作文指导：为语言化妆(公开课)

修饰之后：
老师（笑吟吟）地走进教室，
（轻轻）地拿起（一支红色）粉笔 ，在（一尘不染的）黑板上（用力 地）写下了一个（遒劲有力的）
“大”字，（高兴地）说：“这次 我们班的段考成绩有了（很大的） 进步了。希望同学们今后继续努力 发扬。”
二、精心锤炼动词、形容词，使语言具有
描摹美
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大 难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。 (朱自清《背影》)
初三语文复习有效性探究 好（45-50分）
内容（17分）：符合题意，中心突出，
内容充实，立意新颖、深刻，感情真挚
语言（18分）：行文流畅，语言生动、
准确。
结构（10分）：结构严谨，层次清晰，
构思新颖、巧妙。
文面书写（5分）：字体工整、美观，标
点正确，卷面整洁
怎样使文章有文采 ？
为语言“化妆”
为语言化妆的几种方法：
一、添加修饰语，使句子表达更具体、生动。 二、精心锤炼动词、形容词，使语言具有
描摹美 三、巧妙运用修辞格，增强语言的艺术美
一、添加修饰语： 根据表达情感的需要，在
名词、动词等前面添加修饰性 词语,使句子表达更清晰、具 体、生动。
举例：学生作文片段
小明同学走向讲台，拿起黑板刷，在 黑板上擦，擦完把黑板刷放在讲台上，回
到了自己的座位。
小明同学（ 大踏步 ）走上讲台，（ 快速） 地拿起很板刷，在黑板上（ 来回用力 ） 地擦，擦完把黑板刷（ 轻轻地 ）放在讲 台上，（ 像凯旋的英雄般快速地 ）回到了 自己的座位
训练：为下面句子加上修饰语
老师走进教室，拿起粉笔，在黑板 上写下了一个“大”字。说：“这次我 们班的段考成绩有了进步，希望同学们 今后继续努力发扬。”
的……（朱自清《春》）
评价：朱自清先生巧妙地运用了拟人 的 修辞方法，语言更加形象生动 ，更有艺术美
牛刀小试
用修辞方法扩充下列句子
1、乌鸦飞走了——
扩句：枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空， 箭也似地飞走了。
2、溪水流向远方 扩句：似孩童般活泼的溪水，踏着轻快的步子 流向那不知何处的远方。
小结 为了使语言富有文采、生动形 象、有意蕴，我们今天介绍了 三种“化妆”方法： 一、添加修饰语 二、精心锤炼动词、形容词 三、巧妙运用修辞格
评价：这段动作细节描写真切而感人，“探、 攀、缩、倾”四个典型动词表现出父亲买橘子时 行动的艰难，愈是艰难，父亲爱子之情就愈深沉， 人物形象就愈鲜明。
续写下面的材料，用上几个恰当的 动词表达我急于回家的迫切心情。
在白热化般紧张的初三生活中，又盼来了 星期天大逃亡。放学铃声刚响 ……
参考：我立刻抓起书包，冲出教室， 急匆匆往楼下赶，直奔向操场……
课堂训练：
仔细观察，描写妈妈搓洗 衣服的过程。（100个字左右）
例子：
只见妈妈蹲坐在洗衣盆边，身体微 微向前倾。左手在下右手在上来回用力 地搓着衣服。她的动作是那么地麻利， 她的神情是那么的专注。终于搓完了桶 里的衣服，妈妈的嘴边咧开了笑容。
三、巧妙运用修辞格，增强语言的艺术美
例如： 1、春天来了 春天的脚步近了（朱自清《春》） 2、小草长出来了，又嫩又绿 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿
课外作业：
请同学们按“语言化妆”的几 种方法修改你最近写的一篇作文。