提升阅读与写作能力的“四个一”

一 、 读 透 一 本 书 引导学 生选一 本 自己喜欢 的有文化 内涵 的书 ，将 其读透 ，努 力使其 与 自己的思想产 生交融 ，在 写作时可 以随机 引用 ，从而 增强 自己文章 的思想 内涵和 语言 表 现 力。这一要求 其实也是在培养学生整 本书的阅读能 力 ，而这一 能力要 求在新课 程标准 中也 明确提 出 。实 践 证明 ，“读透 一本书”不仅 可以提升学生 的阅读 能力 ， 更具有提升写作能力 的迁移价 值。 “读 透一 本书 ”会让 学生在 阅读速 度 、阅读 方法及 思想认识等 诸多方面有所提升 自不待言 。它在 写作方 面 也是具 有重要的意义 。其意 义不只是思想境 界的提 升 ，同样 也表现在 素材 的快速提 取与独 特运用 上 。许 多 同学 写作 文时感 觉没有东 西可写 ，一方面是 平时 的 素材积 累不够 ，另一方面 更重要 的是 因为对 素材 的提 取 运 用不够 熟练 。如 果学 生对一本 书非 常熟悉 ，那 他
出现各 种诸如低 头不敢 看老师 的 、生怕 教师喊 自己名 作训练 中还要 有意识 地 围绕 “这 一本 ”做 文章 ，使 自己
字 的，怕回答 问题错误 的、思想却走神 的等现象 。教师 能较为熟练地、多角度地运用所掌握的素材 。
的这种 教学语 言就在 不知不 觉中剥夺 学生 主体地 位 ，
二 、看 懂一个人
师生之 间 的情 感值等 于“零 ”。因此 ，教 师合理 有效 的
一 人 一世界 ，一 个人的世界 ，也有无尽 的阅读 与写
使 用语言魅 力 ，在对话 教学情 境的创 设过程 中消除 学 作矿 藏 。去 选择一 个在 某一方面 有特 出成就 的人 ，广
生学 习 的紧张心理 ，让 学生在 毫无拘 束 的情 境 中下不 泛地收集他 的相关资料 ，全方位地 了解他 ，多角度地去
另外 ，在对 话教学过程 中 ，教师 的教 学语言也是很 也可 以是 围绕 相关 主题 的多本 ，重要 的是 围绕 这 “一
重要 的 ，它能拨动 学生情 感的心 弦 。如 果教师 语言 乏 本 ”或 “一组 ”书的阅读 ，能够使 自己在 某一方面形成 自
味 ，没有激 情，课堂氛 围就 会变得很沉闷 。课 堂上就会 己独 特的认识 ，掌握一些独特 的写作素材 ，在平时 的写
知 不觉地 感受知 识的魅 力 ，从 而增强 学生 的 自信 心和 解读 他 。所 选之 人最好 要故事性 强一 点 ，同时要 避免
学 习动 力 ，创 造一种轻松快乐的 、情感交融 的对话 教学 太 大众化 。也可 以把他 与“一本 书”结 合起 来 ，即 同时
氛 围 ，师生对话才能真正走心 。
中感悟人生 的智慧 ，获得精神 的启迪 。再如 ，２０１６年 山 东高考 优秀 作文《张岱 的行囊 》，就 以一个 “行 囊”装 了 张岱 的一生 ，从 而提 取出行囊 “装入 千金 有何用？干金 终 有散 尽时 ，不如装 一捧热 爱 ，一份坚 忍 ，则纵 使前方 是悬 崖绝壁 ，是干 回百转 的蜀道 ，亦 能一往 无前 ，登顶 为峰 ”的人生感悟 ，从而使 自己的文章卓而不群 。
拳ｌｉＩｌ 中学语文·教改实验
与 学 生 的 活 动 相 联 系 ，让 学 生 获 得 直 接 的 感 性 经 在 写作时就 可以从 书 中提 取恰 当的材 料 。例如 ，高考
验 。在 这个 基础 与 展开 对话 。在 增加 学 生感性 认 识 优 秀作文 《我 言秋 日胜春朝 》中所写到 的三个画 家 ，在
阅读 与写作 是语文 教学 与考查 的核心 内容 ，但 目 前学 生在这 两方面 的能 力并 不能 令人满 意 ，语文教 育 工作者也都 在积极地探寻 着破 解之法 。通过多年 的实 践探 索 ，笔者认 为落 实“四个一 ”有 助于学 生形成 良好 的阅读与 写作 的习惯 ，从而较 快地 提升学 生阅读 与写 作 的能 力 ，并且更高效地提升学 生的思维品质 。
三、思清 一现象 作 文水 平高 下看起 来似乎 是语 言表达 的高下 ，其 实本质上应该是 思维品质 的高 下。考试作文命题 者都 在 想引 导学生 关注生活 、关注社会 、思考 人生 ，都期 望 命 题发 挥“立德树人 ”的功能 。所 以一般的命题 学生都 可 以在命题范 围 、社会 生活 、自身认 知三个方面找 到一 个 交集来写作 。如 果命题 的范 围恰好与我们学 生平时 思考 的现象 有交叉 的部分 ，那 学生就 一定 能写 出相 对 优秀的作文 。 平 时的教学 实践 中 ，我们 要善 于引导 学生深 入思 考某 一社会现 象 。在对社 会现 象进行 分析 的时候 ，要 让学生知道收 集相关材料 ，学会 因果 分析 ，懂得 由表及 里地看 问题 ，清楚抓住 主要矛盾认清现 象的本质 ，还要 让学生 善于 提出解决 问题 的办法等等 。如 此深 入而细 致 的思维过 程是非 常有 助于提升 的学 生思维 品质 ，同 时 也有助于 培养学 生 的社 会责任 感 写他 的一 本书。
★ 作者通联 ：江苏汾湖高新 区职业高级 中学。
文学 即人 学 ，围绕 “一个 人 ”去搜 集 、阅读相 关材
料 ，分析解读这 个人 的世 界 ，这样可 以提升学生 的阅读
能力。 同时 ，当我们充分 了解一个人之后 ，也可 以说拥
有了丰 富 的写作金矿 。对这 个人 物 ，我们可 以从 不同
的角度去挖掘 写作素材 ，也就是说我们读 懂了一个 人 ，
提升阅读与写作能 力的“四十一＂
也就拥 有了许 多独特 而 又妥帖 的写作 素材 ，只要 我们 运用得好 ，就能写出高分作 文来。
画 赵 军
例如 ，２０１５年江苏 高考 优秀作文《晚晴里智慧的灵 蝶》，它就 写了木 心先生传 奇而 智慧 的一生 ，让读 者从
的基 出 上 ，促 进 理 性认 识 的转 变和 升 华 。在 对 话 中 朱良志先 生的《曲院 风荷》中都 有介绍 ，这 三个例 子 的
完成意 义 的交 流 、碰撞 ，最 终完 自我 意义 的建 构 。从 运用 准确 而独特 ，让 此作 脱颖而出 。
而获得 分享 带来 的快 乐 。
当然这 里所说 的“一本 ”既 可以 是数量 上的一 本 ，