七下《写作 口语交际 综合性学习：我也追“星”》视频课堂实录(优质视频实录+配套课件+配套教案+配套

人教版七年级语文下册
作文教学《我也追“星”》教学设计
时间2011-5-24 授课班级七（4）班授课教师陈敏赡教
学目标1.学习创设作文的题目、开头和结尾的方法。

2.培养学生能够找出作文中的不当之处，并进行恰当修改的能力。

3.增强习作的信心，培养习作的兴趣，帮助学生养成良好的修改习惯。

重点
与难点重点：指导学生从整体上对一篇文章的优缺点进行评析。

难点：帮助学生增强习作的信心，使学生养成爱写、爱表达的好习惯。

教学
准备
多媒体幻灯片总课时数 2 当前课时 2
教学
教学活动
一、回顾总结——点评作文存在的问题：
作文话题：我最崇敬的名人；
要求：多举实例，增强说服力，字数500字左右，题
目自拟。

不足：a．审题不够仔细
b．标题不够突出
设计意图
通过回顾班上同学们
写作情况，从而让同学们知
问题所在；同时借助这一
节，指出作文标题拟定的
法，以及如何设计好作文的
头和结尾，目的是让同学们
c．开头结尾过于随便
d．文章语言过于平实
二、口述作文，集体点评
活动：学生自愿提供作文一篇供全班同学集体点评握一定的技巧。

这一环节的设计主要到示范的作用，让同学大概解作文点评的基本步骤和关内容。

过程三、传阅作文，相互批改
1、大显身手，我来试一试——学生相互批改
批改步骤：
（1）看格式是否正确；
（2）看卷面是否整洁；
（3）看有无错别字；
（4）看有没有病句；
（5）看标点符号有没有明显错误；
（6）看文章中心是否鲜明集中；
（7）看选材是否围绕中心、是否符合生活实际、
是否具有典型性；
（8）看文章的结构层次段落是否清晰，过渡是否
自然，开头和结尾是否照应；
（9）看表达方式是否恰当；
（10）看语言是否简练准确生动形象。

这一环节的设置，一方
是希望学生养成修改作文
好习惯，培养自主修改作文
能力；而重要的一个目的是
了使同学们对作文的评分
准有一定的了解，从而形成
种意识，有助于学生在每一
作文的时候，注意相关的
题。

2、畅所欲言，我来说一说——学生交流意见
四、美文齐欣赏：《他的人生诠释了巨人二字》
五、教师小结
通过对范文的欣赏，使学们明确这次作文的写作路，体会精准选材的重要性以及相关修辞手法在文章独特作用，起到参考借鉴的用。

最后这一环节的设置主是想增强同学写作的信心，励他们从“心”出发，用心作！
板书设计
综合性学习三《我也追“星”》
话题：我最崇敬的名人；
要求：多举实例，增强说服力；字数500字左右，题目自拟。

课后作业根据讲评方法，请同学们修改自己的作文，工整誊写后上交。