让孩子们在玩中学

让孩子们在玩中学
摘要：小学英语要让学生在玩中学，教师在课堂中可以充分利用游戏，激发学
生学习的兴趣，活跃课堂气氛。

游戏有多种形式，教师可以根据课堂实际灵活运用。

关键词：小学英语游戏兴趣灵活运用
小学英语新课程标准和小学英语课本的前言中，都明确规定了要让学生在玩
中学英语。

而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。

但教师们常常因为没有经验而觉得游戏太少，几堂课下来就捉襟见肘了。

其
实课堂教学中的游戏有很多是即兴的、随机的，掌握了其中最常用的，完全可以
自己编出新颖有趣的游戏来。

目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏、句型游戏、听说游戏、表演
游戏等几类，其中有许多游戏都是经过几十年的使用而仍然充满生命力，为广大
小学生所喜爱。

一、词汇游戏
词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用。

较普遍的有：
1、Word martch（单词接龙）。

即由老师给出一单词，由学生接上另一单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。

这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来，并可复习到大量不常见的单词。

如：morning-good-dear-reason-……
2、Crossword puzzle（纵横字谜）。

即在方格中给出部分字母，由学生填上其他字母，使之纵横皆成单词。

该游戏可训练学生的发散思维、归纳思维等能力，
可熟悉固定单词，且有一定难度，具有挑战性，对高年级学生较有吸引力。

3、Flash cards（卡片闪动）。

即教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或
画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。

教师先以较慢的速
度依次展示，然后随机快速闪动。

这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉
所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。

4、Magic eyes（魔力眼）。

在黑板上贴上所教生词的图片，老师站在旁边，
往黑板上瞟一眼，然后让学生猜老师刚才看了哪个图片，随即对其答案进行评价。

老师应迅速、大量地点学生起来说。

该游戏没有难度，可使学生大量参加，节奏
要快。

可与“Flash cards”交替使用，效果等同。

5、谜语。

英语中有大量有趣的谜语，可挑选一些简单的、适合小学生水平的，或自己编造一些，在课堂中以一种即兴、随机的方式出现，吸引学生的注意力，
每次一两个即可，可以活跃气氛、休息片刻。

二、句型游戏
1、连锁反应。

这是一个让学生单独操练句型的方法。

如老师问一名学生：“What’s the time?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排、横排、
斜排依次传下去，也可以随意点人回答。

这样反复操练不同的句型，既可使所有
的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。

2、包中猜物。

教师在课前准备一书包，在书包中放一样东西，然后问学生：“what’s in the bag?”学生一起回答：“It’s…。

”该游戏可以变化为其他多种形式，如：
把一东西在学生面前一闪即过，然后问:“What can you see in my hand?”
3、语音游戏。

（1）口令兵。

由老师说给一列的第一个学生一句话，让他依次往后传，传到列尾再检查是否变样。

为了增加趣味性，可加上动作。

如：老师先指自己，说：“I have an apple,”再指一学生：“and you have two.”再做动作，说：“You give me an apple and I have two.”这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪，满堂哄笑，可
以使课堂气氛达到高潮。

（2）绕口令。

绕口令对学生的发音训练有很大的帮助，可使其舌位变换灵活、发音清晰。

教师应在平时注意收集一些适合小学儿童练习的绕口令，并经常性地
让他们做些这方面的训练。

4、角色游戏。

（1）分角色表演。

这是一个被广泛应用的、效果也不可小视的操练形式。

在教完新的句型后可立即让学生进行这一操练，要求无需太高，可按照课本所给原
文进行表演，学生可以站在座位上说，也可以到教室前表演，老师应准备好相应
的道具。

学生表演完后应立即给予一定评价。

（2）自编自演。

在进行了上一项的练习后，可适当加大难度，要求学生自创情境，用刚学的内容对话。

学生往往会创造性地添加以前所学内容，综合而成一
个新的对话。

这样不仅巩固了新句型，训练了学生灵活运用的能力，而且复习了
旧的知识，收到了“温故而知新”的效果。

教无定法，这些游戏形式都是我们英语
教师在平时使用中总结、整理下来的，在目前的课堂上随处可以见到，在这里归
纳出来，希望能起到“借他山之石以攻玉“的作用。

在实际的教学过程中常常可以
根据实际需要适当修改、灵活运用，很容易就可以使课堂教学达到高潮，进而打
造出高效的小学英语课堂。