(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第1课《沁园春 雪》精品课件

今朝（zhāo）
分（fèn）外
课前预 习
2.重点词语 莽莽：无边无际。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。 风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》 中的《离骚》，后来泛指文 章辞藻。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉 映的壮丽景色。
朗读指 导
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下， 顿失/滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中 也到处充满着勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如 同无数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一只只 蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景象啊。
2.按引入、评古、论今将下阕分为三层。
第一层的大意是祖国的河山是这样的美好，难怪古今许多英雄人物为之 倾倒，争着为她的统一和强大而奋斗。这一层的作用主要是承上启下，引 入下面对古今人物的评论。
写景
长城—莽莽 （静）
远景： 黄河—冰封
群山—银蛇
（动）
高原—蜡象 想象： 红装素裹，分外妖娆
过渡：江山多娇，英雄折腰
秦皇汉武—略输
评古
下阕 颂今
唐宗宋祖—稍逊 （陪衬） 成吉思汗—只识
风流人物—今朝 （主旨）
板书设计
降雪冰冻 地区之广
千里万里 冰封雪飘
寒冷程度 之烈
（描写）
对偶 夸张
望
长城--惟余 大河--顿失
进了冰天雪地、广袤无垠的天 地里，创造了一个广阔博大的 意境，体现了诗人雪中赏雪的 豪迈情怀。“封”字显得凝然 安静，“飘”字显得舞姿轻盈。 肃穆中有飞舞的动态，由下至 上，由地面至空中，意境开阔， 气魄宏大，格调不凡。
内容探 究
1.这首词的题目是《雪》，哪些部分是 描写雪景的？
词的上阕： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城
1.视觉因素，远望山势绵延起伏，确有动感； 2.精神因素，作者振奋精神，视大地也生动活泼； 3.时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不 挠的斗争精神恰如这高原的性格。 雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃生机，让人倍感振 奋，前途光明。
3.“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人 物？他们有什么共性？
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼 佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产 生过巨大的影响。
4.对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们 作了总的评价，请找出这个词，并说说这个词所 包含的感情。
“惜”
第一，惜中含褒。 第二，委婉批评。 第三，时代、阶级局限。 第四，后来者居上的伟大 气概。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕 12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林， 曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
课前预 习
1.重点字音字形
惟余莽莽（mǎnɡ）
顿失滔滔
（tāo）
稍逊（xùn）
风骚（sāo）
成吉思汗（hán）
数（shǔ）风流
人物
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖， 稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大
整体感知
1.默读课文，思考：上下两阕各写了 什么内容？
上阕：描绘北国 雪景
下阕：评古 论今
整体感 2. 词 的 上 阕知哪 些 句 子 总 写 北
方前雪三景句？总写雪景，把读者带
沁园春 雪
1．品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展 学生形象思维的能力。（重点） 2．理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅 读鉴赏诗歌的能力（难点） 3．感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山， 树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。
作者简 介
毛泽东，字润之，笔名子任。 湖南湘潭人。诗人，伟大的马克 思主义者，无产阶级革命家、战 略家和理论家，中国共产党、中 国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人。主要作 品有《毛泽东选集》《毛泽东文 集》《毛泽东诗词》。
知识链 接
词
古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合 乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子， 每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫 做“填词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为 代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。
结构图示
江山 如此 多娇
引无数 英雄竞 折腰
概括爱祖
（以动写静）国大好 （虚写） 河山
（写景、抒情）
承上启下，引入论述 具体评论：“惜” 歌颂时代英雄：“数”
歌颂无 产阶级 英雄
（抒情、议论）
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
沁园春 雪
上阕
全景： 冰封雪飘
现的思想感情。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，能够促 进祖国统一繁荣，真正才华横溢、文采飞扬，能够领 略和欣赏江山秀美的人，还得是今天的革命英雄、革 命领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁” 的英雄豪情。
写法探 究
1.写景、抒情、议论相
结本合篇。虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽
的风景画，而是一首雄壮的抒情诗。上阕，即景生 情；下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议 论 2.动熔静为相一衬炉，。虚实相生。 3.用词准确、精练，形象鲜明。 4.运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对
比，“英雄”与“风流人物”对 比，突出了今朝革命英雄主宰河 山的历史作用。
7.怎样理解词末的“风流人物” 的新内的涵时？期在文治和武功方面都有更杰出的才能、更
伟大的抱负的人。 这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台
的威武雄壮的宣言。
品味赏 析
品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句所表
第二层用“惜”字对古代帝王的代表人物作了总的评价。他们都是开国 之君，武功赫赫，然而文治不足，“俱往矣”一句宣告了旧时代的一去不 复返，表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄。
第三层为论今。诗人指出只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人 民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第三层 遥相呼应，表现了诗人创造历史，迎来美好明天的革命豪情和乐观主义精 神。
背景资 料 《沁园春·雪》写于1936年2月
初，当时毛泽东同志在陕西清涧袁 家沟，正准备亲率红一方面军 （1935年11月，红军北上抗日先遣 队与红十五军团会师后，恢复此番 号）渡黄河东征，开赴抗日前线。 在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一 场大雪之后攀登到海拔千米、白雪 覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风 光”，过后饱含激情地写下了这首气 吞山河的壮丽诗篇。
内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞 银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日， 看红装素裹，分外妖娆。
2.“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写 它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？
“山”“原”这些原本静止的景物，作者却写出它们 的“驰”和“舞”，这样化静为动，其原因有三：
鉴赏评价
1.试着鉴赏一下上阕。
上阕重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具体写、想象 写的方法。
诗歌开篇总写北方的雪景。诗人极目远眺，只见祖国千万里的河 山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景色！
次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾 咆哮的黄河一下子失去了波涛滚滚的气势。
5.作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有
区别吗？从哪里可以看出来？
秦皇汉
略输文
唐武宗宋
采稍逊风
祖 成吉思
骚只识弯弓射
汗
大雕
有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和
唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，而“只识”一
词则表现出对成吉思汗的一种惋惜之极、略带嘲讽的态度。
6. 作 者 在 下 阕 为 什 么 要 议 论 评 说评古古代为帝论王今？作铺垫，起烘云托
3.这首词是怎样把写景抒情和议论相 结上合片的 写景？ 寓情于景 热爱祖国 山下河片议论 寓情于议 评说历代英雄人物
最后一句“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当 代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明 诗主人题对，祖抒国发的了深诗情人的豪充情满壮自志信。的情怀
总结
《沁园春·雪》分上下两片。上片描写北国雪 景，展现祖国山河的壮丽；然后写眼前实景，接 着写想象虚景，虚实结合、动静结合写出了“江山 如此多娇”。下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引 出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发词人伟大 的抱负和坚定的信念。
静态
山--舞—银
原--驰—蜡
动态
对偶 比喻
总
分
实
比喻
须
拟人
红装素裹
分外妖娆
虚
（抒情）
对革命光明前途的形象预 见，表现了革命领袖高瞻 远瞩的十大胸怀和乐观精 神
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯