药便能长生不老，你可得好好保管啊！’逢蒙知道后，就想得到这丸仙药。

逢蒙使出浑身解数来取得这丸仙药。

善良而又美丽的嫦娥识破了他的诡计，便一口吞下了仙药，缓缓地向月亮飞去了。

”我真想飞上那若隐若现的月亮，亲眼看一看嫦娥、吴刚和玉兔在不在上面。

1．生阅读选文，说说自己所理解的想象类作文。

2．交流。

3．小结。

多媒体出示：
想象类作文：是作者在原有的形象基础上，根据自己的知识和经验，用语言文字加工描述，创造出自己从未接触过的新事物、新形象。

在一定的时间、空间里随心所欲地放开胆量去想象，然后再把想象的人或事描述出来，表达自己的一种愿望、一种情感或一种感悟。

4．生齐读理解。

二、活动一阅读短文，归纳常见想象作文类型。

（15分钟）
（一）出示短文。

假如给我三天光明（节选）
啊，如果给我三天光明，我会看见多少东西啊！
第一天，将会是忙碌的一天。

我将把我所有亲爱的朋友叫来，长久地望着他们的脸，把他们讷在美的外部迹象铭刻在我的心中。

我也将会把目光停留在一个婴儿的脸上，以便能够捕捉到在生活冲突所致的个人意识尚未建立之前的那种渴望的、天真无邪的美。

我是一只蚊子（节选）
唉，为什么人类会讨厌我们呢?真是不明白，难道我们做了很多的坏事?其实并没有啊。

我多么希望人类能谅解我们，我们蚊子仅仅为了能吃上一顿饱饭，所以才在你们身上咬了一个大包啊。

但是，人类哪里能听见我们在说什么，其实人类也犯了与我们同样的错误，他们也为了一顿美味的饭，在残杀动物啊!那么按人类所说的法律来讲，我们蚊子并没有犯错。

所以人类也不该讨厌我们。

遇见外星人（节选）
2087年的一天，我出去办事，在路口看到一个飞碟来到我面前，从里面跳出了一个八条腿的“怪物”，吓了我一跳。

这时“怪物”说话了：“地球人别怕，我是木星人，听说地球好，我特意来看看。

带我到你家转转，行吗？”我害怕他，便答应了。

二十年后的相会
时间过得真快呀，转眼间二十年就过去了，我们实验小学五年级的同学都约好了这个天到学校参加二十年前的约会。

我迅速穿好衣服，坐着我的私人飞船从海王星开往地球，我的卫星定位仪告诉我很快就要到达目的地，不过和我们二十年前的学校已经大不一样了。

我一到，李老师就笑着接待我们，李老师青春依然，二十年来没多大的改变，我叫了一声李老师，对她说；“我是金喻梅，这些食物给您。

”李老师高兴地说：“你的成就我知道了。

你从大自然提取营养物质，合成美妙的食物，绿色环保，老师为你骄傲！”我谦虚地说：“同学们的成就更大呢！对了，老师，您怎么能永葆青春呢？”李老师哈哈大笑，说：“我吃了曹欣雨的美容产品，这就是青春永驻的秘密。

”是啊，我怎么忘了呢！曹欣雨美容成就很大，她研究的产品利用基因科学，能够延缓衰老，很多人都用呢。

这时，胡璟伦来了，他是一个科学家，解出了很多世界之谜，还获得了若贝尔奖，接着张宇龙也来了，他是一名时空警察，以前去上世纪抓过破坏地球的罪犯……忽然，我看到了一个风度翩翩的小姐，原来她是服装设计师，她设计的衣
服可神奇了，早上穿是红色，让人觉得精神抖擞，中午是蓝色，让人心情平静，下午是绿色，让人觉得心情舒畅，晚上是黄色，使人觉得温暖，甜蜜。

慢慢地，人越来越多，大家都谈论着自己的工作，你一言我一语，开开心心谈论着这二十年的变化。

相聚的时光总是短暂，李老师说：“大家二十年来做出了很大成就，我为你们自豪，我们约定，十年后再相见！”
秋思小故事
在很久很久以前，唐朝有位诗人名叫张籍。

因为他博学多才，所以考中了状元。

之后，因为他的出类拔萃，深得皇上的重用。

有一天，皇上下旨让他到洛阳城去办一件大事。

张籍不得不离开家乡，不得不离开他那年迈的老母和贤良淑德、年轻美貌的的妻子。

临走时，他的老母泪流满面地说：“儿啊，你要早点回来。

”他的妻子说：“相公，早去早回。

”张籍依依不舍地走上马车，他回头望着自己的老母和妻子，直到看不见她们才回过头来。

光阴似箭，日月如梭。

日子一天天如流水般过去了。

两个月后的一天，张籍外出散步，他走在田野里，欣赏着美好和谐的景象，一阵凉爽的秋风吹来，让他不禁思念起故乡来。

于是，他赶紧跑回他在洛阳城里住宿的客栈，想写封信给远在家乡的亲人。

提起笔来，千言万语涌上心头，一时之间不知从何起笔。

略微整理了一下自己的思绪，他奋笔疾书，一口气写了足足9张纸，他把自己的悲欢离合，把自己离家以来方方面面的情况和处境都写在了上面。

封好信以后，他把信交给送信人。

送信人转身刚刚要走时，他又担心匆匆写好的信会有什么遗漏的地方。

他又说：“请您再等一会，让我再看看我的信，好吗？”送信人把信还给了张籍。

于是，他拆开已封好的信查看。

看完后，他长长地嘘了一口气。

又把信封好交给了送信人。

送信人走后，他高声吟道：
洛阳城里见秋风，
欲做家书意万重。

复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。

（二）生阅读短文，归纳常见想象作文类型。

（三）小组交流。

（四）全部交流，做小结。

1．假设想象。

包括换位想象和拟人想象。

换位想象即换取原来事实中的人物、事件来实行想象，如《假如给我三天光明》。

拟人想象，就是让一些动物甚至没有感觉的植物来开口说话，来达到意想不到的效果。

拟人想象能够无所顾忌，让我们生活中的很多不可能变成可能，如《我是一只蚊子》。

2．科幻类想象。

在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，使用语言
的创造性，表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想
而产生出的来的作文，如《遇见外星人》。

3．超时空想象。

能够突破时空、重现历史、展望未来，如《二十年后的相会》。

4．推测想象。

根据已有的认知和已有的表象材料的内部关系对可能出现的新组合、新变化作出推测，称之为推测想象。

推测想象法能够分为推测故事结局之后的故事和推测故事背后的故事，即故事的原因、过程等。

秋思小故事就是推
测故事背后的故事。

（五）全班齐读。

三、学习活动二小组讨论交流，提炼写好想象作文的方法。

（8分钟）
（一）小组根据现有材料和已学知识归纳提炼写好想象作文的方法，各小组在本子上做好记录。

（二）以小组为单位全班交流。

（三）师适当点拨，并将各小组的归纳结果表现出来。

如何写好想象类作文：
1．要大胆想像。

写想像作文，一定要展开想像的翅膀，大胆想像。

2．想像要合理。

以生活为基础，从实际生活出发，展开合理的想像，不可无限制地夸张与虚构。

3．想像的内容要具体。

想像作文要言之有物，让事实说话，切忌说空话。

4．要表达自己的真情实感。

想像作文是自己对美好生活的热爱和向往。

所以，我们在写想像作文时也应该表达自己的真情实感。

5．善观察，多思考。

只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。

6．明确中心，展开想象。

想像类文章是为了向人们展示一种观点或表达某种强烈愿望，所以动笔写一篇想象文之前先要明确中心。

7．想象美好，立意深刻。

想象文必须要有一个“美好”的中心思想。

如果
仅仅瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。

（四）全班齐读。

四、学习活动三借鉴学习写作手法（7分钟）
（一）快速回顾所学课文，列举写作手法。

（二）生思考回忆。

（三）全班交流小结。

1．表现手法：开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、以动衬静、欲扬先抑、衬托对比、实写虚写等。

2．表达方式：要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种，其中抒情又包括间接抒情与直接抒情。

间接抒情又分为咏物抒情、借景抒情、融情于景、情景交
融、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。

描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

分静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、人物描写、环境描写等。

3．修辞手法：修辞手法包括象征、夸张、拟人、比喻、借代、对偶、反问、设问、双关、谐音、用典、互文、叠词等。

（四）全班齐读。

五、学习活动四：写作构思（5分钟）
（一）再次读习作要求。

（二）以“二十年后回故乡”为写作内容构思，并列出提纲。