新课改下的初中物理教法浅谈

教改聚焦2013-08
新课改下的初中物理教法浅谈
文/杜超
课改后的物理从教学理念到教学内容与旧的大纲相比都发生了巨大的变化，教师必须从理论的高度寻求恰当的教学方法和新的教学手段，才能适应新课标和新教材的要求。

教学既要重视学生的双基教育，又要重视知识、技能的形成，培养学生的情感教育，本文仅从以下三个方面来谈一下自己的想法和具体做法。

一、物理教材走向“生活化”
2012年徐州市中考题中出现“每个人心跳发出声音不同，是由什么因素决定的”和“电视机为什么会出现雪花”等试题，充分体现了物理试题紧密联系生活，从物理走向社会这个理念，物理源于生活，也服务于生活。

离开了生活，物理就成为无源之水，丰富的生活是学生认识物理规律和解决实际问题的基石。

初中物理教学内容主要包括“光、热、力、声、电”等基本知识点，与我们的生活息息相关，所以教师在教学中应从身边一些现象入手，以身边生活为实例，使学生更容易理解和接受。

在2012年我写了一篇关于“平面镜成像规律浅探”文章，其中谈到在这一节教学中可以让学生回想一下我们每天照的镜子，“你和镜子中的‘你’距离镜面的距离关系、当你举左手时那么镜子中的‘你’又会举哪只手、镜子中的‘你’能不能呈现在白纸上”等一些亲身经历的事件，这样学生自然总结出平面镜成的像有三种：像与物大小相等、像与物到镜面距离相等、左右对称的虚像。

这样学生识记起来更加轻松、更加牢固，更能起到事半功倍的效果。

二、深挖教材，认真备课
新教材增加了大量新颖的插图和“信息快递”“WWW”“学生实验”等信息使教材的形式生动活泼，内容丰富有趣。

教师应挖掘新教材的特点，提高教学质量。

教学中要充分发挥插图的优势，激发学生的兴趣，利用“信息快递”让学生先预知一些概念或规律，通过“WWW”练习增强学生学习的主动性和积极性，还能锻炼学生的表达能力，增进师生间的交流。

新课改下的物理看上去简单了，对于老师而言其实变难了，因为考纲不变，要面对考试，老师要更好地去深挖教材把握重难点、教法等，所以老师必须认真备课。

就备课而言，在上每一堂课之前，都要认真阅读教材，明确教学目标、主要内容及重点、难点。

老师备课不仅要备教材，更应该备学生，老师要注意课前预设性和课堂上生成性教学，充分调动学生的积极性和参与度，备课一定要做到“教材铭记在心”“学生是课堂主体”，上课能更好地驾驭课堂。

三、加强重点题型训练
徐州市中考题型为选择题、填空题、作图题、综合题这五大题型，从每年的中考来看，失分较多的就是计算题，甚至有相当多的学生直接出现空白现象。

失分原因有三个：（1）相当一部分学生计算公式记不熟练或公式不能灵活地应用，乱用公式。

（2）计算能力比较差，虽然说初中阶段计算题很简单，但不少学生会出现越简单越出错的怪现象，所以老师在练习时应杜绝让学生使用计算器，且加强这方面训练。

（3）计算题格式不准确，有的无公式、有的物理量和单位不一致等。

所以要想提高总体成绩就必须加强计算题的专题训练，由此因材施教就格外重要。

对于平时学习方法、习惯、成绩都好的学生，一般只在具体问题上给予指导，并适当增大训练难度，鼓励他们的创新思维。

对于学习有难度的学生可以适当降低难度，或“每日一题”并及时给批改和讲解，我在讲到计算题章节时就注重这方面的训练。

培养学生良好的学习习惯，是初中阶段物理新课程要求的一项重要内容，学生获取知识的能力比掌握知识更重要。

19世纪德国教育家第斯多德有句名言：“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理”。

教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的解题方法和研究方法，培养学生多方面的能力。

总之，实施新课程教师要在新的理念指导下，从思想上转变观念，从行为上转变方式，不断加强自身业务学习和提升，寻求自己的教学之路。

（作者单位江苏省新沂市港头中学）
摘要：初中物理是一门应用性较强的学科，尤其新课改后的物理充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

从物理生活化更强、深挖教材、加强重点题型训练三个方面对新课改下初中物理教学进行了思考和论述。

关键词：初中；物理教学；教学方法
“撞球游戏”。

小朋友，你们想玩吗？
生：想！
师：请小朋友算一算，如果算对了，大家就发出“呯”的撞击声，好吗？请几个小朋友回答。

20+30，70-30，40+50，50-20，90-80，30+40
4.捉鼠游戏
师：玩好了“撞球游戏”，小猫和妈妈正要去荡秋千，在公园的一个角落里，它们发现了几只老鼠。

小猫和妈妈决定马上消灭它们。

小猫说：“我捉得数小于50。

”妈妈说：“我捉得数大于50。

”比一比，谁先捉完。

男生来当小猫，女生当猫妈妈，比一比，谁先捉完。

5.小猫咪咪找家
师：小猫咪咪玩得太高兴了，找不到妈妈了。

它迷路了，怎么办呢？这时，它想起妈妈临走时，说过得数是40的算式就是回家的路，我们一起送咪咪回家好吗？（课件出示）请大家把得数是40的算式用线连起来。

【设计意图：根据学生的年龄特点，我将练习设计成一系列富有情趣的练习，以“小猫的活动”为主线，将各种游戏串连起来，如，钓鱼游戏，接龙游戏，撞球游戏，捉鼠游戏等。

将“枯燥”的计算练习用学生喜爱的游戏形式出现，淡化了“练”的痕迹，激发了学生的参与兴趣，使学生主动学，乐于学，享受学习带来的乐趣，同时也达到了巩固知识的目的。

做到寓教于乐，寓学于乐，“乐在活动”中。

】（作者单位浙江省绍兴县钱清镇中心小学）
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