说明的顺序 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版

《说明的顺序》教学设计
【教学目标】
1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

【教学重点】
1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3.观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的说明。

【教学难点】
观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的说明。

【教学过程】
一、新课导入
我们写文章都要做到言之有物，言之有序。

写好一篇说明文，首先要抓住说明对象的特征，其次要运用恰当、合理的说明顺序。

合理的安排顺序是一篇说明文写作成功的关键，怎样合理的安排说明顺序是这节课我们要解决的问题。

二、整体感知
1、什么是说明文
说明文是以说明为主，兼用叙述、描写、议论等表达方式，用以介绍事物、解说事理的文体。

它主要是介绍客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用，解释事理的含义、特点、演变过程等。

2、什么是说明顺序
说明文的说明顺序是指在说明事物特征或阐明事理过程中确定语句、语段先后，使文章内容条理化的一定次序。

说明事物有合理的顺序，文章才能有条理，让人看得明白。

怎样的顺序才算合理呢？这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的规律而确定。

三、写作指导
1、常见的说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
2、如何选择合适的说明顺序
①按说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。

任何事物都有自身的规律，把握事物规律并据此安排结构，能使说明的内容井然有序，条理清楚。

通常情况下，运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态，因此说明时可按时间顺序安排结构。

处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条理性，说明时宜按空间顺序，先表后里、先外后内地进行说明。

如果是说明复杂的事理，一般采用逻辑顺序，这样文章会更具有科学性。

②按读者对说明对象的认识规律安排说明的顺序。

对于读者熟悉的事物或事理，说明时可先说明一般现象，再说明个别现象。

这种写法一般先写总体特征，后写具体状态。

读者先获得总体认识，然后再结合事物或事理具体理解。

如《苏州园林》中，作者先概括苏州园林与其他园林不同的性质特征。

然后作具体解说，这样读者更容易把握说明对象的特征。

对于读者比较陌生或者难以理解的说明对象，说明时常常由具体到抽象，由表面现象到内在机理，由个别推及一般。

如《大自然的语言》中，先列举物候现象，再说明物候成因，这样便于一般读者理解。

③把握语言标志，借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。

④分清主次，综合运用。

写作实践中采取哪一种顺序，并非一成不变，而是要视具体情况而定。

比如，对于同一座建筑，由于关注的角度不同，要介绍的内容不同，采用的说明顺序也不同。

如介绍该建筑的结构和布局，应采用空间顺序。

介绍该建筑物的历史变迁，应采用时间顺序。

介绍该建筑物的某个特点及其成因，应采用时间顺序。

介绍该建筑物的某个特点及其成因，应采用逻辑顺序。

需要注意的是，写好说明文，需要科学求实的精神。

我们需要对说明对象进行仔细观察、调查研究，了解其基本特征或基本原理，这样才能合理安排说明的顺序，准确说明事物的特征，正确阐述事理的根本因素。

3、说明顺序的使用效果
（1）时间顺序的使用效果
“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的
寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

”（《大自然的语言》）分析：时间顺序。

先写“立春过后”的物候变化，再写“转入炎热的夏季”，接着写到了秋天大自然的变化，最后写迎接风雪载途的寒冬。

（2）空间顺序的使用效果
经度的差异是影响物候的第二个因素。

凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。

所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。

如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。

又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。

两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。

（《大自然的语言》）
分析：作者按照空间顺序，说明了近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷，阐述了沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天这样的物候特点。

（3）逻辑顺序的使用效果
《恐龙无处不有》这篇说明文作者就采取了逻辑顺序，先举南极发现恐龙化石的例子，提出寒冷的气候不适合恐龙生活，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆去的问题。

然后围绕这个问题，引出板块构造理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙在迁移，得出在南极发现恐龙化石这一事实的原因，为板块构造理论提供了有力证明。

（4）说明顺序的综合使用效果
《中国石拱桥》这篇课文，除了按从古到今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说明，先谈石拱桥的一般特点，再概括介绍中国石拱桥的总体情况，接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就。

介绍赵州桥、卢沟桥时，又强调了石拱桥“不仅形式优美，而且结构坚固”的特点。

最后总说我国石拱桥有光辉成就的原因，以及社会主义时期石拱桥的发展。

四、课堂小结
具体到写作实践中，采取哪一种顺序，并非一成不变，而是要视具体情况而定。

通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其他顺序。

写好说明文，首先要抓住说明对象的特征，其次最重要的是运用合理的说明顺序。

正确的顺序能正确地理清文章思路，能帮助读者理解，在说明文等叙述性较强的文体中，说明顺序更是必不可少的。

本课主要讲析说明的顺序，通过结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类，在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，并且能够熟练灵活的选择安排适合的说明顺序，培养学生观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，科学严谨的说明能力。