为学生插上想象的翅膀——浅析小学美术教学中培养学生想象力的策略

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247德智体美为学生插上想象的翅膀
——浅析小学美术教学中培养学生想象力的策略
卢　荻
(江苏省苏州市工业园区唯亭学校,江苏苏州 215000）
摘要：随着新课标的提出，学校对教师培养学生想象力给予了充分重视。

所以，美术教师在教学中应该认真学习新课标，积极创新教学方法，完善教学模式，从而提升小学美术教学有效性，进而培养学生的想象力。

本文以小学美术教学为例，从三个方面围绕“小学美术教学中培养学生想象力策略”进行了如下探究，希望对广大美术教师完善美术教学模式带来一些帮助。

关键词：小学美术；想象力
想象力是学生应当具备的能力之一。

然而，有些教师在美
术教学中常常忽视对学生想象力的培养。

如果这一问题得不
到及时解决，那么这不仅会影响学生综合素质的提升，还会阻
碍小学美术教学有效性的提升。

为了解决这一问题，教师在美
术教学中，应当积极汲取新课标理念，并使新的教学方法与小
学美术教学相结合，从而为学生插上想象的翅膀。

一、创设有效教学情境，放飞学生的想象力
情境教学与美术教学有机融合，不仅可以营造一种鲜活灵
动的课堂氛围，还可以为学生插上想象的翅膀，使学生尽情构
思美丽图景。

为此，教师在小学美术教学中，应积极构建情境
化美术课堂。

例如，教师教学《四季的色彩》的时候，可以采用这样的方
法。

首先，教师利用多媒体设备播放《四季童谣》的歌曲，从而
渲染一种生动活泼的教学情境，并顺利地导入新课。

其次，等
歌曲播放结束后，教师向学生提问：“同学们，你们已经听了《四
季童谣》这首儿歌，下面请你们发挥想象，说一说四季的色彩。

”
于是，学生们就“四季的色彩”这个问题进行思考。

有的学生
说：“我认为四季的色彩是五彩缤纷的。

”还有的学生说：“春天
来临，小草穿上了一身绿油油的衣服，所以，我觉得春天是绿色
的。

”还有的学生说：“秋天，一片片树叶变黄了。

所以，我觉得
秋天是黄色的。

”再次，教师对学生说：“四季的色彩不是单一
的，而是随着时间推移呈现出多彩的美丽。

下面，请你们根据
自己的想象，把四季的色彩画下来吧。

”于是，学生们对四季的
色彩进行描绘。

有的学生对春天的颜色进行想象，并在画纸上
画出一块块绿色的草地，一颗颗翠绿的柳树；还有的学生对夏
季进行想象，并画出五颜六色的图景；还有的学生……由此可
见，情境教学有效放飞了学生的想象力。

二、巧妙借助留白艺术，激发学生的想象力
留白是我国传统艺术的主要创作手法之一。

这种手法主
要被应用到绘画、书法与文学等艺术创作领域。

这不仅起到“此
处无物胜有物”的效果，还会渲染一种美的意境。

如果教师在
美术教学中，能够使留白艺术与小学美术教学有机融合，那么
这能有效提升学生的想象力。

例如，教师在教学《飞天》一课
的时候，就可以这样的方法。

首先，教师出示不同类型飞天的
图片，这些图片都有一个特点：仅仅展示了飞天图画的一部分。

其次，教师对学生说：“飞天图画不仅展示一种色彩美、线条美，还透析了古人的梦想。

下面，请同学们根据图片中已经提供的飞天的部分图景，发挥想象，把剩余部分补充完整。

” 再次，学生们利用水彩笔、线条等美术工具对“留白”部分进行填补。

再如，教师教学《人民的艺术家——齐白石》的时候，就可以这样做。

首先，教师利用多媒体展示齐白石花鸟鱼虫的图画；其次，学生通过观察《蛙声十里出山泉》、齐白石大虾等图画，对留白艺术有了一个了解。

再次，教师让学生利用这种手法进行创作，有的学生以“一枝红杏出墙来”作为画的主体，来展现春季的生机勃勃；有的学生以白色画纸为雪，并画了几个脚印。

总之，留白艺术与美术教学的结合，有效激发了学生的想象力。

三、设计合作学习活动，培养学生的想象力小组合作学习与美术的结合，不仅可以调动学生的能动性，还能够培养学生的想象力。

为此，教师应当积极地设计合作学习的活动。

例如，教师教学《童话城堡》的时候，可以采用这样的方法。

首先，教师以“优化教学模式”为立足点，以“提升学生的想象力”为旨归，并根据学生的性格特点以及学习习惯等因素对学生进行分组；其次，教师让学生在小组内部围绕《童话城堡》进行想象，并把想象到的童话城堡图景画下来。

再次，教师在各个小组进行讨论的过程中，走近各个小组，并仔细地观察各个小组的表现情况，对学生的行为进行有针对性的指导。

在第一次小组中，有的学生说：“我心中的城堡是高大的。

它的顶部是三角形，下面是船帆的形状。

城堡的颜色是变化的。

白天，城堡颜色是蓝色的，等晚上的时候，它是五颜六色的。

”还有的笑学生说：“我觉得城堡是多姿多彩的。

从早上到晚上，城堡不断地变幻颜色。

整个城堡是用水做成的。

”第二小组中，有的学生说：“我心目中的城堡是千姿百态的。

一会儿是太阳的形状，一会儿又变成了水滴形状。

”还有的学生说……通过此举，学生的想象力得以有效培养。

总而言之，教师在小学美术教学中，通过创设有效的教学情境、巧妙借助留白艺术、设计合作学习活动的方式，对小学美术教学模式进行优化，从而为学生插上了想象的翅膀。