我们奇妙的世界第二课时教案

我们奇妙的世界
第二课时
【教学目标】
1.理解课文内容，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

2.有感情地朗读课文，体会作者是如何将事物的奇妙写具体的，感悟表达的思想感情。

3.能够说出对课文中心句的理解。

4.能仿照例句，写自己发现的普通而又美的事物。

【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
1.同学们，这节课我们来继续学习22课《我们奇妙的世界》，请大家回想一下，这一课是从哪些方面介绍了世界的奇妙呢？
2.集体交流，相机板书：（天空大地）
二、细读感悟，品味“天空”奇妙
1.自由读 2—8自然段，作者在描写天空时，写了哪些奇妙的事物？
预设：学生能找出太阳、天空、云彩、雨点、水洼、落日、星星。

2.作者是按什么顺序来表达的？请大家圈画出有关的词语。

预设：生可能会圈画清晨、一天结束、黑夜降临等词语。

出示课件17、18：
3.细读感悟，品味奇妙
出示课件19：
（1）交流第三自然段
①学生读句子，抓关键词说奇妙之处。

预设：学生可能会抓住有关颜色的关键词来谈自己的感受。

教师引导：作者多么善于观察，抓住天空中颜色的变化“粉红色”“蔚蓝色”，写清了清晨天空的变化过程，用大火球写出了清晨太阳的特点，让我们感受到了它的奇妙之美。

出示课件20：
②指名读，其他生评价。

预设1：学生可能会抓住关键词重读来体会变化。

预设2：还可能会想象画面来体会热爱之情。

教师引导：同学们的方法都不错！重读和想象画面都是进行有感情朗读的好方法。

咱们大家一起来读一读。

③学生齐读第三段。

（2）第四、五自然段
①学生读句子，抓住“形状”谈奇妙
教师引导：作者抓住事物的形状来突出其奇妙。

你能想象一下，天空中的云彩都有哪些形状，发生了哪些奇妙的故事吗？
②生展开想象，用“有的……有的……”进行说话练习，也可以试着讲讲云彩的奇妙故事。

③练读四、五自然段。

出示课件21、22：
（3）第六自然段
①学生交流奇妙有趣的地方。

②师启发：作者运用比喻的修辞手法写出了水洼的有趣、奇妙。

出示课件23：
（4）第七自然段
①学生交流、理解“余晖”。

②教师引导：作者善于观察，捕捉到了颜色的变化。

让我们感受到了颜色之美、变化之美。

出示课件24：
（5）第八自然段
教师引导：作者运用比喻的修辞方法，写出了群星闪烁的神妙之美。

出示课件25：
5.体会奇妙、品味朗读
①教师小结：同学们通过抓住关键语句品味到了普通事物身上的美。

他们的奇妙不仅仅在于美，还在于他们在一天中的变化。

出示课件26：
②请同学们拿起书，就让我们怀着对美好世界的热爱来美美地读一读2——8段吧！
（设计意图：学习从极普通事物的描写中，抓住关键语句，感受奇妙之美的方法，在此基础上进行感情朗读，提高学生的理解感悟能力。

）
三、迁移运用，品味“大地”奇妙
1.运用学习“天空”的方法，学生自学“大地”。

出示课件27：
（1）教师引导：
① 10、11段中植物生长的奇妙、果实奇妙，理解“圆润”一词。

② 12夏日树荫，植物繁茂、勃勃生机。

③ 13－15段中秋天光芒、动物、秋风落叶的奇妙。

④ 16段中通过两个比喻句的妙用，体会冰雪的奇妙。

出示课件28.29.30.31.32：
（2）指导朗读
教师引导：同学们闭上眼睛想象一下，你头脑中出现了什么画面？
预设1：学生可能说秋天，秋风阵阵，树枝摇动，树叶飘落，漫天的叶子飞舞，这是多么的一幅图画呀！
预设2:还有可能说冬天，天寒地冻、好像走进了一个冰雪世界。

教师引导：此刻，你的心中是不是涌动着一种热情，这个世界真是太美妙了！带着你的感
受来读一读吧！读的时候语调轻柔舒缓一些！充分地想象画面来体会读。

（3）体会奇妙的变化
启发思考:植物生长、水果颜色各异、冬天水会结冰，这些平常所见，为什么称其为“奇妙”呢？
教师小结。

出示课件33：
（设计意图：通过学生自学“大地”内容，促使学生运用精读“天空”内容学到的方法，学以致用。

）
（4）理解“一切看上去都是有生命的”。

出示课件34：
四、梳理写法、总结升华
1.作者描写的都是生活中极普通的事物，怎么才能发现他们的美呢？
出示课件35.36：
2.学生齐读17、18段。

3.你觉得这篇文章中哪些写作方法值得你学习呢？
集体交流，梳理写法。

出示课件37：
4.升华主题
教师小结，相机板书：（观察、寻找、发现美）
出示课件38：
（设计意图：总结全文，升华主题，提炼写法，既加深了理解，又使本单元语文要素真正地落地。

）
五、课后作业、拓展训练
出示课件39：
①教师引导1：我们先来看第一个关键词“极普通的事物”，课本中的水洼、群星、大树都是要极常见的普通事物。

同学们，你们想到了什么呢？
预设：学生可能会说露珠、墙壁、石头等等生活中常见的事物。

②教师引导2：再来看第二个关键词“美”，怎么写出它的美呢？联系课文的写法想一想。

预设1：学生可能会说要善于观察。

预设2：学生还可能会说要运用比喻等修辞方法。

③ 教师小结：要善于观察、善于发现，这是方法。

如何写出来，想一想课文中的描写，把水洼比作镜子，一下子水洼变美了。

大树给人们带来了绿荫，这是好处，所以是美的。

同学们说的露珠，可以展开想象。

石头，看起来默默无闻，却给人们带来益处。

④ 学生课下进行小练笔。

六、板书设计
22 我们奇妙的世界
大地 观察、寻找、发现美 天空 奇妙。