深化高中课程改革实践的思考ppt课件
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学生状况： 他们（的成长）， 需要什么样的课程？什么样的教学？
6
教师情况
教工：252人； 专任教师233人，高级教师120人。
特级教师6人， 省市名师名校长培养人选17人， 省市级教坛新秀9人， 一位在读博士 具有硕士学位36人，硕士在读4人。 计划通过三至五年硕士及以上学历达到60%
他们，在课改中，愿意有什么样的作为？ 可以有什么样的作为？
附中概况
浙江师范大学附属中学（金华二中），是省
教育厅直属学校。学校创建于1953年，曾获国务 院授予“全国文教战线群英单位”称号，被教育 家叶圣陶誉为“集美第二”，是浙江省首批重点 中学。1996年认定为省一级重点中学。是国家级 体育传统项目学校，国家基础教育实验中心外语 教研中心实验学校，省依法治校示范学校，现代 教育技术实验学校，省科研兴校百强学校，浙江 省教育科研先进集体。
课程，在“选”中丰富； 课堂，在“走”中灵动
——深化高中课程改革实践的思考
1
第一部分 学校课程改革的思考
一、领会课改精神 二、把握学校特点 三、梳理办学理念 四、做好顶层设计
2
一、领会课改精神
总体思路： 调结构、减总量、优方法、改评价、创条件
三个目标： 学生个性、教师专业、学校特色
3
二、把握学校特点
4
学校占地370亩，总建筑面积10万多平 方米，拥有教学大楼、科技大楼、行政大楼、 餐饮中心、学生公寓、标准塑胶田径场、塑 胶篮排球场、塑胶网球场、室内羽毛球馆、 室内乒乓球馆，高规格图书馆、大会堂、体 育馆等一流的现代化基础设施。图书馆藏书 15万册。
5
学生情况
班级：58个；学生数2900人。 新高一小班化（40人）；
（二）基教中心、教师教育学院支持、指导
10
管理机构
校长室
学校发展研究室
校长办公会议
年
课
校
资
级
程
务
源
管
管
协
管
理
理
调
理
中
中
中
中
心
心
心
心
11
三、梳理办学理念
（一）办学追求
坚持以人为本的教育理念，全面贯彻落实国家有 关课程建设文件精神，以《浙江省深化普通高中课 程改革方案》文件为指导，按照“系统规划、突出 重点、逐步实施、注重实效”的课程建设思路，坚 持“博学、慎思、求真、崇德”办学理念，促进学 生个性化发展，教师专业化发展，学校特色化发展。 以“追求高品质教育，实现内涵式发展”为办学方 向，建设我校课程体系，开展多元教学，建设浙江 省特色示范高中。
17
（二）学科课程建设方案 1、学科现状分析 2、课程建设目标 3、课程开发原则 4、课程开设方案
18
（三）课程开发队伍
教师——学生——社会 教师：师大专家；附中教师 学生：师大学生（硕士生）；附中学生
社会：学生家长；社会人员（校友等）
（组建20个课程开发团队）
19
第二部分 学校课程体系的设计
12
（二）附中校训
培养的过程 发展的路径
博学；审思； 求真；崇德
培养的结果 具备的品质
13
（三）整体思路
14
“高品质教育”，“内涵式发展”，是我们 的办学追求；以课程建设为特色建成“特色 示范高中”，是我们的阶段目标。而无论是 教育，还是我们当下的课程改革，其宗旨一 定是“人”的发展，包括学生的发展，教师 的发展。这一切，都是在“博学、慎思、求 真、崇德”的校训指引下实现的。
15
（四）教育目标
培养健康优秀的“附中人” 附中学生：博学，崇德，健康， 乐观，合作，
责任 附中教师：专业，敬业，乐业
16
四、做好顶层设计
（一）学校课程建设纲要
1、课程建设指导思想 2、课程建设目标 3、深化课程改革的条件与优势 4、课程体系设想 5、课程开发 6、课程实施 7、课程建设的保障
根据省厅的精神，结合我校实际，我们初步确定 了附中四类选修课程的权重。如“图表1”所示， 附中四类选修课程在整个课程体系中所占比例分 别为：知识拓展类60%，职业技能类15%，兴趣 特长类15%，社会实践类10%。
29
在高一、高二、高三这三个不同年级，四类选修
课程的比重在保持整体均衡的前提下，稍有变动
（见“图表2”‘图表3”）。其中高一阶段（见“图
表”以“兴趣特长类”“社会实践类”这两种选
修课程所占比重较高，我们有意识地引导高一学
生放开视野，在体育、艺术、健康教育、休闲生
活、知识应用等兴趣特长类课程，调查探究活动、
社会实践活动、校园文化活动等社会实践类课程
7
学校情况
我们这所学校，应该怎样定位？ 学校的过去，现在与未来？
8
课改优势
内部条件：
硬件：教学条件优越，走班等条件成熟
软件：（一）上下一心，教师队伍 （二）制度保障 （三）2006课改经验
其他：（一）小班化（40人） （二）3个直升班（实验基地）
9
外部条件：
课改优势
（一）依托师大，教学硬件与师资力量共享；
25
96学分
必修课程
课程结构 48学分
选修课程
国家课程 地方课程
校本化 课程
省级 选修
校级 选修
26
选修课程类型
省厅选修课程类型：
学科拓展类 兴趣特长类 社会实践类 职业技能类
学
科 拓 展 类 试 点 学
附 中 为 浙 江 省
校
27
附中选修课程结构
精英课程（人人课程） 拓展课程
基本课程
28
根据《课改方案》要求，知识拓展类选修课程比 例不超过60%；职业技能类选修课程比例不少于 10%。每学期选修课程课时比例不少于总课时的 20%。（职业技能类选修课程比例占总选修课程 的比例，一级特色示范学校不少于15%，其他高 中不少于10%。每个高中学生职业技能类选修课 程学分不少于6学分。）
一、课程设计宗旨 二、课程体系设想 三、选修课程结构 四、选修课程开发
20
一、课程设计宗旨
学生：个性发展 教师：专业发展 学校
150门校本课程
高一 高二 高三
必修 周课 时
26
26
22
选修 校本 周课 化选 时 修课
13 12
13 14
13 14
自主开发的 选修课合计 选修课程
39
51
43
57
28
42
必修96学分，选修48学分，选修课时占总课时的一半。
23
三、选修课程结构 学科的分类
一类学科：语文，数学，外语
二类学科：政治，历史，地理，
物理，化学，生物
三类学科：艺术，体育，信息， 综合实践……
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年级层级任务
高一：侧重人文底蕴，学习兴趣 高二：侧重学科素养 高三：侧重专业素养
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教师情况
教工：252人； 专任教师233人，高级教师120人。
特级教师6人， 省市名师名校长培养人选17人， 省市级教坛新秀9人， 一位在读博士 具有硕士学位36人，硕士在读4人。 计划通过三至五年硕士及以上学历达到60%
他们，在课改中，愿意有什么样的作为？ 可以有什么样的作为？
附中概况
浙江师范大学附属中学（金华二中），是省
教育厅直属学校。学校创建于1953年，曾获国务 院授予“全国文教战线群英单位”称号，被教育 家叶圣陶誉为“集美第二”，是浙江省首批重点 中学。1996年认定为省一级重点中学。是国家级 体育传统项目学校，国家基础教育实验中心外语 教研中心实验学校，省依法治校示范学校，现代 教育技术实验学校，省科研兴校百强学校，浙江 省教育科研先进集体。
课程，在“选”中丰富； 课堂，在“走”中灵动
——深化高中课程改革实践的思考
1
第一部分 学校课程改革的思考
一、领会课改精神 二、把握学校特点 三、梳理办学理念 四、做好顶层设计
2
一、领会课改精神
总体思路： 调结构、减总量、优方法、改评价、创条件
三个目标： 学生个性、教师专业、学校特色
3
二、把握学校特点
4
学校占地370亩，总建筑面积10万多平 方米，拥有教学大楼、科技大楼、行政大楼、 餐饮中心、学生公寓、标准塑胶田径场、塑 胶篮排球场、塑胶网球场、室内羽毛球馆、 室内乒乓球馆，高规格图书馆、大会堂、体 育馆等一流的现代化基础设施。图书馆藏书 15万册。
5
学生情况
班级：58个；学生数2900人。 新高一小班化（40人）；
（二）基教中心、教师教育学院支持、指导
10
管理机构
校长室
学校发展研究室
校长办公会议
年
课
校
资
级
程
务
源
管
管
协
管
理
理
调
理
中
中
中
中
心
心
心
心
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三、梳理办学理念
（一）办学追求
坚持以人为本的教育理念，全面贯彻落实国家有 关课程建设文件精神，以《浙江省深化普通高中课 程改革方案》文件为指导，按照“系统规划、突出 重点、逐步实施、注重实效”的课程建设思路，坚 持“博学、慎思、求真、崇德”办学理念，促进学 生个性化发展，教师专业化发展，学校特色化发展。 以“追求高品质教育，实现内涵式发展”为办学方 向，建设我校课程体系，开展多元教学，建设浙江 省特色示范高中。
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（二）学科课程建设方案 1、学科现状分析 2、课程建设目标 3、课程开发原则 4、课程开设方案
18
（三）课程开发队伍
教师——学生——社会 教师：师大专家；附中教师 学生：师大学生（硕士生）；附中学生
社会：学生家长；社会人员（校友等）
（组建20个课程开发团队）
19
第二部分 学校课程体系的设计
12
（二）附中校训
培养的过程 发展的路径
博学；审思； 求真；崇德
培养的结果 具备的品质
13
（三）整体思路
14
“高品质教育”，“内涵式发展”，是我们 的办学追求；以课程建设为特色建成“特色 示范高中”，是我们的阶段目标。而无论是 教育，还是我们当下的课程改革，其宗旨一 定是“人”的发展，包括学生的发展，教师 的发展。这一切，都是在“博学、慎思、求 真、崇德”的校训指引下实现的。
15
（四）教育目标
培养健康优秀的“附中人” 附中学生：博学，崇德，健康， 乐观，合作，
责任 附中教师：专业，敬业，乐业
16
四、做好顶层设计
（一）学校课程建设纲要
1、课程建设指导思想 2、课程建设目标 3、深化课程改革的条件与优势 4、课程体系设想 5、课程开发 6、课程实施 7、课程建设的保障
根据省厅的精神，结合我校实际，我们初步确定 了附中四类选修课程的权重。如“图表1”所示， 附中四类选修课程在整个课程体系中所占比例分 别为：知识拓展类60%，职业技能类15%，兴趣 特长类15%，社会实践类10%。
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在高一、高二、高三这三个不同年级，四类选修
课程的比重在保持整体均衡的前提下，稍有变动
（见“图表2”‘图表3”）。其中高一阶段（见“图
表”以“兴趣特长类”“社会实践类”这两种选
修课程所占比重较高，我们有意识地引导高一学
生放开视野，在体育、艺术、健康教育、休闲生
活、知识应用等兴趣特长类课程，调查探究活动、
社会实践活动、校园文化活动等社会实践类课程
7
学校情况
我们这所学校，应该怎样定位？ 学校的过去，现在与未来？
8
课改优势
内部条件：
硬件：教学条件优越，走班等条件成熟
软件：（一）上下一心，教师队伍 （二）制度保障 （三）2006课改经验
其他：（一）小班化（40人） （二）3个直升班（实验基地）
9
外部条件：
课改优势
（一）依托师大，教学硬件与师资力量共享；
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96学分
必修课程
课程结构 48学分
选修课程
国家课程 地方课程
校本化 课程
省级 选修
校级 选修
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选修课程类型
省厅选修课程类型：
学科拓展类 兴趣特长类 社会实践类 职业技能类
学
科 拓 展 类 试 点 学
附 中 为 浙 江 省
校
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附中选修课程结构
精英课程（人人课程） 拓展课程
基本课程
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根据《课改方案》要求，知识拓展类选修课程比 例不超过60%；职业技能类选修课程比例不少于 10%。每学期选修课程课时比例不少于总课时的 20%。（职业技能类选修课程比例占总选修课程 的比例，一级特色示范学校不少于15%，其他高 中不少于10%。每个高中学生职业技能类选修课 程学分不少于6学分。）
一、课程设计宗旨 二、课程体系设想 三、选修课程结构 四、选修课程开发
20
一、课程设计宗旨
学生：个性发展 教师：专业发展 学校
150门校本课程
高一 高二 高三
必修 周课 时
26
26
22
选修 校本 周课 化选 时 修课
13 12
13 14
13 14
自主开发的 选修课合计 选修课程
39
51
43
57
28
42
必修96学分，选修48学分，选修课时占总课时的一半。
23
三、选修课程结构 学科的分类
一类学科：语文，数学，外语
二类学科：政治，历史，地理，
物理，化学，生物
三类学科：艺术，体育，信息， 综合实践……
24
年级层级任务
高一：侧重人文底蕴，学习兴趣 高二：侧重学科素养 高三：侧重专业素养