基于Web技术构建实验教学管理平台的设想
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教学管理进 行改革， 旨在探索 出一条开放 式实验教 学模 式。 关键词 ： ｂ 实验教 学； Ｗｅ ； 实验教 学模 式； 开放 自主式 实验
中 图分 类号 ｔ６ ２０ Ｇ ４ ． 文献标识码 ： Ａ
Ｏ 引言
高等职业教育 的培养 目标是以岗位要求 的技 能、 知识 为 出发点 ， 按照社会人 才市场 的要 求 ， 以训 练职业 能力 为本 的
职实验 教学 改革 ， 以进一 步达到培养 学生 的动手能力 、 新 创 能力 的 目的。
１２ ｂ 技术实验教学 网络化管理 的意义 ． Ｗｅ
在基于 Ｗｅ ｂ的实验教 学 网络 化管 理 中， 了可 实施传 除
统的讲授式（ 包括利用 电子 邮件或 下载教学 内容、 览 网页 浏 等异步式讲授 ）讨论式 （ 、 通过 网络 先登录 到一 台主机 上 ， 然
教育 ， 其最大 的特 点是 注重 对学生 操作 技 能 的培养 。近 年
来， 各高职院校 大力 推行开放式 的实验实 训教学 ， 由于 管 但 理方法和手段的落后 ， 先进 的实验资源并 没有得 到充 分 的利 用， 教学组织 和管理效率 没有得 到明显 的提高 ， 开放式 实验
教学也没有得到有效 的实施 。计算机网络技术 、 信息 技术 的 发展 ， 园网的建设为高职学院实验教学 提供 了一种 基于 网 校 络环境 的管理新模式 ， 我们希望借助 Ｗｅ ｂ技术 构建 一种能 培养学 生实践能力 和创新能力 的实验教学辅助平台 ， 推进高
文章 编号 ：０ ８— ７ ３ ２０ ） ３－ ０ ９－ ３ １０ ３ ２ （ ０９ ０ ０ ４ ０
基 于 Ｗｅ ｂ技 术构 建 实验 教 学管 理 平 台 的设 想
王 海 波
（ 宁科技学 院 信息工程 系 辽 宁本溪 １７ ０ ） 辽 ００ １
摘要 ： 学生综合 实践能力和创新素养的全面提 高是 高职专业 实验教 学改革的最 终 目标。文章 尝试借助 Ｗｅ ｂ技术 对 实验
件实现） 以外 ， 还可实施最 具高职 网络特色 的探 索式教 学和
协作式教学 。其意义在 于 ： （） １ 建立有利 于培 养学生 实践 能力 和创新 能力 的 实验
Ｈｒ Ｔ Ｐ的一种信息服务形式 。Ｗｅ ｂ以超文本 的方式 组织 Ｉ． ｎ
ｔ ｔ ｅ ｍｅ 上的信息 ， 提供 了从 一个信息 节点迅速 跳转到 另一个 信息节点的能力 ， 而把所有 通过 Ｈ ｒ 从 Ｔ Ｐ协议 在 Ｉｔ ｔ ｎｅ 上 ｍｅ
实验 教学指导融合在整个实验教学资 源开发建设 中， 学生 无 论是 在网上进 行实 验 预习 ， 还是 在真 实 的实验 室 中实 际操 作， 都能随时随地获得相关 的实验 指导 ， 能感觉到 教师 的帮 助随手可得 。学生可 以通过实验 教材 、 在线实 验大 纲、 验 实 指导 书、 Ｂ 讨论 区、 ＢＳ 实验教师 ｅ ａ 等各种渠道获得学习 —ｍ ｉ ｌ 上 的帮助 。 （） ４ 过程化 实验教 学 网络化 管理 为任课 教师 和实 验 室管理员提供 了一个方便 、 高效 的智 能化 的管理平 台。
第 １卷 １
第 ３期
辽 宁科技 学 院学报
Ｖ １１ Ｎ ． ｏ． １ ｏ３
２０ ０ ９年 ９月
Ｊ Ｕ Ｎ Ｌ Ｏ Ｉ Ｏ Ｉ Ｇ Ｉ Ｓ ＩＵ Ｅ Ｏ Ｃ Ｅ Ｃ Ｎ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｓｐ ２ ０ Ｏ Ｒ Ａ ＦＬＡ Ｎ Ｎ Ｎ ＴＴ Ｔ ＦＳ Ｉ Ｎ Ｅ Ａ Ｄ Ｔ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｅ ｅ． ０９
（） ２ 促进 高职 教 学 改革 ， 实现 实验 教 学模 式 多样 化 转
变 。充分尊重学生 的个性 化需 要 ， 提供 优 质的教 学 服务 手
段， 提高 高职实验教学 的质量 和效益 。
（） ３ 加大实验教学开放的深度 和广度 ， 创建学 生 自主实
１１ ｂ ． Ｗｅ 技术实验教学 网络化管理 的特点
后进入 Ｂ Ｓ系统参加讨论 ） Ｂ 以及个别辅 导式（ 可通 过语言编 写实时运行的 Ｃ 课件来实现 ， ／ Ａ 也可通过 自由下载的 Ｃ Ｉ Ａ 课
ｌ Ｗｅ ｂ技 术应 用于 实验教 学的优 势分 析
网络技术的 内容十分丰富 ， 目前与教育技术密切相关 的
是 Ｗｅ ｂ技术 。Ｗｅ ｂ是 Ｉｔ ｔ网络上基 于超 文本传 输协 议 ｎｅ ｍｅ
（） １ 网络化 实验教学管理活 动的实现是 基于 网络 的 ，
实验公告 、 通知 的发 布、 实验课程 、 目的安排 、 项 课外 实验 的 预约 、 实验报告 的提交 和批阅 、 实验 内容 的预 习和任课 教 师
验， 个性化学习的实验环境 ， 弥补学生实验 课时 的不 足 ， 实 使
等， 集成存放在 ＷＥ Ｂ服 务器上。通过精心设置架构 ， 有机组 织教学 内容 ， 为学 生建构 学习环境 。学 生登 陆 Ｗ Ｂ站 点后 Ｅ 可 自主地选择实验 内容 ， 目的地 预习、 有 自学 ， 讨论 。可 以实 现解疑存疑 、 自悟互教 、 讨论合作型等多种创新教学模式 。 （） ２ 提高学生学 习主 动性 和互 动性 Ｗｅ 的实验 教 ｂ式 学在学生能力发展方 面具有相 当 的优 势。一方面 利用数 据
教学体系 ， 资源共 享 、 建设 开放服务 的实验教学环境 ， 面提 全
高实验教学管理水平 。
发布信 息的计算机 有机地连接起来 ， 形成 了一个 巨大 的资源 库。和其 它信息 技术 一样 ， ｂ技术 出现后 不久 就 被迅 速 Ｗｅ
地应用于教育领域 ， 并成 为全球计算机教育应用研 的热点 。
验室资源得到充分 利用。
１３ 基 于 ｗｅ 式 的实验教学管理 的创新性 ． ｂ
（） １ 创新实验教学模式 在 Ｗｅ ｂ式的实验教学模式 中，
教师将教学大纲 、 实验项 目、 实监控等都是通过网络实现的。
（） ２ 开放性 时 间上 、 间上 的开放有 利 于课余 时 间 、 空 实验 资源 的充分利用 ； 而教学内容与教学方式 的开放 有利 于
中 图分 类号 ｔ６ ２０ Ｇ ４ ． 文献标识码 ： Ａ
Ｏ 引言
高等职业教育 的培养 目标是以岗位要求 的技 能、 知识 为 出发点 ， 按照社会人 才市场 的要 求 ， 以训 练职业 能力 为本 的
职实验 教学 改革 ， 以进一 步达到培养 学生 的动手能力 、 新 创 能力 的 目的。
１２ ｂ 技术实验教学 网络化管理 的意义 ． Ｗｅ
在基于 Ｗｅ ｂ的实验教 学 网络 化管 理 中， 了可 实施传 除
统的讲授式（ 包括利用 电子 邮件或 下载教学 内容、 览 网页 浏 等异步式讲授 ）讨论式 （ 、 通过 网络 先登录 到一 台主机 上 ， 然
教育 ， 其最大 的特 点是 注重 对学生 操作 技 能 的培养 。近 年
来， 各高职院校 大力 推行开放式 的实验实 训教学 ， 由于 管 但 理方法和手段的落后 ， 先进 的实验资源并 没有得 到充 分 的利 用， 教学组织 和管理效率 没有得 到明显 的提高 ， 开放式 实验
教学也没有得到有效 的实施 。计算机网络技术 、 信息 技术 的 发展 ， 园网的建设为高职学院实验教学 提供 了一种 基于 网 校 络环境 的管理新模式 ， 我们希望借助 Ｗｅ ｂ技术 构建 一种能 培养学 生实践能力 和创新能力 的实验教学辅助平台 ， 推进高
文章 编号 ：０ ８— ７ ３ ２０ ） ３－ ０ ９－ ３ １０ ３ ２ （ ０９ ０ ０ ４ ０
基 于 Ｗｅ ｂ技 术构 建 实验 教 学管 理 平 台 的设 想
王 海 波
（ 宁科技学 院 信息工程 系 辽 宁本溪 １７ ０ ） 辽 ００ １
摘要 ： 学生综合 实践能力和创新素养的全面提 高是 高职专业 实验教 学改革的最 终 目标。文章 尝试借助 Ｗｅ ｂ技术 对 实验
件实现） 以外 ， 还可实施最 具高职 网络特色 的探 索式教 学和
协作式教学 。其意义在 于 ： （） １ 建立有利 于培 养学生 实践 能力 和创新 能力 的 实验
Ｈｒ Ｔ Ｐ的一种信息服务形式 。Ｗｅ ｂ以超文本 的方式 组织 Ｉ． ｎ
ｔ ｔ ｅ ｍｅ 上的信息 ， 提供 了从 一个信息 节点迅速 跳转到 另一个 信息节点的能力 ， 而把所有 通过 Ｈ ｒ 从 Ｔ Ｐ协议 在 Ｉｔ ｔ ｎｅ 上 ｍｅ
实验 教学指导融合在整个实验教学资 源开发建设 中， 学生 无 论是 在网上进 行实 验 预习 ， 还是 在真 实 的实验 室 中实 际操 作， 都能随时随地获得相关 的实验 指导 ， 能感觉到 教师 的帮 助随手可得 。学生可 以通过实验 教材 、 在线实 验大 纲、 验 实 指导 书、 Ｂ 讨论 区、 ＢＳ 实验教师 ｅ ａ 等各种渠道获得学习 —ｍ ｉ ｌ 上 的帮助 。 （） ４ 过程化 实验教 学 网络化 管理 为任课 教师 和实 验 室管理员提供 了一个方便 、 高效 的智 能化 的管理平 台。
第 １卷 １
第 ３期
辽 宁科技 学 院学报
Ｖ １１ Ｎ ． ｏ． １ ｏ３
２０ ０ ９年 ９月
Ｊ Ｕ Ｎ Ｌ Ｏ Ｉ Ｏ Ｉ Ｇ Ｉ Ｓ ＩＵ Ｅ Ｏ Ｃ Ｅ Ｃ Ｎ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｓｐ ２ ０ Ｏ Ｒ Ａ ＦＬＡ Ｎ Ｎ Ｎ ＴＴ Ｔ ＦＳ Ｉ Ｎ Ｅ Ａ Ｄ Ｔ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｅ ｅ． ０９
（） ２ 促进 高职 教 学 改革 ， 实现 实验 教 学模 式 多样 化 转
变 。充分尊重学生 的个性 化需 要 ， 提供 优 质的教 学 服务 手
段， 提高 高职实验教学 的质量 和效益 。
（） ３ 加大实验教学开放的深度 和广度 ， 创建学 生 自主实
１１ ｂ ． Ｗｅ 技术实验教学 网络化管理 的特点
后进入 Ｂ Ｓ系统参加讨论 ） Ｂ 以及个别辅 导式（ 可通 过语言编 写实时运行的 Ｃ 课件来实现 ， ／ Ａ 也可通过 自由下载的 Ｃ Ｉ Ａ 课
ｌ Ｗｅ ｂ技 术应 用于 实验教 学的优 势分 析
网络技术的 内容十分丰富 ， 目前与教育技术密切相关 的
是 Ｗｅ ｂ技术 。Ｗｅ ｂ是 Ｉｔ ｔ网络上基 于超 文本传 输协 议 ｎｅ ｍｅ
（） １ 网络化 实验教学管理活 动的实现是 基于 网络 的 ，
实验公告 、 通知 的发 布、 实验课程 、 目的安排 、 项 课外 实验 的 预约 、 实验报告 的提交 和批阅 、 实验 内容 的预 习和任课 教 师
验， 个性化学习的实验环境 ， 弥补学生实验 课时 的不 足 ， 实 使
等， 集成存放在 ＷＥ Ｂ服 务器上。通过精心设置架构 ， 有机组 织教学 内容 ， 为学 生建构 学习环境 。学 生登 陆 Ｗ Ｂ站 点后 Ｅ 可 自主地选择实验 内容 ， 目的地 预习、 有 自学 ， 讨论 。可 以实 现解疑存疑 、 自悟互教 、 讨论合作型等多种创新教学模式 。 （） ２ 提高学生学 习主 动性 和互 动性 Ｗｅ 的实验 教 ｂ式 学在学生能力发展方 面具有相 当 的优 势。一方面 利用数 据
教学体系 ， 资源共 享 、 建设 开放服务 的实验教学环境 ， 面提 全
高实验教学管理水平 。
发布信 息的计算机 有机地连接起来 ， 形成 了一个 巨大 的资源 库。和其 它信息 技术 一样 ， ｂ技术 出现后 不久 就 被迅 速 Ｗｅ
地应用于教育领域 ， 并成 为全球计算机教育应用研 的热点 。
验室资源得到充分 利用。
１３ 基 于 ｗｅ 式 的实验教学管理 的创新性 ． ｂ
（） １ 创新实验教学模式 在 Ｗｅ ｂ式的实验教学模式 中，
教师将教学大纲 、 实验项 目、 实监控等都是通过网络实现的。
（） ２ 开放性 时 间上 、 间上 的开放有 利 于课余 时 间 、 空 实验 资源 的充分利用 ； 而教学内容与教学方式 的开放 有利 于